JDC vendredi 12 mars
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3ème année en application ou en perfectionnement / 4è année en application ou en Vendredi 12 mars 2010 perfectionnemnt Heure 8h35 9h25 9h25 10h15 10h15 10h30 10h30 11h20 Année Branche Sujet de la leçon Prépa 4è année Mathématique Numération : les centaines de mille M3 3è année Mathématique Les fractions équivalentes M1 3è année Mathématique Les mesures de masses M2 4è année Mathématique Numération : les centaines de mille M3 Récréation 4è année Mathématique Les partages inégaux M4 3è année Français Grammaire : reconnaître l’adjectif F3 Vendredi 12 mars 2010 perfectionnemnt 3ème année en application ou en perfectionnement / 4è année en application ou en Objectifs - Etapes 4è année : Ecrire les unités d’un abaque, écrire des grands nombres dans un abaque, entourer le nombre de dizaines de mille d’un nombre, entourer le nombre de centaines de mille d’un nombre, écrire des nombres grâce aux nombres d’unités données, écrire des nombres en lettres, écrire un nombre à six chiffres en respectant les unités données, écrire le plus grand ou plus petit nombre à sic chiffres possible, compléter le tapis du nombre 100 000. Situation mobilisatrice 3ème année : Ecrire une fraction équivalente à une fraction donnée. Colorier une fraction d’une forme géométrique pour qu’elle soit équivalente à une autre forme fractionnée. Compléter un texte lacunaire sur la formation d’une fraction équivalente. Entourer les fractions équivalentes d’une fraction donnée parmi plusieurs rapports. - 3è année : Transformer des masses données dans une autre unité, écrire la masse d’un objet suivant les poids dessinés, entourer les masses plus petites parmi une série, classer des masses par ordre croissant ou décroissant, écrire le symbole mathématique adéquat entre deux masses, additionner des masses de différentes unités, effectuer des opérations avec des masses, écrire l’unité adéquate d’un objet donné, résoudre des problèmes sur les masses, associer un objet à l’unité adéquate. - 4è année : Ecrire les unités d’un abaque, écrire des grands nombres dans un abaque, entourer le nombre de dizaines de mille d’un nombre, entourer le nombre de centaines de mille d’un nombre, écrire des nombres grâce aux nombres d’unités données, écrire des nombres en lettres, écrire un nombre à six chiffres en respectant les unités données, écrire le plus grand ou plus petit nombre à sic chiffres possible, compléter le tapis du nombre 100 000. - 4è année : Résoudre un problème de partage illustré, compléter un schéma représentant un problème de partages, écrire les calculs à effectuer pour résoudre un problème de partages, écrire la preuve d’un problème de partages. - 3è année : entourer les adjectifs dans des phrases, cocher si oui ou non un mot entre crochets est un adjectif, écrire un adjectif pertinent en se basant d’un dessin, recopier une phrase en ajoutant un adjectif dans l’espace prévu, compléter des phrases avec un adjectif en le choisissant dans une liste donnée, mettre entre crochets les adjectifs se trouvant dans des phrases, relier un adjectif au nom qu’il complète, relier un nom à son adjectif. Heure Année Branche N.B Exercices de perfectionnement Exercices d’application Exercices de perfectionnement Situation mobilisatrice Exercices de perfectionnement Sujet de la leçon Prépa 3ème année en application ou en perfectionnement / 4è année en application ou en Vendredi 12 mars 2010 perfectionnemnt 11h20 12h10 12h10 13h25 13h25 14h15 14h15 15h05 15h05 15h30 3è année Français L’indicatif futur simple F1 4è année Français Grammaire : reconnaître l’adjectif F3 Pause 4è année Mathématique Les mesures de masses M2 3è année Mathématique Les fractions équivalentes M1 3è et 4è années Histoire L’histoire du stylo E1 3è et 4è années Français Le conte F2 Vendredi 12 mars 2010 perfectionnemnt 3ème année en application ou en perfectionnement / 4è année en application ou en Objectifs 3 année : - Souligner dans des phrases les verbes conjugués à l’indicatif futur simple, - écrire les terminaisons de l’indicatif futur simple pour chaque personne, - conjuguer un verbe donné en veillant à la personne employée, - écrire l’infinitif d’un verbe conjugué à l’indicatif futur simple, sa personne et sa terminaison, - corriger des verbes mal conjugués à l’indicatif futur simple, - conjuguer des verbes à l’indicatif futur simple en suivant la transformation donnée, - écrire deux phrases contenant chacune un verbe conjugué à l’indicatif futur simple suivant une illustration, - relier par une flèche un pronom au verbe conjugué adéquat, 4è année : entourer les adjectifs dans des phrases, cocher si oui ou non un mot entre crochets est un adjectif, écrire un adjectif pertinent en se basant d’un dessin, recopier une phrase en ajoutant un adjectif dans l’espace prévu, compléter des phrases avec un adjectif en le choisissant dans une liste donnée, mettre entre crochets les adjectifs se trouvant dans des phrases, Etapes N.B è 4è année : - Transformer des masses dans l’unité souhaitée, - écrire en grammes la masse d’une marchandise pesée, - compléter les égalités entre des masses données, - écrire le symbole mathématique adéquat entre deux masses, - relier des masses pour obtenir un total d’une tonne, - écrire des noms d’objets pour des masses données, - entourer les masses plus petites parmi une série, - écrire l’unité adéquate d’un objet donné, - colorier de la même couleur les masses identiques, - écrire une masse de différentes manières, - compléter l’arbre du kilogramme, - compléter l’abaque des mesures de masses. 3è année : Ecrire une fraction équivalente à une fraction donnée. Colorier une fraction d’une forme géométrique pour qu’elle soit équivalente à une autre forme fractionnée. Compléter un texte lacunaire sur la formation d’une fraction équivalente. Entourer les fractions équivalentes d’une fraction donnée parmi plusieurs rapports. - 3è année : Repérer les contes parmi plusieurs textes en coloriant leur lettre. Souligner les passages d’un texte qui prouvent qu’il s’agit bien d’un conte. Ecrire la justification d’un texte qui n’est pas un conte. Entourer les personnages ou les objets imaginaires d’un conte. 4è année : Ecrire les personnages d’un conte lu individuellement. Ecrire où se situe l’action et l’époque d’un conte lu individuellement. Ecrire la situation initiale en quelques mots d’un conte lu individuellement. Ecrire les étapes d’un conte lu individuellement. - Compléter un texte lacunaire à l’aide de documents iconographiques, numéroter des objets scripteurs par ordre chronologique, relier des outils d’écriture à leur support, écrire le numéro d’un document iconographique correspondant à un texte, écrire son prénom à l’aide d’une plume d’oie ou de paon. Exercices d’application Exercices de perfectionnement Exercices d’application Exercices de perfectionnement Exercice d’écriture pour les deux années - Situation mobilisatrice - L’histoire de ma trousse L’étape 3 se fera ultérieurement.
