…pour l’apprentissage de l’autonomie… . . . REPOSANT SUR DES CHOIX . . . QUELQUES INFOS SUR L’IDD 02/03 : …..Il existe plusieurs Itinéraires De Découverte au Collège cette année en 5e … IDD allemand et Informatique, IDD d’Expressions Idiomatiques (multilingues), IDD Tabac et Santé. IDD Les voyages de Gulliver. Pour chaque IDD, il y a deux professeurs (pour le notre, il s’agit cette année de M. Pasquier et de M. Pleyer ). Ils nous aident à faire un projet, ils nous apprennent à nous servir d’un ordinateur et nous enseignent un peu d’allemand. Une classe d‘IDD est le fruit de la division de plusieurs classes ( deux ou trois ). Nous travaillons dans la salle informatique ( A15 ) et au CDI (il y a 4 PC) et certaines fois, des élèves venant d’autres IDD viennent travailler et faire pour leur propre IDD des recherches. Il y a 16 ordinateurs en A15, nous devons donc nous mettre par groupe de deux ou trois, ou bien, si l’on est rapide et qu’il y a un PC de libre, on peut faire un travail seul. Nous créons des petits jeux en allemand avec le génial programme canadien « Hot Potatoes ». Nous allons alors chercher des images sur des sites allemands pour enfants pour pouvoir ainsi compléter notre travail en cours, trouver des idées et des informations utiles. UNE ACTIVITE OBLIGATOIRE . . . Les itinéraires de découverte sont obligatoires. Il s’agit d’un temps d’enseignement à raison de deux heures hebdomadaires ( soit 72 heures par division ) en 5e et bientôt en 4e . Sur l’ensemble du cycle central, les élèves devront réaliser deux itinéraires, choisis dans au moins deux domaines, en fonction de leurs goûts et de leurs talents. Cette possibilité engage les élèves à une prise de responsabilités dans leur propre formation : si l’expérience concrète du choix permet bien l’expression d’une préférence, elle oblige aussi à en assumer les conséquences. Elle contribue à stimuler le plaisir d’apprendre et l’intérêt pour le travail scolaire. Au bout du compte, les IDD doivent constituer un nouveau levier essentiel pour la réussite du collégien qui aura pu s’épanouir dans un travail différent et valorisant et ainsi mieux préparer la suite de sa scolarité. Il s’agit aussi d’un espace de liberté et d’initiative pour les équipes pédagogiques auxquelles revient l’élaboration des sujets d’étude et l’organisation de ces itinéraires de découverte. La démarche de ce projet, dans laquelle doivent s’inscrire les itinéraires de découverte, conduit les élèves à travailler seuls ou en petits groupes. Les IDD donneront lieu à une modeste production, réalisée individuellement ou bien collectivement. …pour contribuer à la réussite… A la fin, on arrive à l’acquisition des connaissances et des compétences attendues dans les différents champs disciplinaires….. …………ET L’INFORMATIQUE ? ...permettant programmes… l’approfondissement des Ils doivent permettre l’acquisition de connaissances et la construction de compétences. Ils associent au moins deux disciplines articulées entre elles par une problématique commune ou un thème fédérateur, appartenant par exemple à l’un des domaines suivants : * Les langues et les civilisations. * la création et les techniques. C’est nous ! Nous allons dans la salle informatique durant notre IDD, pendant deux heures, avec deux professeurs présents, pendant douze semaines. Nous travaillons sur les ordinateurs pour créer des jeux ( mots croisés, mots à assembler … ) en même temps, nous apprenons l’allemand de façon plus agréable. Nous apprenons aussi à nous servir d’un ordinateur. Ensuite, nous mettons nos petits exercices sur le site Internet du collège. En allemand, nous avons appris le vocabulaire de l’informatique et la structure : « Ich kann…plus verbe. ». Nous avons rédigé un glossaire bilingue illustré sous « Word » avant de commencer à transposer sous « Hot Pot ». Chaque groupe a pu choisir un des 6 modules proposés, les couleurs, les images, les phrases… Rendez-vous sur le site ! Eva R. - IDD 02/03 – Sierck-les-Bains.