SEMESTRE 3
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PROGRAMME 2015/2016 (Sous réserve de modifications) LICENCE 2ème année PSYCHOLOGIE SEMESTRE 3 PSYS31 PSY31A 12 h TD UE n° 1 7 crédits Psychologie cognitive Pierre BERTUCCI 12 h CM En licence 2, les nombreuses questions abordées sont regroupées en deux grands chapitres. I : Sensation, perception, reconnaissance : De la psychophysique classique à la théorie de la détection du signal, les déterminants objectifs et subjectifs de la perception (la reconnaissance des objets : de Marr à Gibson ; images mentales et perception ; la reconnaissance des visages, les perceptions subliminales ; la théorie de l'état central directeur ; etc.) et II : Les principaux modèles cognitifs de la lecture et de l'écriture. PSY31B 12 h TD Relations entre groupes,discrimination et identité sociale Christèle FRAISSÉ 12 h CM Le cours se propose de rendre compte de différentes formes de discrimination envisagées à partir des relations entre groupes sociaux ; la rencontre entre individus n’étant pas seulement une rencontre de personne à personne. Pour ce faire, le cours passera en revue les différentes théories qui cherchent à comprendre les principes ou les effets de ces différences et leurs relations avec la construction identitaire. Les TD approfondiront et élagiront, au travers de répliques d'expériences et d'analyse de documents, les principaux thèmes vus en cours. Bibliographie : DOISE, W. (s/d) (1979). Expériences entre groupes. Paris : Mouton. MOSCOVICI, S. (s/d) (1998). Psychologie sociale. Paris : PUF (1ère édition, 1984). 7 crédits PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année 16-juil.-15 PSYS32 PSY32A 12 h TD UE n° 2 7 crédits Psychopathologie de l'adulte Houssine JOBEIR 12 h CM Psychopathologie fondamentale II - La psychopathologie classique Contenu du programme : Les progrès de la connaissance du corps humain et notamment de la médecine interne font croire à la possibilité enfin de l’établissement d’un déterminisme organique précis des troubles de l’âme et des affects. Cette croyance fonde la psychiatrie classique, depuis Pinel jusqu’au cognitivisme et à la neurophysiologie d’aujourd’hui. Le livre fondateur de cette psychiatrie pourtant porte comme titre Traité médico-philosophique sur l’aliénation mentale ou la manie. Et, effet, la technologie appliquée au corps humain n’est autre chose qu’une philosophie qui s’oublie, négligeant sa propre démarche, tout comme le cognitivisme qui néglige la logique et la théorie de la connaissance est une technologie qui se prétend dépourvue d’esprit. L’époque de la psychiatrie classique assiste à la multiplication de catégories nosographiques : catatonie, hébéphrénie, démences précoces ou séniles, schizophrénie, psychose hystérique, hystérie, névrose obsessionnelle. Cette inflation est telle que les chercheurs en santé mentale seront amenés à établir d’autres critères diagnostiques, purement descriptifs et à l’écart de toute théorie générale, ayant l’ambition de constituer une psychopathologie universelle, sans rien préjuger des déterminismes organiques. En effet, si la psychiatrie a échoué dans son ambition de démontrer et soigner ces troubles organiques, elle devient caduque et cède la place à l’alliance entre de nouvelles recherches neurophysiologiques et biologiques, d’une part, et la psychologie, éventuellement d’inspiration phénoménologique et ayant ses assises avant Kant, chez Aretée de Cappadoce et après Kant, chez Husserl, Heidegger ou Merleau-Ponty. Nous étudierons pendant ce semestre la période qui vient de Kant et Pinel jusqu’à la phénoménologie moderne, sans négliger l’effort classificatoire du DSM. Bibliographie : -J. Postel et C. Quetel, Nouvelle histoire de la psychiatrie, Paris, Dunod, 2004. - M. Foucault, Histoire de la Folie à l’Âge Classique, Paris, Gallimard, - I. Kant, Essai sur les maladies de la tête suivi d’Observations sur le sentiment du beau et du sublime, Flammarion, 1990. - H. F. Ellenberger, Histoire de la découverte de l’inconscient, Paris, Fayard, 1994. - J. Pigeaud, La maladie de l’âme, Paris, Les Belles Lettres, 2006. -M. Dide, Les idéalistes passionnés, Paris, Frisson-Roche, 2006. -P. Sérieux et J. Capgras, Les folies raisonnantes, Félix Alcan Editeur, 1909. Repris dans Analectes, Théraplix, sans date - J. Cotard, M. Camuset , J. Seglas, Du délire des négations aux idées d’énormité, Paris, L’Harmattan, 1997. - G. G. de Clérambault, L’érotomanie, Paris, Les empêcheurs de penser en rond, 2002. - E. Bleuler, “Dementia Præcox” ou Groupe des schizophrénies, Paris, EPEL, 1993. -Legrand du Saulle, Le délire des persécutions, GREC, sans date. PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année 16-juil.-15 PSY32B 12 h TD Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Jacques LAMOUR 12 h CM Contenu du programme : Cet enseignement permettra d’aborder l’étude du fonctionnement de l’individu de la période prénatale à l’adolescence, dans ses aspects cognitifs et socio-affectifs. L’accent sera mis sur les grandes fonctions cognitives (mémoires, langage,…) et sur la socialisation de l’enfant et de l’adolescent. Bibliographie : - BEE, H. & BOYD, D. (2003). Psychologie du développement. Les âges de la vie. Editions De Boëck : Montréal, Canada. - PAPALIA, D.E., OLDS, S.W., FELDMAN, R.D. (2010). Psychologie du développement humain. Editions Chenelière McGraw-Hill : Montréal, Canada. - STASSEN BERGER, K. (2012). Psychologie du développement. Editions De Boëck : Bruxelles, Belgique. 7 crédits PSYS33 PSY33A 12 h TD UE n° 3 7 crédits L'entretien en psychologie sociale Magdalini DARGENTAS 6 h CM Ce cours examine l'entretien en tant que méthode de recherche en psychologie sociale. Dans un premier temps, il s'agit de définir l'entretien en tant que méthode qualitative et d'aborder ses bases épistémologiques en lien avec les principes de la recherche en psychologie, ainsi que l'histoire de cette méthode. Dans un deuxième temps, nous approfondissons la méthode de l'entretien. Les trois types de l'entretien sont présentés ainsi que leur place dans la recherche. De même, la préparation de l'entretien de recherche est abordée. Des exemples de recherche illustrent ces points théoriques. Ces connaissances sont mises en application en TD à travers la conduite d'entretiens de recherche. Bibliographie : Blanchet, A. & al. (1985). L’entretien dans les sciences sociales. Paris : Dunod. Blanchet, A. & Gotman, A. (2005). L'enquête et ses méthodes : L'entretien. Paris : Armand Colin. Grawitz, M. (1996). Méthodes des sciences sociales. Paris : Editions Dalloz. Jodelet, D. (2003). Aperçus sur les méthodologies qualitatives. In S. Moscovici & F. Buschini (Eds), Les méthodes des sciences humaines (p. 139-162). Paris : PUF Nils, F. & Rimé, B. (2003). L’interview. In S. Moscovici & F. Buschini (Eds). Les méthodes des sciences humaines. Paris : PUF, pp. 165-186. PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année 16-juil.-15 PSY33B 12 h TD Méthodologie expérimentale Franck GANIER Cet enseignement complète l'enseignement de Méthodologie Expérimentale dispensé en 1ère année de Licence. Il permet d'approfondir, par l'étude de cas pratiques, les connaissances sur la méthode expérimentale, qui permet de concevoir et réaliser une expérience pour en analyser et en interpréter les résultats. Après un rappel des principales notions abordées en 1ère année de Licence (VI, VD, hypothèse théorique, hypothèse opérationnelle, etc.) seront notamment abordées les questions de l'éthique dans la recherche, des plans d'expériences, et des relations entre variables (à travers les notions d'interaction et d'interaction double). Il s'agira enfin d'amener les étudiants à comprendre comment est structuré un rapport de recherche afin de les amener progressivement à la rédaction de ce type de document. Bibliographie Sockeel, P, Anceaux, F. (2002). La démarche expérimentale en psychologie. Paris : In Press. Rossi, J.-P. (1997). L’approche expérimentale en psychologie. Paris : Dunod. Myers, A., Hansen, C. H. (2003). Psychologie expérimentale. Bruxelles : De Boeck. PSY33C 12 h TD L'entretien clinique Daniel COUM 6 h CM Ce cours aborde l’entretien clinique comme méthode privilégiée en Psychologie Clinique et Psychopathologie. Nous insistons sur l’idée que l’entretien clinique ne se réduit pas à un outil ou à une technique qu’il suffirait d’appliquer, mais cette méthode implique une réflexion approfondie sur ce que parler et faire parler veut dire, quels sont les processus mobilisés dans un échange par la parole, comment le fonctionnement psychique tout entier est mobilisé par cet acte. Dans ce contexte, il s’agit d’élaborer les coordonnées d’un positionnement clinique qui permette un travail d’élaboration et de mise à jour des aspects conscients et inconscients du fonctionnement psychique. Les Travaux Dirigés permettront d’approfondir les concepts du Cours Magistral à partir de l’étude de textes et de l’analyse de situations d’entretien clinique. Références bibliographiques : Chiland, C. (sous la direction de) L'entretien clinique. Paris, Presses Universitaires de France, 1983. Douville, O. [Sous la direction de]. Les méthodes cliniques en psychologie. Paris, Dunod, 2006. Freud, S. [1912] La dynamique du transfert. La technique psychanalytique. Paris, Presses Universitaires de France, 13e édition, 1999, p. 50-60. Nougué, Y. L'entretien clinique. Paris, Anthropos, 2002. 7 crédits PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année 16-juil.-15 PSYS34 PSY34A 12 h TD UE n° 4 3 crédits Statistiques Anca PASCU 12 h CM Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants les éléments fondamentaux de statistiques pour pouvoir aborder les domaines expérimentaux de la psychologie par la modélisation et la résolution statistiques des problèmes. Les chapîtres présentés sont : - Analyse des séries statistiques par les paramètres statistiques descriptives, - Lois statistiques théoriques, - Analyse bivariée ; le test de Khi 2, - Echantillonnage ; estimation des paramères, - Séries chronologiques. Bibliographie : L.Albarello, E. Bourgeois, J-L. Guyot, Statistique descriptives, De Boeck, 2003 A. Massoni, Initiation aux statistiques descriptives avec Excel, Vuibert 2001 Anca PASCU, Statistiques appliquées à la psychologie, cours polycopié. P. Trousset, J-F. Morin, Mathématiques pour les sciences de la vie 2. Probabilités et statistiques, Ediscience International, 1994 D. Mouchiraud, Statistiques descriptives, http://mathsv.univ-lyon1.fr/pdf/stat/chapitre5.pdf 3 crédits PSYS35 DAL35Y 22 h TD UE n° 5 Allemand débutant (suite 1ère année) Françoise LE DIFFON Poursuite de l'apprentissage de la langue allemande (suite de 1ère année) et première découverte de quelques aspects de la culture germanophone. Ouvrages obligatoires : - Themen aktuell 1, kurs + Arbeitsbuch avec CD (Lektion 6-10), Edition Hueber - Ouvrages recommandés : - Dictionnaire bilingue : Le Robert et Collins Poche ou Pratique. DAL35Z 16,5 h TD Allemand non débutant Joël GOYAT Expression et compréhension orale : brèves revues de presse réalisées par les étudiants, exercices de prononciation. Expression écrite : spécificités grammaticales, étude de textes journalistiques et littéraires d'auteurs du XXème siècle. DAR35Y 22 h TD Arabe débutant (suite 1ère année) Huda MAJEED PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année 16-juil.-15 DBR35Y 22 h TD Breton débutant (suite 1ère année) Bernard SIMON Prolongation du cours de première année : consolidation des bases grammaticales et phonologiques du breton. L'accent sera mis dur la pratique orale. DBR35Z 16,5 h TD Breton non débutant Bernard SIMON Prolongation du cours de première année : consolidation des bases grammaticales et phonologiques du breton à travers l'étude de textes. Dans le choix des textes étudiés. DCH35Y 22 h TD Chinois débutant (suite 1ère année) Zhou CONG L'enseignement de seconde année de chinois est basé sur l'explication lexicale de la langue chinoise, en donnant les contextes culturels et historiques et aussi sociaux. L'entraînement spécifique à la compréhension d'un message oral et écrit est poursuivi. L'étude du vocabulaire et des faits de langue grammaticaux qui relèvent du programme reste subordonnée aux besoins de la communication. Savoir utiliser le dictionnaire est une obligation. DES35Y 22 h TD Espagnol débutant (suite 1ère année) Brigitte MORAGA Approfondissement des notions abordées en 1ère année. DES35Z 16,5 h TD Espagnol non débutant François LE TOLLEC Renforcement des structures de communication à l'écrit et à l'oral et approfondissement des connaissances culturelles. DIR35Y 22 h TD Irlandais débutant (suite 1ère année) Tomas OCEALLAIGH Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L2 souhaitant approfondir leurs connaissances de la langue et la culture irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et enrichir leurs connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de nouveaux aspects : culturels et linguistiques. DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise. 2 heures hebdomadaires. PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année 16-juil.-15 DIT35Y 22 h TD Italien débutant (suite 1ère année) Filomena TINO Contatto 1 B - Loscher Editor Pour les étudiants n'ayant fait qu'une année d'Italien. Poursuite et approfondissement de l'étude de la langue et de la culture italienne grâce à une méthode pragmatique et communicative qui permet d'enrichir les connaissances lexicale, grammaticales et phonétiques tout en abordant des éléments de civilisation. Bibliographie : Contatto 1 B - Loscher Editor - ISBN-13 : 9788820111052 DIT35Z 16,5 h TD Italien non débutant Filomena TINO Pour les étudiants ayant appris l'Italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et d'aujourd'hui. DJA35Y 22 h TD Japonais débutant (suite 1ère année) Ema FAUDOT - Expression des scènes de la vie courante, apprentissage de 400 caractères japonais, perfectionnement grammatical. DPO35Y 22 h TD Portugais débutant (suite 1ère année) Paul BRANQUINHO Poursuite de l'apprentissage de la langue portugaise. Consolidation des acquis linguistiques de la première année. Approfondissement de la compréhension : passer d’un énoncé bref à un énoncé plus complexe Approfondissement de l’expression : passer d’une expression sommaire à la construction d’un discours plus élaboré afin d’exposer une opinion et la défendre, prendre parti, etc. L'accent sera mis sur la culture lusophone à travers des travaux de restitution à l'oral et/ou à l'écrit portant sur des thèmes variés (littéraires, historiques, sociologiques, artistiques,...) permettant une meilleure connaissance des pays lusophones. Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est pas obligatoire de les acheter) *Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris, Hatier, 2013. *Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002. *Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008. *Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris, Ellipses, 2001. *Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL. *Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL. *Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011. PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année 16-juil.-15 DPO35Z 16,5 h TD Portugais non débutant Paul BRANQUINHO Suite du cours de 1ère année. Pour des élèves ayant débuté le portugais dans le secondaire ou ayant de bonnes bases à l'oral et à l'écrit. Approfondissement des connaissances linguistiques et culturelles à travers l'étude de textes littéraires, journalistiques, de vidéos... Etude de thèmes culturels en lien avec la réalité des pays lusophones débouchant sur la pratique de l'oral et de l'écrit. Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est pas obligatoire de les acheter) *Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris, Hatier, 2013. *Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002. *Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008. *Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris, Ellipses, 2001. *Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL. *Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL. *Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011. DPY35Z 16,5 h TD Anglais non débutant spécifique (PSY) Pascale CHAMEROIS Pratique orale et écrite de l'anglais. Etude de textes authentiques spécialisés, d'articles de presse, analyse de documents vidéos. Entraînement à la prise de parole en anglais (sketches, présentations, débats, etc). DRU35Y 22 h TD Russe débutant (suite 1ère année) Goulia SAGITOVA Suite du cours de 1ère année. Des textes de civilisation et de littérature servent de support aux nouveaux apprentissages. L'objectif du cours est la pratique orale de la langue autour des différents thèmes abordés. PSYS37 APRO37 UE n° 7 Projet personnel et professionnalisant 2 crédits PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année 16-juil.-15 SEMESTRE 4 PSYS41 PSY41A 12 h TD UE n° 1 8 crédits Psychologie différentielle Caroline AUFFRAY 12 h CM Dans cet enseignement, nous aborderons l’étude des variabilités inter- et intra-individuelles, objectifs principaux de la psychologie différentielle. L’explication et la mise en lumière de ces différences de conduite entre les individus seront développées à travers les travaux sur l’intelligence et/ou la personnalité. PSY41B 12 h TD Psychologie sociale des relations interpersonnelles et groupales Elisabeth MICHEL-GUILLOU 12 h CM Ce cours abordera la psychologie sociale sous l’angle de la question des relations à autrui. Le rapport à l'autre est omniprésent en société que cet autre soit un individu ou un groupe. Pour tenter de comprendre la manière dont se structure cette relation, le cours traitera d'une part du lien entre soi et autrui dans le cadre des relations interpersonnelles (attachement , attraction, amitié, amour, agression …). D'autre part, il abordera les rapports du soi à un autrui collectif mettant en évidence l'influence des croyances normatives et des régulations socio-cognitives dans l'explication de la structuration de ces relations. Bibliographie : Dubé, L. (1994) Les relations interpersonnelles. In R. J. Vallerand (Ed.), Les fondements de la psychologie sociale. Paris : Gaëtan Morin Editeur , 457-508. Moscovici, S. (2005). Psychologie sociale des relations à autrui. Paris : Armand Colin. Moser, G. (1994). Les relations interpersonnelles. Paris : Presses Universitaires de France. 8 crédits PSYS42 PSY42AA 12 h TD UE n° 2 8 crédits Psychopathologie de l'enfant Abdelhadi ELFAKIR 12 h CM Le cours donnera, dans un premier temps un aperçu historique sur la naissance et le développement des connaissances en psychopathologie de l’enfant. Ensuite, il abordera, à partir de la clinique médicopsychiatrique, certains aspects importants de la psychopathologie de l’enfant tels que le déficit intellectuel, l’autisme et les états psychotiques. En fin, il mettra cette clinique en vis-à-vis avec la clinique psychanalytique sur la question de la psychopathologie chez l’enfant en général. Les TD s’organiseront autour d’illustrations cliniques, essentiellement écrites mais aussi audiovisuelles, pour expliciter les données du CM. Bibliographie de base : -ANSERMET F., Clinique de l'origine, Lausanne, Payot, 1999. - MANNONI M., L’enfant arriéré et sa mère, Paris, Seuil (Points), 1964. -MARCELLI D., Enfance et psychopathologie, Paris, Masson, 1996. -LEDOUX M. H., Conceptions psychanalytiques de la psychose infantile, Paris, PUF, 1984. PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année 16-juil.-15 PSY42BB 12 h TD Psychologie du vieillissement Jacques LAMOUR 12 h CM Contenu du programme : Cet enseignement décrira les modifications biologiques, cognitives, affectives et sociales de la vie adulte. L’approche « Long life Span » permettra d’aborder les déclins liés à l’âge et surtout, d’envisager le vieillissement en termes de changements de fonctionnement de l’individu. Bibliographie : - BROUILLET, D. (s/d) (2011). Le vieillissement cognitif normal. Editions De Boëck : Bruxelles, Belgique. - PAPALIA, D.E., OLDS, S.W., FELDMAN, R.D. (2010). Psychologie du développement humain. Editions Chenelière McGraw-Hill : Montréal, Canada. - STASSEN BERGER, K. (2012). Psychologie du développement. Editions De Boëck : Bruxelles, Belgique. 8 crédits PSYS43 PSY43A 12 h TD UE n° 3 6 crédits Psychophysiologie Christine MOISAN 24 h CM La psychophysiologie est la discipline qui s'intéresse aux interactions entre les processus mentaux et le corps. Dans ce contexte, seront présentés d'un point de vue anatomo-fonctionnel les principaux systèmes de communication de l'organisme humain : le système nerveux et le système endocrinien. Leur rôle et leur implication seront abordés dans le cadre de l'étude des émotions, du stress, et d'un certain nombre de comportements (moteur, dipsique, sexuel …). Bibliographie Caston. J. (1993) Psycholophysiologie (tomes 1 et 2) Ed. Ellipses. Pellet. J. (1999) Introduction biologique à la psychologie, Ed. Bréal. Kolb. B. (2002), Wishaw. I. (2002) Cerveau et comportement. Ed. De Boeck Université Pinel. J. (2007) Biopsychologie. Ed. Pearson education. 6 crédits PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année 16-juil.-15 PSYS44 PSY44A0 12 h TD UE n° 4 2 crédits Statistiques appliquées Bernard HUGUES 12 h CM Cet enseignement aura pour objectif de permettre la compréhension des principes élémentaires du traitement de données statistiques à l'aide d'un ordinateur. La pratique sur machine utilisera des tableaux statistiques. Les étudiants apprennent à modéliser et à résoudre avec la machine des problèmes statistiques en utilisant les notions de statisiques descriptives. Bibliographie J. Fourastié, J-F. Laslier, Probalités et statistiques, Bordas, 1987. D. Howell, Méthodes statistiques en sciences humaines, De Boeck, 2003. A. Massoni, Initiation aux statistiques descriptives avec excel, Vuibert, 2001. P. Trousset, J-F. Morin, Mathématiques pour les sciences de la vie . Probabilités et statistiques, EDISCIENCES International, 1994. 2 crédits PSYS45 DAL45Y 22 h TD UE n° 5 Allemand débutant (suite 1ère année) Françoise LE DIFFON Poursuite de l'apprentissage de la langue allemande (suite de 1ère année) et première découverte de quelques aspects de la culture germanophone. Ouvrages obligatoires : - Méthode : Themen aktuell 1, kurs + Arbeitsbuch avec CD (Lektion 6-10), Edition Hueber - Ouvrages recommandés : Dictionnaire bilingue : Le Robert et Collins Poche ou Pratique. DAL45Z 16,5 h TD Allemand non débutant Joël GOYAT Revues de presses ou exposés réalisés par les étudiants. Exercices de prononciation (suite). Etude de Kurzhörspiele (pièces radiophoniques brèves). Spécificités lexicales. DAR45Y 22 h TD DBR45Y 22 h TD Arabe débutant (suite 1ère année) Huda MAJEED Breton débutant (suite 1ère année) Bernard SIMON Prolongation du cours de première année : consolidation des bases grammaticales et phonologiques du breton. L'accent sera mis dur la pratique orale. DBR45Z 16,5 h TD Breton non débutant Bernard SIMON Prolongation du cours de première année : consolidation des bases grammaticales et phonologiques du breton à travers l'étude de textes. Dans le choix des textes étudiés. PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année 16-juil.-15 DCH45Y 22 h TD Chinois débutant (suite 1ère année) Zhou CONG L'enseignement de seconde année de chinois est basé sur l'explication lexicale de la langue chinoise, en donnant les contextes culturels et historiques et aussi sociaux. L'entraînement spécifique à la compréhension d'un message oral et écrit est poursuivi. L'étude du vocabulaire et des faits de langue grammaticaux qui relèvent du programme reste subordonnée aux besoins de la communication. Savoir utiliser le dictionnaire est une obligation. DES45Y 22 h TD Espagnol débutant (suite 1ère année) Brigitte MORAGA Approfondissement des notions abordées en 1ère année. DES45Z 16,5 h TD Espagnol non débutant François LE TOLLEC Renforcement des structures de communication à l'écrit et à l'oral et approfondissement des connaissances culturelles. DIR45Y 22 h TD Irlandais débutant (suite 1ère année) Tomas OCEALLAIGH Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L2 souhaitant approfondir leurs connaissances de la langue et la culture irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et enrichir leurs connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de nouveaux aspects : culturels et linguistiques. DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise. 2 heures hebdomadaires. DIT45Y 22 h TD Italien débutant (suite 1ère année) Filomena TINO Contatto 1 B - Loscher Editor Pour les étudiants n'ayant fait qu'une année d'Italien. Poursuite et approfondissement de l'étude de la langue et de la culture italienne grâce à une méthode pragmatique et communicative qui permet d'enrichir les connaissances lexicale, grammaticales et phonétiques tout en abordant des éléments de civilisation. Bibliographie : Contatto 1 B - Loscher Editor - ISBN-13 : 9788820101052 DIT45Z 16,5 h TD Italien non débutant Filomena TINO Pour les étudiants ayant appris l'Italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et d'aujourd'hui. PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année 16-juil.-15 DJA45Y 22 h TD Japonais débutant (suite 1ère année) Ema FAUDOT - Expression des scènes de la vie courante, apprentissage de 400 caractères japonais, perfectionnement grammatical. DPO45Y 22 h TD Portugais débutant (suite 1ère année) Paul BRANQUINHO Poursuite de l'apprentissage de la langue portugaise. Consolidation des acquis linguistiques de la première année. Approfondissement de la compréhension : passer d’un énoncé bref à un énoncé plus complexe Approfondissement de l’expression : passer d’une expression sommaire à la construction d’un discours plus élaboré afin d’exposer une opinion et la défendre, prendre parti, etc. L'accent sera mis sur la culture lusophone à travers des travaux de restitution à l'oral et/ou à l'écrit portant sur des thèmes variés (littéraires, historiques, sociologiques, artistiques,...) permettant une meilleure connaissance des pays lusophones. Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est pas obligatoire de les acheter) *Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris, Hatier, 2013. *Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002. *Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008. *Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris, Ellipses, 2001. *Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL. *Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL. *Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011. DPY45Z 16,5 h TD Anglais non débutant spécifique (PSY) Pascale CHAMEROIS Pratique orale et écrite de l'anglais. Etude de textes authentiques spécialisés, d'articles de presse, analyse de documents vidéos. Entraînement à la prise de parole en anglais (sketches, présentations, débats, etc). DRU45Y 22 h TD Russe débutant (suite 1ère année) Goulia SAGITOVA Suite du cours de 1ère année. Des textes de civilisation et de littérature servent de support aux nouveaux apprentissages. L'objectif du cours est la pratique orale de la langue autour des différents thèmes abordés. PSYS47 APRO47 UE n° 7 Projet personnel et professionnalisant 2 crédits PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année 16-juil.-15
