Descriptif de la séquence

1ère STMG2 (groupe 3)
Séquence n°2
Documents complémentaires
Et là, c’est le drame !
Objet d’étude : le texte théâtral et sa
représentation
Lectures analytiques
Etude d’une œuvre intégrale :
Joël Pommerat, Cendrillon, 2011.
Extrait 1- Première partie, scènes 1, 2 et 3
(début) : « Je vais vous raconter […]
seulement sur sa mère ».
Extrait 2 – Première partie, scène 4 (fin) :
« La très jeune fille entre dans la boîte
magique […] La très jeune fille sort ».
Extrait 3 – Deuxième partie, fin de la scène
9 : « C’est très intéressant mais dites-moi […]
l’aspirateur à la main. »
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Molière, L’Avare, I, 1 (début), 1668.
Jean Racine, Phèdre, I, 1, (début), 1677.
Alfred de Musset, Les Caprices de Marianne,
Acte I, scène 1 (début)

Molière, Le Bourgeois gentilhomme, III, 1 et
2, 1870.
Joël Pommerat, Cendrillon, première partie,
scène 4 (extrait)
Joël Pommerat, Cendrillon, deuxième
partie, scènes 3 et 4 (début).
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Du texte à la représentation :
-
Mise en scène de Cendrillon de Pommerat,
par Pommerat au théâtre national de
Bruxelles en 2011.
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le début de la pièce (extrait 1)
mettre en scène la fée (extrait 2)
-
Mise en scène d’extraits de la pièce par
l’option théâtre du lycée Châtelet de SaintPol sur Ternoise.
Extrait 4 – Deuxième partie, scène 12
(extrait) « Et tu partais donc ? […] Il lui donne
sa chaussure ».
Autres activités proposées à la classe :
Comparaison des différentes versions de
Cendrillon, lues ou étudiées.
Problématique de la séquence :
En quoi le théâtre met-il sur scène des
problèmes, qu’il se propose de résoudre ?
Lectures cursives :
-
Charles Perrault, « Cendrillon »,
Contes de ma mère l’Oye, 1697.
Jacob et Wilhelm Grimm,
« Cendrillon », 1812.
Molière, Dom Juan, 1660.
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