Des outils pour mettre en place des activités autour de l`orthographe

Des outils pour mettre en place
des activités autour de l’orthographe
EOLE : Pothier B et P, RETZ
Un livre essentiel pour aider les enseignants pour enseigner l’orthographe. Ces chercheurs
ont dicté des mots dans des classes allant du CP au CM2 et nous donnent les pourcentages
de réussite. Les résultats sont surprenants et interrogent nos pratiques. Par exemple le
mot « derrière » est réussi en dictée à 58% en CE2 et à 31 % en CM1.
Grâce au CD-Rom qui accompagne ce livre pour vous pourrez rapidement en tapant votre
dictée prévoir les mots les plus difficiles et ainsi évaluer le degré de difficulté en
orthographe lexicale de votre dictée.
Gallet Corinne TSA 77
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Masculin/Féminin et Singulier/Pluriel : Aubin, Dandine et al., Hachette
éducation
Ces ouvrages permettent d’aborder deux notions essentielles en français. Ces notions sont
abordées de façon séparées et en cela répondent parfaitement aux travaux de recherche
sur l’enseignement de l’orthographe.
Le principe est récurrent :
Un texte est donné et il faut le transformer soit en mettant le nom du personnage au
féminin, soit au pluriel ou inversement. Les textes sont progressifs et permettent aux élèves
d’analyser et de comprendre le fonctionnement des accords.
Les CD comportent les textes prêts à l’emploi.
Le fait que la consigne soit toujours la même va permettre aux enfants de se mettre
rapidement au travail en connaissant les attendus et permettra à l’enseignant de prendre
un groupe ayant plus de difficulté.
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Orthographe au quotidien : Ghislaine Haas, CRDP de Bourgogne
Après un détour théorique présentant simplement les travaux de Nina Catach, cet ouvrage
propose des activités autour de l’orthographe dont le but est d’observer, sur deux années,
le fonctionnement de l’orthographe du français. Les enfants manipulent, observent les
régularités avant de passer aux exceptions. Les situations sont motivantes, parfois il faudra
d’autres exercices du même type afin que les élèves « entrent » dans la démarche.
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Batimo : Edition La Cigale
Cet outil s’adresse aux élèves de CM et aux élèves de 6ème en difficulté.
Il propose une série d’activités dont l’objectif est de faire acquérir du vocabulaire en
manipulant les préfixes, les suffixes et les radicaux.
Il se décline en :
- 3 évaluations initiales (préfixes, suffixes, radicaux)
- 1 3 propositions de séance de 30 mn
- 3 évaluations finales (préfixes, suffixes, radicaux)
- 4 jeux lexicaux avec consignes et cartes
Sensibiliser les élèves à la construction des mots en leur apprenant à repérer et analyser
leurs différents éléments leur permet de construire des compétences orthographiques.
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Le verbe au quotidien : Antoine FETET, CRDP Bougogne
Peut-on faire de la conjugaison avec le sourire ? La réponde d’Antoine Fetet est Oui !
Dans ce fichier, il propose des au début des « jeux » puis des activités d’écriture nombreuses et
stimulantes faisant travailler le système du verbe sous toutes ses facettes grâce à des allers retours entre
sens et forme. Il s’agit de permettre le transfert entre la connaissance déclarative (ils connaissent la règle)
et des connaissances procédurales (ils savent l’employer à bon escient en situation d’écriture).
Les fiches guident bien l’enseignant et à la fin de chaque séquence des activités de prolongement sont
données.
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Réflexions grammaticales : Ortho éditions
Cet ouvrage n’est plus édité par ortho éditions mais il est consultable au centre ressource.
Les fiches, en noir et blanc peuvent être photocopiées ou le CD Rom, copié.
Des activités présentées sous forme de jeux ou d’énigmes à résoudre permettent de
reprendre des notions d’orthographe grammaticale.
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LUDI CONJUG : Edition le grand cerf
Cet outil est destiné aux enfants qui n’ont besoin que d’un entrainement en conjugaison. Il
se présente sous le forme d’un jeu de plateau. Chaque case renvoie à un temps de
conjugaison. L’enfant tire une carte correspondant au temps (présent, futur, imparfait..) et
différents exercices sont proposés autour de ce thème. Ces exercices concernent les verbes
les plus fréquents, il n’y a aucune distinction entre les groupes de verbes (premier, second
groupe..). Ce jeu peut servir aux élèves sans problème afin de les en trainer de façon
ludique et sur différents exercices. On peut aussi n’utiliser que certaines cartes en fonction
du temps étudié à des fins toujours d’automatisation mais non d’apprentissage.
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