Raisonnement attendu de l`élève avec l`aide

Travail en commun : sciences physiques / production : les grandeurs physiques en électricité.
 Constat du professeur d’enseignement professionnel :
Lors du cours sur le circuit d’éclairage et de signalisation d’un véhicule automobile, on étudie les
ampoules. Le choix de l’ampoule est lié à ses caractéristiques : il faut être capable de faire la
différence entre la puissance, la tension et l’intensité (grandeur et unité).
Or :
-
Les élèves confondent « grandeurs » (puissance, énergie, temps …) et « unités » (watt, joule,
seconde …).
Les formules sont alors mal utilisées
Les questions sont mal comprises ….
 Les connaissances et compétences demandées en enseignement professionnel et
en maths sciences physiques autour d’une formule sont :
-
connaître la correspondance entre l’unité et la grandeur
comprendre la consigne et identifier la grandeur recherchée
analyser le texte et lister les grandeurs données
choisir la formule adaptée à la consigne (grandeur cherchée et grandeurs données)
Si le premier item n’est pas acquis, le reste du travail est alors impossible à réaliser. C’est pourquoi il
est indispensable d’en faire un diagnostic.
 le professeur de maths sciences physiques propose une évaluation diagnostique :
(sur le thème : connaître la correspondance entre l’unité et la grandeur)
1
Evaluation en sciences physiques : grandeurs et unités •1•
• Compléter le tableau suivant :
(Sauf la partie en gris qui sera utilisée pour la correction)
Grandeur physique
nom
symbole
Unité légale
nom
symbole
Unités
usuelles*
symbole
Validation
des
connaissances
Puissance
Tension
Intensité
Résistance
Energie
Temps
* Unités utilisées dans la vie courante.
2
Pour les élèves qui n’ont pas réussi la première évaluation,
on propose le même exercice avec une aide.
Evaluation en sciences physiques : grandeurs et unités •2•
• Compléter le tableau suivant en utilisant le document joint (annexe 1)
(Sauf la partie en gris qui sera utilisée pour la correction)
Grandeur physique
nom
symbole
Unité légale
nom
symbole
Unités Document
usuelles
utilisé
symbole
Validation
des
connaissances
Puissance
Tension
Intensité
Résistance
Energie
Temps
3
Annexe 1
2
1
JEU DE FUSIBLES POUR VOITURE :
66 fusibles plats pour votre véhicule présentés
dans une boite plastique très pratique. Inclus :
6 fusibles de chaque : 3A et 7.5 A. 10 fusibles
de chaque type : 10 A, 15 A , 20 A, 25 A - 8
fusibles de 30 A Intensités variables.
4 000 volts
Clôture électrique :
3
4
Coffret de lampes de
puissances variées.
cordons toronnés 2mm
Famille : Gamme standard
Information: Fil standard 2mm
Couleur : Orange
Résistance en ohm pour 1 m: 7,75
Métrage: 500 m
5
6
En trente ans, notre consommation
d’énergie électrique a augmenté deux
fois plus vite que notre consommation
énergétique globale. Elle s’élève
annuellement à 424 milliards de
kilowattheures soit 1,5264.1018 joules.
4
Raisonnement attendu de l’élève avec l’aide :
1 • Tension : panneau d’ « Electricité de France », on peut associer la grandeur « tension » (U) avec
l’unité « volt » (V).
Conclure : la tension se mesure en volt.
2 • Intensité : jeu de fusibles de voiture permet d’associer la grandeur « intensité » (I) avec l’unité
« A » (ampère).
Conclure : l’intensité se mesure en A.
3
• Résistance : publicité pour une clôture électrique, permet d’associer la grandeur « résistance » (R)
avec l’unité ohm ().
Conclure : la résistance se mesure en ohm .
4
• Puissance : coffret de lampes pour voiture, on peut associer la grandeur « puissance » (P) avec
l’unité W (watt).
Conclure : la puissance se mesure en W.
5 • Temps : chronomètre, permet d’associer la grandeur « temps » (t) avec l’unité « s » (seconde).
Conclure : le temps se mesure en seconde (s).
6 • Energie : la consommation d’énergie, article qui associe la grandeur « énergie » (E) avec l’unité
joule (J).
Conclure : l’énergie se mesure en joule.
5