final exam review sheet

Géographie du Canada 1232
Révision pour l’examen finale 2014
Format :
Section A: Questions de population humaine dans la géographie canadienne (30%)
-Population
-Enjeux ruraux et urbains
Format : 15 choix multiples (1% chacune) et 1 longue réponse avec plusieurs parties
(15%) La question sera un analyse des événements, des idées, des questions, des
modèles et des tendances.
Section B: Systèmes naturels et humains (27%)
-Systemes humains et naturels
-écozones
Format : 15 choix multiples (1% chacune) et 2 longues réponses (6% chacune). La
question vous exige de répondre aux questions basées sur des images / graphiques
etc.
Section C: Enjeux économiques et internationaux en géographie du Canada (43%)
-Enjeux économiques
-Ressources naturelles
-Ressources d’énergie
-Mondialisation et les liens du Canada au monde
Format : 20 choix multiples (1% chacune) ; 3 ou 4 réponses longues (23%). Pour ces
questions, vous allez répondre aux questions basées sur une étude de cas, des
documents et d’autres questions.
1
Aperçu du cours:
https://www.k12pl.nl.ca/curriculum/10-12/social-studies/can-geog-1202/programoverview.html
UNITÉ 1 - Systèmes naturels et humains
UNITÉ 2 - Questions de population humaine dans la géographie canadienne
UNITÉ 3 - Enjeux économiques en géographie du Canada
UNITÉ 4 - Enjeux internationaux en géographie du Canada
Ce cours est conçu pour initier les élèves à la pensée systémique. La pensée systémique
est une approche utilisée pour guider recherches afin de comprendre comment les
choses s'influencent mutuellement.
Dans toutes les parties du cours, on désire comprendre comment les différents
éléments interagissent. Quand on parle des ressources, de l’économie, des
écosystèmes, on veut apprendre des aspects spécifiques de ces sujets mais aussi
comment un processus peut influer sur un autre. (p. 69)
Dans le dessin ci-dessous, les dangers de ne pas adopter une «vision systémique» dans
sont évidents.
L’ordre ici représente l’ordre du texte et de notre étude cette année. Ce n’est pas
l’ordre des questions à l’examen. Il y a des références au texte, mais les notes et les
questions sont très utiles aussi.
2
Unité 1 — Les systèmes humains et naturels
Que se passe-t-il lorsqu’il y a interaction entre les systèmes ?
RAS 1.0 Expliquer l’interaction entre les systèmes humains et les systèmes naturels.
RAS 2.0 Expliquer les interactions humaines et environnementales au sein des
écozones.
1.1 Nommer et décrire les systèmes naturels.
Unité 1 p. 10 à 17
Unité 2 p. 46 à 57
1.2 Nommer et décrire les systèmes humains.
Unité 2 p. 58 à 63
Unité 8 p. 370 à 381
Unité 9 p. 396 à 411
1.3 Expliquer comment la pensée systémique peut permettre de comprendre les
interactions entre les systèmes humains et les systèmes naturels.
Unité 1 p. 18 à 31
Unité 2 p. 64 à 99
2.1 Expliquer le concept des écozones.
Unité 3 p. 100 à 109
2.2 Nommer et décrire les interactions humaines et environnementales dans des
écozones.
Unité 3 p. 110 à 153
2.3 Répondre aux enjeux qui ont une incidence sur les interactions humaines et
environnementales dans des écozones.
Unité 3 p. 110 à 153
Unité 2 — Les enjeux de la population et la géographie canadienne
Comment les tendances de la population canadienne peuvent-elles influencer
l’avenir?
RAS 3.0 Expliquer les modèles et les tendances démographiques au Canada.
RAS 4.0 Analyser les questions relatives à la répartition de la population canadienne
3
3.1 Expliquer le concept de démographie.
Unité 4 p. 156 à 161 ;
p.168 à 181
3.2 Nommer, décrire et analyser les causes et les conséquences des changements
dans la population canadienne au fil du temps.
Unité 4 p. 162 à 167 ; p. 182 à
195
3.3 Répondre aux enjeux qui auront une incidence sur la population canadienne.
Unité 4 p. 174 à 181
4.1 Nommer, décrire et analyser les tendances dans la répartition de la population
canadienne.
Unité 5 p. 196 à 207
Unité 8 p. 348 à 369
4.2 Répondre aux enjeux qui ont une incidence sur les régions urbaines.
Unité 5 p. 208 à 235
4.3 Répondre aux enjeux qui ont une incidence sur les régions rurales.
Unité 5 p. 196 à 207 ; p. 227
Unité 3 — Les enjeux économiques et la géographie canadienne
Comment l’économie influence-t-elle la vie des Canadiens ?
RAS 5.0 Expliquer l’importance économique des ressources naturelles du Canada (sauf
ressources d’énergie)
RAS 6.0 Expliquer l’importance économique des ressources énergétiques du Canada.
5.1 Expliquer le concept d’économie.
Unité 6 p. 236 à 249
Unité 8 p. 351 à 360
5.2 Comparer la valeur économique des ressources renouvelables, non renouvelables
et cinétiques.
Unité 6 p. 250 à 311
4
5.3 Répondre aux enjeux qui ont une incidence sur l’utilisation durable des ressources
naturelles.
Unité 6 p. 250 à 311
6.1 Expliquer le concept de ressources énergétiques.
Unité 7 p. 312 à 325
6.2 Comparer la valeur économique des ressources énergétiques.
Unité 7 p. 312 à 327
6.3 Répondre aux enjeux qui ont une incidence sur l’utilisation des ressources
énergétiques.
Unité 7 p. 328 à 347
Unité 4 — Les enjeux mondiaux et la géographie canadienne
Comment la mondialisation change-t-elle le Canada ?
RAS 7.0 Montrer l’influence de la mondialisation sur le Canada.
7.1 Expliquer le concept de mondialisation.
Unité 9 p. 382 à 392
7.2 Comparer la position du Canada par rapport à celle d’autres pays du village
global.
Unité 9 p. 392 à 395 ; p. 412 à
417
7.3 Répondre aux enjeux mondiaux qui ont une incidence sur le Canada.
Unité 9 p. 409 à 417
5
Unité 1 — Les systèmes humains et naturels
VOCABULAIRE ETC
Systèmes naturels
BLAH
Biosphère
Lithosphère
Atmosphère
Hydrosphère
Systèmes humains
Communication
Infrastructure
Transport
Energie
Economie
Pensée systémique
durable
climat
végétation
eau
sol
empreinte
écologique
TEXTE
P 46-57
notes
P 58-63
P 370-381
QUESTIONS/COMPREHENSION
Identifier et décrire chaque système
naturel.
Avec un exemple, expliquer comment les
systèmes naturels interagissent les uns avec
les autres?
Décrire l’impact d'un événement naturel sur
tous les systèmes naturels?
Ex. Comment a Hurricane Sandy (2012)
impacté les systèmes naturels?
Interprétation d’un climatogramme.
Systèmes naturels interagissent et sont
interdépendants.
Identifier et décrire chaque système
humain?
Les humains ont développé des systèmes
pour répondre à nos besoins et désirs
notes
P 64-75
P 76-99
notes
Comment l'activité humaine influence les
systèmes naturels?
Comment les humains peuvent répondre à
leurs besoins et les désirs d'une manière
durable?
Identifier et décrire les interactions (causes,
conséquences) entre les systèmes humains
et naturels.
Quelle est l'influence d'une action
particulière sur les systèmes naturels?
Quelle influence est-ce qu’une action
particulière pourrait avoir sur les systèmes
humains ?
6
La pensée systémique nous aide à
comprendre comment les systèmes naturels
et humains interagissent et s'influencent
mutuellement.
Unité 1 : Partie 2 - Les écozones
VOCABULAIRE ETC
TEXTE
QUESTIONS/COMPREHENSION
écozones
Caractéristiques
physiques (formes
terrestres, les
formes de l'eau, le
climat, sol,
végétation, faune)
Caractéristique
humaine
(infrastructure)
écosystèmes
Zone de transition
tchernoziom
P 100-109
Canada a de nombreuses écozones diverses.
Les écozones sont des régions multifacteurs avec des caractéristiques naturelles
et incluent parfois des traits humains.
Les écozones ont de diverses interactions
entre les facteurs tels que le climat, le sol, la
végétation et l'eau.
Écozones varient en termes de biodiversité,
et ont une variété d'écosystèmes.
Identifier 3 types de precipitation:
(orographique, cyclonique, convectionnelle)
Identifier facteurs qui peuvent ↓ qualité
des sols.
Terrestre
Marine
Cordillère
Prairie
Bouclier boréal
Plaines à forêts
mixtes
Sud de l'Arctique
Atlantique
Climate continental
Climat maritime
P 110-153
besoins
notes
notes
P 110-153
Canada contient 20 écozones:
(15 terrestre et 5 marine)
Quelles sont les principales caractéristiques
de chaque écozone qu’on a étudiée ? Où
sont-elles ?
Comment est-ce que chaque écozone est
semblable et différente des autres?
Comment est-ce que chaque écozone est
importante?
Dans quelle écozone vivez-vous?
Quels sont les avantages et les défis de la
vie dans chaque écozone ?
Conséquences négatives résultent parfois
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désirs
L'activité humaine
- comprend
l'utilisation des
ressources, où on
vit, la
communication, le
transport et les
loisirs.
notes
parties prenantes
( = stakeholders)
Développement
durable
durabilité
de l'interaction homme-environnement. Les
individus doivent assumer la responsabilité
pour réduire leur impact.
Comment les humains utilisent les
ressources pour répondre à leurs besoins et
désirs?
Comment les écozones influencent l'activité
humaine?
Comment l'activité humaine affecte les
écozones?
Comment pouvons-nous voir l'influence de
l'activité humaine sur une écozone?
Y a-t-il des exemples des meilleures façons
pour les humains de continuer à répondre à
leurs besoins et désirs avec moins
d’empreinte écologique? Expliquez.
Quelles sont les politiques que les
gouvernements devraient adopter pour
aider à créer un avenir plus durable?
Est-ce que les individus devraient être tenus
responsables pour des choix avec des
conséquences environnementales très
négatives ? Expliquez.
Unité 2 — Les enjeux de la population et la géographie canadienne
VOCABULAIRE ETC
démographie
Changement
naturel
Accroissement
naturel
diminution
naturelle
immigration
émigration
migration nette
TEXTE
QUESTIONS/COMPREHENSION
P 168-181
La démographie est l'étude des
caractéristiques, les tendances et les
questions de population.
Changement naturel = Naissances - Décès
Accroissement naturel = naissances > décès
Diminution naturelle = Plus de décès que de
naissances
Migration nette = Immigration - Emigration
Accroissement naturel = (naissances +
Immigrants) - (décès + Emigrants)
notes
8
taux de natalité
taux de mortalité
Pyramides des âges
Interprétation des pyramides de population
Population
Densité de
Population
Distribution /
répartition de
Population
P 156-167
P 182-195
Migration
Immigration
P 176-195
notes
notes
Émigration
migration de sortie
Migration d’entrée
Facteurs d’attirance
Facteurs
d’incitation
Information démographique est
importante : identifier les tendances/enjeux
qui influencent/toucheront les Canadiens.
Impact sur les systèmes humains et naturels
pourrait être affecté par des changements
dans la population.
Identifier raisons pourquoi les gens
s’installent où ils vivent.
Connaître les tendances de distribution de
pop du Canada et des raisons pourquoi.
Calculer la densité de la population.
Identifier les classes d’immigrants :
économique, famille, réfugiés.
Quel est le plus grand groupe?
Donne des arguments favorables pour
chaque groupe.
La pop du Canada a augmenté et s'est
diversifiée au fil du temps.
Quelles sont les conséquences pour les
systèmes naturels et humains ?
Pourquoi les gens migrent-ils? A un
nouveau pays? Dans un pays?
Quel facteurs poussent / encouragent des
personnes de migrer ?
Quel a été l'effet de la migration au
Canada?
Où vont les immigrants ? Pourquoi ?
Pourquoi vont-ils surtout aux villes ?
Quels obstacles y a-t-il pour les
immigrants ?
D’autres questions / enjeux pour le futur du
Canada.
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Quelles sont les conséquences de :
- vieillissement de la population du Canada
- la baisse du taux de natalité au Canada
- Le Canada a une pénurie de travailleurs
dans certains secteurs de l'économie
- Arrivée des réfugiés au Canada
- La répartition de la population du Canada
zone urbaine
zone rurale
Région
métropolitaine de
recensement (RMR)
urbanisation
Communautés
tributaires d’une
ressource primaire
Ceinture verte
Empreinte
écologique
Étalement urbain
P 196-207
P 348-369
P 208-235
notes
Où vivent les Canadiens? Pourquoi?
Régions du Canada avec hautes / basses
populations?
Quels sont les facteurs les plus importants
pour déterminer où les gens décident de
vivre? (aujourd’hui et au passé)
Quels sont certains des effets positifs /
négatifs de l'urbanisation ?
Quels facteurs contribuent à ↑ / faible
qualité de vie ?
Comment peut-on développer des villes
pour les rendre des meilleurs endroits pour
vivre ?
Identifier des avantages et désavantages de
vivre dans une région rurale / urbaine.
Identifier des utilisations différentes du
territoire urbain (résidentiel, commercial,
etc).
Qu’est-ce qui contribue ӑ notre empreinte
écologique? Comment peut-on la réduire?
Donner en exemple d’une communauté
tributaire d’une ressource. Identifier des
positifs et des problèmes pour ce type de
communauté.
Unité 3 — Les enjeux économiques et la géographie canadienne
VOCABULAIRE ETC
Economie
TEXTE
P 351-363
QUESTIONS/COMPREHENSION
Quel est le problème fondamental
10
Pensée systémique
La rareté
Coût d'option
(sacrifice d’une
chose pour
acheter/faire une
autre)
Offre / Demande
commerce
importations
exportations
Balance
commerciale
(importations exportations)
spécialisation
Diversification de
l'économie
Secteur primaire,
secondaire,
tertiaire,
quaternaire
P 236-249
notes
économique?
(besoins illimités, ressources limitées…alors
choix)
Quel est l’impact d’un changement de la
demande / offre sur les prix?
Identifier des raisons pour les changements
de l’offre/demande.
Quels sont les exemples d'activités
économiques dans ta communauté?
Pourquoi est-ce que la demande pour
certains produits change ?
Quel est l’impact sur une communauté d’
un changement de l'activité économique?
Quel est le secteur économique le plus
important pour TNL? Canada?
Donner des exemples de chaque secteur
d’industrie.
Unité 3 — Les enjeux économiques et la géographie canadienne : ressources
énergétiques
VOCABULAIRE ETC
TEXTE
QUESTIONS/COMPREHENSION
Ressources
énergétiques
ressources
renouvelables
ressource non
renouvelable
Ressources
cinétiques
PIB
parties prenantes
durable/ durabilité
P 250-311
P 312-347
Question fondamentale: comment peut-on
consommer les ressources de manière plus
durable (pour le futur) et avec moins
d’’impact négatif sur l’environnement?
notes
Quel est l’impact économique des
ressources au Canada?
Quelles ressources sont les plus
importantes pour chaque province et
territoire? Pourquoi?
Impact sur le Canada d’un déclin de ces
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Combustibles
fossiles
Energie alternative
ressources : ex ↓ de la pêche à TNL
Quel est l'impact du pétrole et de gaz sur
l'économie de l'Alberta? Et l’impact si cette
industrie ↓ en Alberta ?
Quelles valeurs doit être utilisé pour guider
le développement / l'utilisation des
ressources ?
changement
climatique
effet de serre
cycle de carbone
changement
climatique
effet de serre
cycle de carbone
agriculture
organique
Redevances
investissement
intérêts
Empreinte
écologique
Quel est l’impact des humains sur les
systèmes naturels à cause de notre usage
des ressources?
Identifier des raisons pourquoi les
Canadiens utilisent beaucoup d’énergie.
Identifier des problèmes associés à
l’utilisation des ressources : ex. pollution,
perte d’habitat, non-renouvelable, etc)
Identifier des différentes formes d’énergie
alternative.
Donner des avantages et désavantages des
formes d’énergie? D’énergie alternative?
Quel est l'impact de chaque source
d'énergie sur les systèmes naturels et
humains?
Pourquoi est-il important d'investir dans le
développement de sources d'énergie
renouvelables?
P 312-327
P 328-347
notes
Quelle est l’importance des ressources
énergétiques pour l’économie du Canada /
de TNL? Et pour le futur?
Identifier des causes du réchauffement
planétaire.
Quel est le rôle des humains dans ceci?
Que peut-on faire (gouvernement,
industrie, individus) pour réduire notre
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impact?
Est-il préférable de développer des sources
d'énergie renouvelables ? Pourquoi?
Quel serait le rôle du Canada dans la
production d'énergie au futur ? (ex. sables
bitumineux, hydroélectricité) Pourquoi?
Comment cela va influer sur la vie des
Canadiens?
Quel est l’impact de notre économique
pétrolière sur notre réputation
internationale?
Unité 4 - Les enjeux mondiaux et la géographie canadienne
VOCABULAIRE ETC
mondialisation
village global
TEXTE
P 382-395
notes
Indice de
Développement
Humain (IDH)
espérance de vie
(longévité)
taux
d'alphabétisation
niveau de vie
PIB
monde développé
monde en voie du
développement
Pays nouvellement
industrialisés
UNESCO
Tourisme
QUESTIONS/COMPREHENSION
Quelles sont les causes de la
mondialisation?
Comment la mondialisation affecte
Canada?
Identifier des conséquences positives et
négatives de la mondialisation pour le
Canada ?
Et pour les gens dans les pays en voie de
développement ?
Quel est le niveau / qualité de vie des
Canadiens comparé aux autres?
Quelle est l'importance de la contribution
du Canada au village global ?
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Partenaires
commerciaux
Bloc commercial
Libre-échange
Protectionnisme
Quota
Tarifs
ALENA
OMC
Importations
Économies
d’échelle
Subvention
Remplacement des
importations
Gardiens de la paix
Casques bleues
Aide humanitaire
ACDI
UNESCO
ONU
P 396-417
notes
Quelle est l'importance du Canada au
village global ?
Et son rôle économique ?
Pourquoi importer? / Exporter?
Avantages et désavantages du commerce?
(et le risque de dépendance sur le
commerce international?)
Qui sont nos plus grands partenaires
économiques? Pour les exportations? Pour
les importations?
Quel est l’impact de la valeur du dollar
canadien sur les exportations /
importations?
Est-ce que le Canada, devrait aider les pays
en développement? Pourquoi ?
Qu'est-ce que le Canada doit faire
aujourd'hui pour assurer un avenir durable économique, environnemental et social?
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