Contrat réussite élève n°1

Thème n°1 : L’organisme en fonctionnement
Pour le 9 novembre 2009
Contrat réussite élève n°2
Préparation du Devoir Surveillé n°2
Chapitre 1 : Activité sportive et modifications physiologiques de l’organisme
Chapitre 2 : Activité cardio-ventilatoire et distribution du dioxygène
aux muscles en activité
TP5&TP6 : Régulation de l’activité cardiaque
Connaissances
Je connais le sens des mots clés suivants :
Respiration cellulaire, Ventilation pulmonaire, Débit cardiaque, Systole, Diastole, Révolution cardiaque,
VO2, sphincters , Automatisme cardiaque, Centres bulbaires, Innervation
Je sais expliquer :
- Comment est organisé le cœur
Ch2-IA - Le circuit du sang dans l’organisme Ch2-IB et II-A
- Pourquoi le sang circule à sens unique Ch2-IA - Quelles sont les étapes de la révolution cardiaque Ch2-IA - Quelles sont les deux circulations et quel intérêt elles présentent Ch2-IB
- Quelles sont les caractéristiques des différents vaisseaux (artère, artériole, capillaire, veinule, veine)
- Comment le débit sanguin est modifié au cours d’un exercice au niveau du cœur et des organes
- Ce que représente le débit maximal d’O2 (VO2max) Ch2-III
- Comment le rythme cardiaque est il contrôlé TP5&TP6
- Quels sont les nerfs innervant le cœur TP6
- Quels sont les centres nerveux impliqués dans la régulation cardiaque TP6
Ch2-IIB
Savoir Faire
Je sais :…………… Raisonner
- Saisir des informations dans un tableau, sur un objet vivant, sur un graphique, dans un texte
- Argumenter
- Analyser et expliquer des résultats expérimentaux
en présentant le document, en donnant des valeurs précises avec des unités, en précisant les sens de
variations et en faisant une conclusion.
- Mettre en relation des informations
- Formuler un problème biologique
- Formuler une hypothèse
- Formuler une conséquence vérifiable
- Eprouver une hypothèse
- Effectuer une synthèse
Je sais :…………….. Réaliser
- Suivre un protocole expérimental pour disséquer
- Utiliser un logiciel de simulation
Je sais :……………. Communiquer
- Représenter des résultats sous forme de schéma, de tableau, de texte.
- Rédiger une réponse à un problème biologique en respectant la démarche explicative (avec saisie
d’informations, rappel des connaissances et conclusion répondant au problème)
NP- CSI- Grenoble