Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les

Recherche 6 : De quoi dépend le succès de la reproduction sexuée ?
(R6) Activité 1 : comprendre l’importance des ressources alimentaires et des paramètres
physico- chimiques du milieu :
I + Ra
Supports : p106-107 BORDAS + p28-29 BELIN + 112-113 NATHAN + vidéo sur la reproduction
des manchots
Voir consignes et corrections pages suivantes
Consignes (+ aide) :
1) Que met en évidence le document 1 ?
Aide :
 Repère la différence entre les deux
années, au niveau des ressources
alimentaires
 Compare la période de repos sexuel entre
les deux années
Correction de vos réponses (+ rappel des documents) :
1) Lorsque la production de glands est plus
importante (ressource alimentaire) :
 Le poids des laies, qui s’en nourrissent,
augmente davantage ;
 Les laies sexuellement matures se
reproduisent plus tôt dans l’année, et
n’opèrent pas de repos sexuel ;
 La nouvelle génération profite aussi de
ces pleines ressources : elle se reproduira
2) Y a-t-il un rapport entre les ressources
plus tôt également
alimentaires du milieu et le nombre de petits  En outre, le tableau n°1 bis met en
qu’une laie peut mettre bas ?
évidence que plus le poids de la laie (avant
le rut) est important, plus le nombre de
Aide :
marcassins auxquels elle donne naissance
 Analyse le tableau ‘1bis’
est important
3) Que met en évidence le graphique du
document 2 ?
Aide :
 Repère la différence entre les zones 1 et
2 de population d’anchois
 Ecris le titre du graphique (= ce qu’il
représente), pour t’aider à le comprendre
2) Déduction générale de l’analyse du
document 1 :
Le nombre de petits auxquels une laie peut
mettre bas, augmente avec l’importance des
ressources alimentaires disponibles dans le
milieu
3) Le nombre d’œufs pondus par les anchois
femelle, augmente, lorsque l’abondance de
nourriture disponible dans le milieu
augmente
[Justification : les femelles de la zone 2
dispose davantage de nourriture que celles
de la zone 1. Or, pour une masse équivalente
des femelles, celles de la zone 2 pondent
davantage.
Exemple : une femelle de 3 grammes de la
zone 2 pond environ 2200 œufs, tandis
qu’une femelle de 3 grammes de zone 1 pond
environ 4 fois moins d’œufs]
Titre du
graphique :
évolution de la
fécondité des
anchois femelle, en
fonction de leur
masse et de la
zone peuplée
Consignes (+ aide) :
Correction de vos réponses (+ rappel des documents) :
4) Que mettent en évidence les graphiques
du document 3 ?
4) Le nombre de jeunes auxquels une femelle
busard donne naissance, augmente lorsque la
densité de la population de campagnols
augmente dans le milieu
Aide :
 Réalise le graphique qui montre l’évolution
de la fécondité des femelles, en fonction
du nombre de campagnols par km2
5) Observe attentivement l’extrait vidéo sur
la reproduction des Manchots empereurs
6) Quels évènements montrent l’influence
des paramètres physiques locaux
(notamment la température), sur la
reproduction du Manchot empereur ?
[Justification : la courbe montrant
l’évolution de la fécondité des femelles en
fonction des années, se superpose à celle
montrant l’évolution de la densité de
campagnols en fonction des mêmes années ;
L’allure des courbes est la même : la
fécondité des busards dépend directement
des ressources alimentaires disponibles dans
le milieu (proie principale : le campagnol)]
 La femelle pond un unique œuf
 Passage très délicat de l’œuf au mal
(l’embryon meurt si l’œuf gèle au sol)
 Le mâle protége l’œuf sous un repli de
peau et graisse, pendant que la femelle part
se nourrir en mer
 Mâle et femelle jeûnent au cours de la
reproduction
 Nécessité de la formation « Tortue », les
uns contre les autres avec roulement du
centre vers l’extérieur
Protection des jeunes contre le froid et les
prédateurs ; garderies de jeunes
Consignes (+ aide) :
1) Que met en évidence le document 1 ?
Aide :
4) Repère la différence entre les deux
années, au niveau des ressources
alimentaires
5) Compare la période de repos sexuel
entre les deux années
Correction de vos réponses (+ rappel des documents) :
1) Lorsque la production de glands est plus
importante (ressource alimentaire) :
 Le poids des laies, qui s’en nourrissent,
augmente davantage ;
 Les laies sexuellement matures se
reproduisent plus tôt dans l’année, et
n’opèrent pas de repos sexuel ;
 La nouvelle génération profite aussi de
ces pleines ressources : elle se reproduira
2) Y a-t-il un rapport entre les ressources
plus tôt également
alimentaires du milieu et le nombre de petits  En outre, le tableau n°1 bis met en
qu’une laie peut mettre bas ?
évidence que plus le poids de la laie (avant
le rut) est important, plus le nombre de
Aide :
marcassins auxquels elle donne naissance
 Analyse le tableau ‘1bis’
est important
3) Que met en évidence le graphique du
document 2 ?
2) Déduction générale de l’analyse du
document 1 :
Le nombre de petits auxquels une laie peut
mettre bas, augmente avec l’importance des
ressources alimentaires disponibles dans le
milieu
3) Le nombre d’œufs pondus par les anchois
femelle, augmente, lorsque l’abondance de
nourriture disponible dans le milieu
augmente
Aide :
6) Repère la différence entre les zones 1
et 2 de population d’anchois
[Justification : les femelles de la zone 2
7) Ecris le titre du graphique (= ce qu’il
dispose davantage de nourriture que celles
représente), pour t’aider à le
de la zone 1. Or, pour une masse équivalente
comprendre
des femelles, celles de la zone 2 pondent
davantage.
Exemple : une femelle de 3 grammes de la
zone 2 pond environ 2200 œufs, tandis
qu’une femelle de 3 grammes de zone 1 pond
environ 4 fois moins d’œufs]
Titre du
graphique :
évolution de la
fécondité des
anchois femelle, en
fonction de leur
masse et de la
zone peuplée
Consignes (+ aide) :
Correction de vos réponses (+ rappel des documents) :
4) Que met en évidence le graphique du
document 3 ?
4) La reproduction des Harfang dépend de
l’abondance des ressources alimentaires du
milieu, notamment celle des lemmings, leur
proie principale.
Si les Harfang ne disposent pas de
nourriture suffisante, ils cessent la
reproduction jusqu’à ce que les conditions du
milieu s’améliorent
Aide :
8) Ecris le titre du graphique (= ce qu’il
représente), pour t’aider à le
comprendre
9) Analyse ensuite le graphique, pour
savoir comment le nombre de nids
d’Harfang évolue, en fonction de la
quantité de lemmings présente
5) Observe attentivement l’extrait vidéo sur
la reproduction des Manchots empereurs
6) Quels évènements montrent l’influence
des paramètres physiques locaux
(notamment la température), sur la
reproduction du Manchot empereur ?
[Justification : le graphique (courbe rouge +
histogramme vert) montre qu’en- dessous
d’une abondance 2 de lemmings entre 1993
et 2003 : les Harfang ne se sont pas
reproduis sur l’île ; aucun nid d’Harfang n’a
été construit]
 La femelle pond un unique œuf
 Passage très délicat de l’œuf au mal
(l’embryon meurt si l’œuf gèle au sol)
 Le mâle protége l’œuf sous un repli de
peau et graisse, pendant que la femelle part
se nourrir en mer
 Mâle et femelle jeûnent au cours de la
reproduction
 Nécessité de la formation « Tortue », les
uns contre les autres avec roulement du
centre vers l’extérieur
 Protection des jeunes contre le froid et
les prédateurs ; garderies de jeunes
Titre :
Graphique qui montre l’évolution du nombre de
nids d’Harfang de l’île Bylot, en fonction de
l’abondance de lemmings (en unités arbitraires)
(R6) Activité 2 : comparaison du succès de reproductions par fécondation interne et
externe :
Supports : Power Point (fichier trop lourd pour pouvoir le mettre sur le blog)
Consignes :
1) Complète les titres des lignes du tableau (colonne « éléments de comparaison »)
2) Surligne pour chaque groupe d’organisme, les éléments qui participent au succès de leur
reproduction
éléments de
comparaison de la
reproduction :
Poissons
exception faite
des requins :
Requins :
Reptiles/
Oiseaux :
Lièvre (exemple
de mammifère) :
Type de fécondation
externe
interne
interne
interne
Nombre de jeunes
nés après gestation
Centaines de
milliers
5 à 100
1 à 10
9 par an
Protection de
l’embryon
+
Soin apporté aux
jeunes
Très rare
(oxygénation
des œufs)
/
Quelques jours
à quelques
années
1 mois
Survie des jeunes
(= succès de la
reproduction)
1,2 %
De 5 à 20%
5% reptiles
25% oiseaux
33%
Bilan :
La reproduction sexuée permet aux espèces de perdurer, de se maintenir dans les milieux
Mais selon les conditions de reproduction, elle a plus ou moins de succès :
-
Les ressources alimentaires du milieu ont leur importance : plus elles sont faibles, plus la
reproduction de l’espèce est difficile et ses populations déclinent (= perte en nombre
d’organismes) ;
-
Les changements des paramètres physiques du milieu comme la température et la
luminosité peuvent perturber la reproduction des espèces
-
Les espèces qui se reproduisent par fécondation externe en milieu aquatique subissent
plus de perte. En effet, les cellules reproductrices ont moins de chance de s’unir que
lorsque la fécondation est interne. De plus, des prédateurs se nourrissent fréquemment
des cellules reproductrices ou des jeunes issus de la fécondation
(R6) Activité 3 : réaliser une synthèse de la réponse à la recherche 6, sous forme de
schéma :
Aide : le succès de la reproduction sexuée d’une espèce, dépend de trois principaux éléments…
Donc 4 rectangles avec texte et reliés correctement devraient suffire, par exemple !
TYPE DE
FECONDATION
NOMBRE
D’OVULES
FECONDES
(NOMBRE
DE JEUNES)
SUCCES DE
LA
REPRODUCTIO
N SEXUEE
SOIN APPORTE À
LA DESCENDANCE
(AUX JEUNES)
RESSOURCES
ALIMENTAIRE
S ET
CONDITIONS
PHYSICOCHIMIQUES
DU MILIEU
Recherche 7 : Est- ce que l’Homme joue un rôle face à la survie des espèces
dans les milieux ?
(R7) Activité 1 : concevoir un questionnaire détaillé, à partir du titre de la recherche :
Tu vas réaliser des recherches sur le sujet suivant :
Les activités humaines peuvent modifier les conditions de reproduction d’autres espèces
vivantes
Consignes :
1) Afin de ne pas faire de hors sujet, écris ci- dessous quels éléments de la
reproduction d’une espèce peuvent être perturbés :
2) Ecris ensuite quelques activités humaines, qui selon toi, sont susceptibles de
perturber ou améliorer la reproduction de certaines espèces :
(R7) Activité 2 : répondre au questionnaire, à l’aide de l’Internet et/ou de ressources
empruntées au CDI ou en bibliothèque, et/ou de DVD si vous en disposez (Par exemple
‘Ushuaia’) :
Consignes :
 Dans le tableau ci- dessous, explique comment une ou des activités humaines peuvent
changer les conditions de reproduction d’une espèce vivante…
Pour cela :
 Tu dois clairement et précisant argumenter
 Tu dois te cantonner à un exemple d’influence négative de l’Homme sur la reproduction d’une
espèce de ton choix ; et sur un exemple d’influence positive de l’Homme sur la reproduction
d’une espèce de ton choix
 Indique tes sources (sites d’adresses du Net ou références de livres et/ou supports
multimédias)
 Joins à ton travail quelques illustrations titrées (pas plus de 4 !)
UN SITE QUI PEUT VOUS AIDER… MAIS VOUS DEVEZ
APPROFONDIR POUR LES 2 EXEMPLES QUE VOUS CHOISIREZ :
http://www.ushuaia.com/ushuaia-terre/info-planete/dossiers/especesmenacees/especes-menacees-2/
Influence des activités humaines sur la reproduction sexuée :
Exemple d’influence négative, sur la reproduction de …………………………………. :
Exemple d’influence positive, sur la reproduction de …………………………………. :
Bilan :
L’Homme perturbe aussi la reproduction sexuée des espèces :
-
Il menace le maintien d’espèces dans les milieux par des activités illégales telles que le
braconnage ; la déforestation, la chasse et la pêche excessive, le commerce de fourrures
et d’art sur des œufs ou carapaces, le rejet de polluants dans les milieux etc.
-
Bien heureusement, certains organismes de notre espèce considèrent leur environnement,
et tentent de sauvegarder la biodiversité terrestre : c’est-à-dire la présence de
nombreuses et différentes espèces vivantes sur Terre