Thème : Réaliser un jardin miniature Niveau : CP

Thème : Réaliser un jardin miniature
Niveau : CP- CE1
Compétence élèves en réf à la compétence 3 : observer et décrire pour mener des investigations
période
Connaissance et compétences
travaillées
objectif
Valorisation
A cheval
sur P4 et
P5
- Observer le développement de
quelques végétaux, de la graine
au fruit à travers la pratique de
plantation.
Planter des graines et les faire pousser.
Un Jardin
miniature
format A4 pour
deux élèves
- Prendre conscience des besoins
vitaux de quelques végétaux.
Indicateurs de réussite :
-réaliser un dessin d’observation (crayon à papier, fidélité à la réalité, légende)
-connaître les besoins des végétaux (eau, terre, lumière)
-utiliser le vocabulaire (graine, racine, tige, fleurs, fruits, feuilles)
Traces écrites : dessins légendés, compte rendu de plantations, histogramme
Centre associé Main à la Pâte, Grenoble, Janvier 2013
Besoin et
ressources
Séance
durée
Démarche et activité des élèves
Organisation
matériel
Évaluation et traces
attendues
Objectif opérationnel
questionnement
1.
Savoir ce qu’est un
jardin
Qu’est-ce qu’un
jardin ?
Dessiner un jardin
Feuilles jaunes
2
Recueil de conception
Que faut-il pour
faire un jardin de
classe ?
Dessin – explications écrites sous forme
de liste ou dictée à l’adulte (CP)
Feuilles jaunes
Affiche pour la mise
en commun
3
Tester les hypothèses
Qu'allons nous
planter ?
Mise en place des expériences. Ex : fleurs
et feuilles coupées, graines…
Fleurs, graines de
lentilles (poussent
vite), terre, sable et
tous les autres
propositions des
élèves.
Affiche des
différentes
expériences.
Comment planter
ces graines et ces
plantes ?
4
5
Bilan des expériences
Mise en place des
mini jardins par 2
Qu’est ce qui a
Observations
poussé ? Qu’a -ton utilisé ? (pot,
terre, graine, eau)
Qu'allez vous
planter dans votre
mini jardin ?
Centre associé Main à la Pâte, Grenoble, Janvier 2013
travail par deux
Bilan sur la même
affiche
Sur le cahier de
science : valider ou
non les hypothèses.
Barquettes, Terreau,
Graines fèves,
haricots, petits pois
nains
Prendre des photos
Compte rendu de
plantation
4
Observation et dessin
(une fois les 1eres
poussent apparues)
Comment rendre
compte de son
observation ?
Dessiner la pousse (un essai)
Crayon de papier
Observation de quelques dessins
Feuille blanche
Affiche
Définir les critères pour réaliser un dessin
d’observation.
Dessiner à nouveau ensemble avec la
légende.
6
Observation et dessin
de la croissance de la
plante. : quand la tige
a grandi.
On indique le nom des graines plantée
par une étiquette sur un pic. Sélection
de LA PLANTE A MESURER, matérialisée
par gommette rouge sur l’étiquette.
Pic à brochette
Dessin
Bandelette de
Feuilles cartonnée
Mesure
Étiquette
Dessin d’observation
Gommette
Histogramme de la
taille de la plante.
7
Idem quand il y a des
feuilles
Observation, Mesure, dessin
Dessin d’observation
8
Idem quand il y a des
fleurs
idem
Dessin d’observation
9
Idem quand il y a des
fruits
idem
Dessin d’observation
10
Prendre conscience
des besoins de la
plante ( eau , terre ,
Synthèse des besoins des plantes en
fonction de ce qui a été fait pendant la
plantation ( eau , terre , lumière)
Trace écrite
De quoi la plante
a-t-elle besoin
pour pousser?
Centre associé Main à la Pâte, Grenoble, Janvier 2013
Dessin d’observation
lumière)
Observer la plante en
entier ( racines
comprises)
11
Évaluation
Observation d’une plante complète
(déterrée)
Dessin d’observation
Dessin d’observation et légende avec les
5 mots
racine , tige , feuille , fleur ou fruit
Compléter la phrase : pour faire pousser
une plante il faut
Centre associé Main à la Pâte, Grenoble, Janvier 2013
-
Une graine
-
De la terre
-
De l’eau
-
De la lumière
Évaluation
individuelle.