PROGRESSION Français BAC Première (3 heures X 24 semaines soit 72 heures) Jany SANFILIPPO / Nathalie DIBARTOLOMEO Problématique : En quoi l’appel à l’imaginaire permet-il à la fois évasion, réflexion et enrichissement de la réalité ? OBJETS D’ETUDE SEQUENCES SEQUENCE 1 La fable, le conte, des récits qui font grandir. Problématique : Comment l’imaginaire des écrivains fait il réfléchir petits et grands ? Texte 1 Birago Diop, préface, Les Contes d’Amadou Koumba. Texte 2 Marc Alain Descamps Le conte (Psychanalyse des contes de fées) Texte 3 Jean de La Fontaine Le Corbeau et le Renard Texte4 La fable "Le Corbeau et le Renard" expliquée par J.J. Rousseau Texte 5 (lecture cursive) Yak Rivais « le corbeau et le renard mécontent de La Fontaine » Doc vidéo : Site BNF « le petit chaperon rouge publicité parfum Chanel » avec un texte de Bruno Bettelheim http://expositions.bnf.fr/contes/pedago/chaperon/pub.htm Texte 6 Zadig de Voltaire (extrait) la chienne et le cheval SEQUENCE 2 Visite avec questionnaire sur le site de la BNF exposition sur les Lumières : http://expositions.bnf.fr/lumières Le conte philosophique, une arme pour dénoncer les injustices - Objet d’étude : du côté de l’imaginaire Groupement de textes : 5 semaines Sujet BEP certification intermédiaire « La mère des contes » in l’arbre d’amour de la sagesse de H Gougaud Situation 2 CCF CAP 3 semaines Lecture cursive puis bilan lecture: Le conte philosophique « Candide » de Voltaire Parcours de lecture dans une œuvre longue Etude de certains chapitres : chapitre 1, chapitre 2, chapitre 6, chapitre 19, chapitre 30 Problématique : Comment le conte devient-il une arme contre l’injustice dans le combat des Lumières ? SEQUENCE 3 L’arme du langage au cœur du combat des Lumières et des citoyens d’aujourd’hui Comment les écrivains ont ils exploité les ressources de l’argumentation pour dénoncer la tyrannie ? Groupements de textes sur les condamnations injustes et la tyrannie : Beccaria, des délits et des peines Voltaire, « torture » article dictionnaire philosophique 1764 Marivaux, l’Ile des esclaves Badinter, contre la peine de mort BHL, Michel Serres…, « Lettre ouverte aux autorités iraniennes concernant la lapidation ». Affiche Amnesty Internationale, « la torture une arme de la terreur » La fable, le conte, les récits imaginaires sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ? Comment l’imaginaire joue-t-il avec les moyens du langage, à l’opposé de sa fonction utilitaire et référentielle ? Le lecteur de fiction fuit-il la réalité ? 5 semaines Objet d’étude 2 : Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice. Une action juste l’est-elle pour tout le monde ? Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations suivantes pour dénoncer l’injustice ? En quoi les écrits des philosophes des Lumières permettent-ils élaboration d’un jugement argumenté ? + Objet d’étude 1 : Du côté de l’imaginaire Objet d’étude 2 : Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice. Une action juste l’est-elle pour tout le monde ? Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations suivantes pour dénoncer l’injustice ? En quoi les écrits des philosophes des Lumières permettent-ils élaboration d’un jugement argumenté ? Sujet BEP : Certification intermédiaire sujet 0 : Exemple 3 Condorcet/C. Vidal Situation 2 CCF CAP PROGRESSION Français BAC Première (3 heures X 24 semaines soit 72 heures) Jany SANFILIPPO / Nathalie DIBARTOLOMEO Problématique : En quoi l’appel à l’imaginaire permet-il à la fois évasion, réflexion et enrichissement de la réalité ? SEQUENCE 4 La magie des mots, le pouvoir de l’imaginaire En quoi l’expression des rêves permet-elle de donner au réel une autre dimension ? En quoi, l’onirisme est déterminant dans l’écriture poétique ? Groupement de textes - Groupement de textes Textes « déclaration du 27 janvier 1925 de Antonin Artaud Définition du Surréalisme, in André Breton, Manifeste du Surréalisme, 1924 « J’ai temps rêvé de toi » de Desnos 1930 Documents iconographiques et film : Dali « Rêve causé par le vol d’une abeille » 1944 Film : Extrait Hitchcock « la maison du docteur Edwards » scène onirique supervisée par Dali (9mn) Publicité à partir du tableau de Magritte « Le conquérant » Texte certification intermédiaire (texte et tableau): « je rêve que je ne dors pas » extrait 1937 recueil « Donner à voir » 1939 Eluard / Tableau : Max Ernst, de 1926, intitulé « La Vierge corrigeant l’enfant Jésus » Objet d’étude 1 : du côté de l’imaginaire 4 semaines Comment l’imaginaire joue-t-il avec les moyens du langage, à l’opposé de sa fonction utilitaire ou référentielle ? Le lecteur de fiction fuit-il la réalité ? Fil conducteur de la séquence : Il s’agit, à travers des jeux d’écriture et de mise en voix, de stimuler l’imaginaire des élèves et en goûtant à la puissance des mots de leur faire découvrir les ressources du langage. Certification intermédiaire : BEP rénové et situation 2 CCF CAP Le centre Georges Pompidou : dossier l’art surréaliste, collection du musée » un mouvement, une période ».www.centrepompidou.fr SEQUENCE 5 Quand la science rencontre la fiction. Entre rêve et rationalité L’avatar ou informatique le double En quoi peut-il y avoir influence du virtuel sur le réel et du réel sur le virtuel ? Quels sont les dangers pour l’homme de s’immerger dans des univers virtuels ? - Extrait de la nouvelle de Théophile Gauthier(1856) « Avatar » - « Télécharger son esprit dans un avatar, c’est (peut-être) possible » le courrier international du 17 au 23 juin 2010 -Publicité « Panassonic » et photo du film « Avatar » de James Cameron(2010) - Page d’accueil du site Seconde life : http://www.fr-secondlife.com - Interview de Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste « Internet : les dangers de la vie virtuelle » TUIC : exposition à la Cité des sciences et de l’Industrie Paris site : www.citesciences.fr/francais/ala_cite/expositions/science-et-fiction/reseaux-et-monde-virtuels Objet d’étude 3 :L’homme face aux avancées scientifiques et techniques : enthousiasmes et interrogations. 4 semaines En quoi les avancées scientifiques et techniques nécessitent-elles une réflexion individuelle et collective ? Le virtuel est-il un enrichissement du réel ? Le dépassement des limites de l’être humain peut-il faire craindre une perte d’humanité ? + Objet d’étude 1 : du côté de l’imaginaire Le lecteur de fiction fuit-il la réalité ? PROGRESSION Français BAC Première (3 heures X 24 semaines soit 72 heures) Jany SANFILIPPO / Nathalie DIBARTOLOMEO Problématique : En quoi l’appel à l’imaginaire permet-il à la fois évasion, réflexion et enrichissement de la réalité ? SEQUENCE 6 L’Homme en quête de jouvence éternelle. Choisir une nouvelle dans l’œuvre intégrale de Pierre Bordage « Nouvelle vie » Etude d’une nouvelle « Nouvelle vie » de Pierre Bordage « la science au service de la jeunesse éternelle !!!! ou manipulation génétique : le clonage ….. » 3 semaines Objet d’étude 3 :L’homme face aux avancées scientifiques et techniques : enthousiasmes et interrogations. En quoi les avancées scientifiques et techniques nécessitent-elles une réflexion individuelle et collective ? Le virtuel est-il un enrichissement du réel ? Le dépassement des limites de l’être humain peut-il faire craindre une perte d’humanité ? Certification intermédiaire BEP sujet 0 exemple 2 - situation 2 CCF CAP