L`educazione ai media nell`extra-scuola

L'éducation aux médias horsécole
Notes de travail – Centro Zaffiria
(Italie)
Qui sont-ils?
• Adolescents âgés de 12 à
14 ans, pour la plupart il
s’agit des migrants. Ils ont
moins de possibilités
d'éducation/formation
dans leur temps de loisirs.
• Envoyés par l'école et / ou
par un service social
Comment nous essayons de les
associer?
a. Partir du désir: le véritable ennemi est
l'ennui;
b. Préférer l'action et mettre en
mouvement le corps;
c. Laisser ouvert les canaux d'expression;
d. Proposer des situations accueillantes;
e. Adopter une modalité narrative;
f. Proposer des activités qui ont du
“sens” à leurs yeux.
D'où nous partons:
• Modalité de la recherche:
a. En discussion, un thème surgit. On en
discute librement;
b. Préparation d’une liste de
questions/aspects differents relatifs au
thème;
c. Sélection / choix des aspects;
d. Enoncé de l’aspect sous forme d’un
problème explicite.
e. Clarification du problème.
• Discussion collective: éduquer la pensée
(comment ils pensent/ que pensent-ils?):
Quelle pédagogie:
• Produire des médias
(vidéo, radio)
• Methodologie ludique
(simulations, rôles…)
Quelles competences:
• Percevoir et comprendre les
médias:
• Perçevoir que les documents
donnent une représentation de
la réalité, collaborent à la
construction de l'imaginaire et
sont influencés par l'opinion de
l'auteur / éditeur.
• Prendre conscience que leurs
connaissances et leurs émotions
sont partiellement suscitées par
les médias.
S'exprimer et communiquer à travers
les médias
• Exprimer leurs idées en utilisant
différents langages;
• L'expérimentation des
techniques par la mise en
place d'un projet de
communication;
• Représenter la réalité ou
l'imaginaire à partir d'un point
de vue.
Être critique devant les médias /
multimédia
• Savoir se poser des questions
sur les objectifs poursuivis par
les différents agents de la
communication;
• Exprimer un avis devant
certaines pratiques des médias
(au niveau de la langue, des
mécanismes de construction
du sens, la lecture,
l’interpretation ...)
• sélectionner des objets
médiatiques sur base de
jugements personnels
Comparer les différents
médias;
• Savoir distinguer le genre
et le mélange des genres
• S’interroger à propos du
public ciblé par une
emission ou un média.
Dans quels projets:
• en développant une exposition
d'affiches dans les rues de la ville
pour parler de l'adolescence à
partir de leur point de vue;
• En s’impliquant dans une expo au
sujet de masques anciens et
modernes (chat, des avatars, des
SMS ...) et en mettant en place sa
propre exposition dans un musée
anthropologique .
• Faire de la vidéo
Et avec les parents?
• Formation aux parents (de
21 h. jusqu’à 23 h.)
• Ateliers pour les parents:
 Sur la publicité (0-3 ans);
 Faire de la video (10-13
ans);
 Réaliser une expo (10-13
ans).
Qui sont-ils? Profil des parents
• Les parents sont
généralement préoccupés
par la relation que les
enfants ont avec les
médias.
• Les média-cultures des
enfants sont regardés avec
méfiance et inquiétude
• Le rapport que ces adultes
ont avec les médias a
rarement été soumis à la
critique.
• Peu de conscience de la
rélation adulte-médias.
• Aucune chance de
connaître d’avance le
groupe de travail.
• Peu de temps: au
maximum, il s’agit de
douze heures.
Quelles difficultés les parents
expriment-ils?
• Difficultés à parler en
public;
• Peur d'exprimer des
opinions ou de participer
en faisant des propositions;
• Besoin d'aller “étape par
étape”
Avec quelles stratégies les
impliquer?
• Première étape: c’est à
nous de nous montrer.
• Deuxième phase: qu’est-ce
que vous pensez?
• Troisième étape: en
essayant de faire quelque
chose ensemble?
Quelles methodologies?
• Exposés en conference;
• Le travail en groupes sur
des objets médiatiques;
• Production d’une vidéo
destinée à leurs enfants.
Quelle pedagogie?
• Projet très ouvert mais avec des
étapes clairement définies:
• Présentation d'analyse /
recherche / études de cas
• Processus introspectif: être
conscients de leurs perceptions,
des sentiments, des angoisses,
des attentes.
• Pratique de médias
Quelles competences: les memes…
• Percevoir et comprendre les
médias:
• Percevoir que les documents
donnent une représentation de
la réalité, collaborent à la
construction de l'imaginaire et
sont influencés par l'opinion de
l'auteur / éditeur.
• Prendre conscience que leurs
connaissances et leurs émotions
peuvent être suscitées par les
médias
S'exprimer et communiquer à travers
les médias
• Exprimer leurs idées en utilisant
différents langages;
• L'expérimentation des
techniques par la mise en
place d'un projet de
communication;
• Représenter la réalité ou
l'imaginaire à partir d'un point
de vue.
Être critique devant les médias /
multimédia
• Savoir se poser des questions
sur les objectifs poursuivis par
les différents agents de la
communication;
• Exprimer un avis devant
certaines pratiques des médias
(au niveau de la langue, des
mécanismes de construction
du sens, la lecture,
l’interpretation ...)
• Sélectionner les propos des
médias sur base de jugements
personnels
Comparer les différents
médias;
• Savoir distinguer le genre
et le mélange des genres
• S’interroger à propos du
public ciblé par une
emission ou un média.