DOC - 34 ko - Lycée Romain Rolland
publicité
Cahier de texte du mois de novembre 2014 Lundi 3 novembre 2014 Cours : contrôle sur les pratiques et comportements liés à l’alimentation et leur impact sur l’environnement Lundi 3 novembre 2014 Accompagnement personnalisé Fin du TP sur la vitesse des ondes : calcul de la pente des courbes de temps d’arrivée des ondes en fonction de la distance Utilisation des vitesses calculées pour déterminer la profondeur du Moho à partir du temps mis par des ondes P et PMP pour parvenir à différentes stations d’enregistrement suite à des explosions en surface. Mardi 4 novembre 2014 TP3- La nature des couches impliquées dans la mobilité Objectifs de connaissances : savoir comment est constituée une roche, notamment le basalte, le gabbro, le granite et la péridotite Objectifs de méthode : utiliser une carte géologique utiliser le logiciel de modélisation moléculaire Rastop savoir utiliser un microscope polarisant savoir communiquer par un tableau suivre un protocole expérimental Pourquoi la connaissance de la composition des croûtes terrestres est-elle un argument en défaveur de la théorie de Wegener ? Activité 1 : étude à l’œil nu des roches Echantillons de granite, basalte, gabbro, péridotite Reporter les propriétés des roches étudiées dans un tableau Mesure de la densité des différentes roches Activité 3 : étude des roches au microscope polarisant Lundi 10 novembre 2014 Cours : correction du contrôle B- La nature des croûtes terrestres TP2 Bilan Lundi 10 novembre 2014 Accompagnement personnalisé Fin du TP sur la vitesse des ondes : calcul de la pente des courbes de temps d’arrivée des ondes en fonction de la distance Utilisation des vitesses calculées pour déterminer la profondeur du Moho à partir du temps mis par des ondes P et PMP pour parvenir à différentes stations d’enregistrement suite à des explosions en surface. Lundi 17 novembre Cours : Ch2- De la dérive des continents à la tectonique des plaques I- L’hypothèse d’une expansion océanique : la mise en évidence des mouvements de divergence(TP3) A- L’apport des reliefs océaniques (p.112) Nouveauté technique : explorer, cartographier B- L’apport du flux géothermique (p.113) Nouveauté technologique : mesurer C- La théorie de l’expansion des fonds océaniques (sea floor spreading) Contrôle prévu le 24 novembre sur la géologie Lundi 17 novembre 2014 Accompagnement personnalisé Qu’est ce que la mémoire ? Mémoire courte, mémoire longue Mémoire visuelle, auditive, kinesthésique Support : apprendre.free.fr http://svt.ac-creteil.fr/?Aide-a-la-memorisation-en-accompagnement-personnalise et aide à la mémorisation Mardi 18 novembre 2014 TP : Paléomagnétisme et expansion des fonds océaniques En quoi l’étude du magnétisme des roches a-t-elle permis de faire progresser la théorie de la dérive des continents ? Objectifs de connaissances : Comprendre comment la corrélation entre les anomalies magnétiques découvertes sur le plancher océanique et la connaissance plus ancienne de l’existence d’inversion des pôles magnétiques confirma l’hypothèse de l’expansion océanique. Objectifs de méthode : utiliser Google earth avec un fichier kmz Faire un calcul de vitesse Capacités et attitudes : Recenser, extraire et organiser des informations. Communiquer dans un langage scientifiquement approprié : oral, écrit, graphique, numérique. Percevoir le lien entre sciences et techniques. Montrer de l’intérêt pour les progrès scientifiques et techniques. Comprendre la nature provisoire, en devenir, du savoir scientifique. En utilisant les documents et les montages ( aimants, teslamètres, boussole, échantillons de basaltes) mis à votre disposition, donnez une explication aux enregistrements d'anomalies magnétiques faits sur la dorsale islandaise. Montrez qu'ils valident la théorie du tapis roulant de Hess. Activité 1 : Mise en évidence du paléomagnétisme Expérience : Le magnétisme des basaltes Vidéo « boussole » en cas d’échec et vidéo : http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/mp4/Point_de_Curie_tige_en_fer-rar.mp4 ou http://svt.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article128 Activité 2 : les inversions magnétiques de la Terre 1) Les observations sur le terrain Utilisation du fichier « paléomagnétisme » de Google earth 2) Modélisation des anomalies du champ magnétique Exercice d’application Bilan : répondre au problème. Lundi 24 novembre 2014 Cours : évaluation sur le chapitre 1 QCM et synthèse de documents Lundi 24 novembre 2014 Accompagnement personnalisé Qu’est ce que la mémoire ? Mémoire courte, mémoire longue Mémoire visuelle, auditive, kinesthésique Support : apprendre.free.fr http://svt.ac-creteil.fr/?Aide-a-la-memorisation-en-accompagnement-personnalise et aide à la mémorisation Mardi 25 novembre 2014 TP : Ch3- Le renouvellement de la lithosphère TP5 Intérêt de l’étude d’une zone de subduction Objectifs de connaissances : identifier les caractéristiques d’une zone de subduction identifier les caractéristiques de la lithosphère et de l’asthénosphère Objectifs de méthodes : utiliser le logiciel Tectoglob utiliser Google earth interpréter un graphique Capacités et attitudes : - Exprimer et exploiter des résultats, à l’écrit, à l’oral, en utilisant les technologies de l’information et de la communication. - Communiquer dans un langage scientifiquement approprié - Recenser, extraire et organiser des informations On cherche à savoir comment les progrès techniques ont permis de faire naître le concept Activité 1 : utilisation de Google earth Fichier subduction au Japon Etude de la répartition des séismes dans une zone de subduction en distance et profondeur (tracé de la courbe à l’aide d’un tableur pour les plus débrouillards ou relevé manuel autres) Etude des données de tomographie sismique. Activité 2 : utilisation du logiciel Tectoglob http://svt.ac-amiens.fr/archives_svt/info/logiciels/Tectoglob/index.html Tracer une coupe au niveau du Japon avec affichage des séismes et volcans. Annoter la coupe et relever le pendage. Comparaison avec une autre zone de subduction à l’aide du logiciel Sismolog pour également voir les différences de présentation des deux logiciels. Bilan
