FDG CE2/CM1/CM2 Version A Semaine 1 1. Transpose le premier
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FDG CE2/CM1/CM2 Version A 1 Semaine 1 1. Transpose le premier paragraphe du texte « Un heureux dénouement » au futur de « A l’heure du festin » …à « ses pirouettes ». 2. a) Transpose au futur : Pour goûter, Sam prend deux tranches de pain. Il y a du beurre dessus. Il pose souvent du chocolat entre les tranches. Il mange de bon appétit. Il boit du jus de fruit. Puis il monte dans sa chambre b) Récris le texte en parlant de Sam et Sarah. 3. a) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif, entoure le sujet et le complément circonstanciel. Récris les phrases en changeant les compléments circonstanciels de place puis en les supprimant. Trouve ce que précisent les CC . Ils apportent ensuite des plats en sauce. Le roi observe le singe avec intérêt. b) Réécris la phrase en remplaçant le singe par un pronom personnel. c) Lis la phrase : Le singe est vif et malin. Récris-la en mettant le sujet au pluriel. Donne l’infinitif du verbe. A quoi se rapportent les adjectifs vif et malin . 4. Constitue une phrase : sur l’épaule - le singe - saute - d’Aymar - fouille - au roi - prend - dans le pourpoint - le manuscrit - et - le donne 5. Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif, entoure le sujet et le complément circonstanciel. Indique la nature des sujets et des CC (adverbe, groupe nominal avec préposition) Pendant le repas, les convives bavardent. A la fin du repas, le singe récupère le manuscrit. 6. Relève dans le texte des groupes nominaux pour compléter le tableau suivant : nom propre article+nom déterminant possessif+nom Déterminant+nom+adjectif Classe ces groupes nominaux suivant leur genre et leur nombre et les récrire en changeant leur nombre. Relève les verbes à l’infinitif dans le texte. 2 Vocabulaire 7. a) Cherche le mot festin dans le dictionnaire, note son synonyme . b) Lis ces définitions données par d’autres dictionnaires : repas somptueux – repas solennel et silencieux - repas abondant et délicieux - repas de fête copieux et excellent – Quel est le terme générique ? Retrouve les adjectifs qui le qualifient . c) Trouve les noms particuliers désignant des repas d) Trouver des mots de la famille de fête . 8. Complète les fiches suivantes : - Mot : banc Définition : Terme générique : Mots particuliers : Mot de la famille de banc : - Mot : bracelet Définition : Terme générique du sens 1 : Mots particuliers : Mot de la famille de bracelet : 9. Production écrite Ecris au futur, à la troisième personne en utilisant le singulier et le pluriel, comment se déroulera le repas d’un enfant à la cantine: avoir du monde, prendre un plateau, des couverts, choisir une entrée, le plat, le dessert, aller vers des camarades, s’installer à une table, bavarder … 3 Semaine 2 1. Transpose au futur : Martin raconte : Plus tard, je ……… 2. Transpose au futur Je suis magicienne. Je prends un chapeau et je fais s’échapper des colombes. Je mélange des cartes et je choisis un spectateur. Il tire une carte et je la devine. J’enferme mon assistante dans une boite et je transperce la boite avec des épées. Les spectateurs aiment ce tour de magie. 3. Lis les phrases collectées dans le cahier à la page Compléments (2). Souligne les verbes, entoure les sujets et les compléments circonstanciels puis colorie les groupes de mots restants. 4. Ecris une courte phrase avec deux des verbes suivants, et d’entourer le COD : apporter, regarder, remplir, faire, prendre. Récris la ou les phrases écrites en pronominalisant le COD (remplace le COD par un pronom personnel). 5. a) Lis les phrases Le garçon apprend ses leçons tous les soirs. Un hélicoptère survole le village de mon grand-père. Théo a perdu sa montre en venant à l’école. Le facteur apporte un gros colis. b) Recopie le COD qui indique ce que Théo a perdu : ce que l’hélicoptère survole ce que le facteur apporte : ce que le garçon apprend : 6. Dans les phrases, souligne les verbes et entoure les COD : La lionne attrape le zèbre. - Dans la ville, les touristes regardent les monuments. - Nous envoyons une carte postale. – Ce garagiste vend des voitures neuves. – J’ai rencontré des copains au cinéma. – Le jardinier récolte des légumes. - Mathieu fait un dessin sur une feuille. – Je prends des médicaments depuis plusieurs jours. – Vous rangez vos livres dans une bibliothèque. 7. Récris la phrase en remplaçant le COD encadré par le pronom le, la les Je ramasse les cahiers. – Pour jouer, le chat attrape sa petite balle. - Vous préparez un gâteau aux pommes. - Le malade prend son médicament. - Dans son jardin, elle cultive ses légumes. Le maçon construit un immeuble. – Les spectateurs regardent le film. - Le train transporte des voitures. Il regarde l’oiseau aux plumes noires. Tu ne mélanges pas les couleurs. 4 8. Complète chaque phrase en ajoutant un COD. Puis récris la phrase en remplaçant le COD par le, la, les ou l’. Pascal attrape ………….. Vous lisez ……………. Tu découpes…………….. Les élèves rangent ………….. 9. Parmi ces phrases, certaines contiennent un COD, les autres non. Souligne tous les verbes et entoure les COD ; puis recopie les phrases qui les contiennent : Ces enfants nagent bien. - Il porte un gros sac. – Nous avons une voiture neuve. – La voiture roule doucement. – La renarde nourrit ses petits tous les matins. Pour Noël, je décorerai un sapin. - Le pompier réconforte le blessé. – Ce bébé est bien mignon ! 10. a) Recopie les phrases, souligne les verbes conjugués et écris leur infinitif, entoure les COD. Vous regardez le sport à la télévision. Autrefois, les hommes préhistoriques fabriquaient des vêtements avec des peaux de bêtes. Ils sculptaient des os pour faire des statuettes. Marc allume immédiatement sa lampe de chevet. Il reçoit le journal dans sa boite à lettres chaque matin. Le bébé jette avec colère ses jouets dans la chambre. b) Recopie ensuite les phrases en pronominalisant le COD. 11. Complète les phrases avec un COD Je découpe ……… et je les accroche sur le sapin. Le chat attrape ……………. et il la mange. Il achète …. et il le met dans son chariot. Vous apercevez …… et vous l’appelez. Nous préparons ………….. et nous les mangeons. 12. a) Recopie les phrases, souligne les verbes conjugués et écris leur infinitif, entoure les pronoms COD. Vous le déchirez en mille morceaux. Les enfants la découvrent un jour par hasard. Je la raconte aux enfants. Mon chien le déteste. Les visiteurs du musée l’écoutent. b) Recopie ensuite les phrases en remplaçant le pronom COD par un groupe nominal ou un nom propre. 13. Recopie seulement les phrases qui contiennent un COD. Souligne le verbe, entoure le sujet, le COD. Lindbergh a traversé l’Atlantique en solitaire au mois de mai 1927. Il ira à Paris la semaine prochaine. Le feu a détruit un immeuble entier. 5 Le parc de jeu présente cette année une nouvelle attraction. Elle téléphone à ses parents souvent. Marc Chagall a peint le plafond de l’Opéra de Paris. Plus tard, ma sœur veut danser. Vocabulaire 14. Trouve le nom à partir duquel le nom journaliste est formé. Fais de même avec dentiste, violoniste, artiste . 15. Lis, observe les deux listes suivantes, et complète-les : garagiste – aubergiste – fleuriste – paysagiste – maquettiste ……………………………………… accordéoniste – pianiste - violoncelliste - …………………………………………………….. 16. Trouve d’autres suffixes qui servent à former des noms de métiers et constitue des listes : livreur ……………………… fermier ………………… Production écrite 17. Plus tard, Samia veut être auteure d’album. Elle raconte : De l’histoire à l’album Je serai auteure de livres pour la jeunesse. Recherche et/ou donne les verbes nécessaires : imaginer une histoire, taper le texte à l’ordinateur, faire les illustrations en collage, coller des tissus, du papier, réaliser la mise en page, donner à un éditeur, imprimer et réaliser l’album, faire de la publicité, acheter l’album etc.… 6 Semaine 3 1. Relis le texte « De l’évènement au journal en kiosque » transposé au futur puis transpose-le en commençant par : Martin et Jonathan racontent. 2. Transpose au futur en employant nous Je suis magicienne. Je prends un chapeau et je fais s’échapper des colombes. Je mélange des cartes et je choisis un spectateur. Il tire une carte et je la devine. J’enferme mon assistante dans une boite et je transperce la boite avec des épées. Les spectateurs aiment ce tour de magie. 3. Lis les phrases suivantes, souligne le verbe, entoure le sujet, les CC et les COD. Je prendrai mon appareil. Je ferai des photos. Je poserai des questions aux témoins. Je vérifierai les informations. À mon bureau, je réfléchirai à mon article. Je choisirai des photos pour illustrer l’article. A l’ordinateur, il réalisera ensuite la mise en page avec d’autres articles. 4. Reconstitue une phrase le journaliste - des questions –sur les circonstances - au pied de l’immeuble - à un témoin - en feu - pose – de l’incendie. 5. a) Dans ces phrases ,souligne le verbe, indique son infinitif, entoure le sujet, les CC et les COD. Les rotatives impriment le journal pendant la nuit. Demain matin, nous achèterons le journal dans un kiosque. Les journalistes, sur les lieux de l’accident, prennent des photos. b) Récris les phrases en changeant les compléments circonstanciels de place. c) Récris la deuxième phrase en pronominalisant le COD. 6. Parmi les GN, souligne seulement ceux qui contiennent un complément du nom : une pomme mûre – une cuillère à café – une course de voitures- ma console de jeux – des hautes montagnes - un printemps tardif – une maison avec jardin - les patins à roulettes 7. Dans les GN suivants, entoure le nom principal et souligne le complément du nom : une planche à roulettes - une voiture de course - les animaux du zoo - l’école du quartier – une promenade en montagne - le canapé du salon – le maire de la commune – la lettre pour le Père Noël 8. Dans chaque GN, entoure le nom principal et souligne le complément du nom. 7 la fenêtre du salon - une maison en paille - mon cahier de sciences - un verre à bière- une histoire sans parole – la cabane du jardinier– la sœur de Natacha - la boîte à idées – une vie de chien 9. Dans les GN, souligne le complément du nom, entoure le petit mot qui l’introduit et remplace ce complément de nom par un autre, en gardant le même petit mot : une machine à café : → ..................................................... le sac de billes : → ........................................................ les habitants de la ville → ................................................... une boîte à chaussures → ............................................................ la liste des ingrédients → ................................................................ le mur de la cuisine→ ........................................................ 10. Complète les noms suivants avec un complément de nom (introduit par à, d’ ou de) : un sac ................................... – un directeur .................................... - une glace .................................... le bout .................................. – un bol ....................................... - un chapeau ........................................... une bande ............................. – le sommet ................................ – le pilote.............................................. 11. Ecris des noms qui pourraient être complétés par ces compléments : ......................aux pommes - ......................... à dents - ........................ du roi - ...................de gâteau .....................de fruits - ..................... sans chauffeur- .................... sans ascenseur - ........................en plastique 12. Récris chaque GN en remplaçant le complément du nom souligné par un adjectif et inversement ce musée de Paris - une couverture à fleurs – le transport par avion - des galettes de Bretagne – un mammifère de mer – un poulet fermier –une plage sableuse - un fleuve allemand - la côte méditerranéenne – un transport routier 13. Recopie le bon numéro dans la colonne qui convient. 1 Le chat de la voisine a rapporté 2une couleuvre grise devant 3la porte de la cuisine. Chez 4la grand-mère de Léa, j’ai mangé5une délicieuse tarte et j’ai bu 6du jus d’orange. 7 La nuit dernière, j’ai entendu 8un bruit de pas dans 9le grenier de la maison. Alexis a retrouvé 10 son bonnet bleu derrière 11la commode de sa chambre . GN avec adjectif GN avec complément du nom 14. Complète ces noms par un complément du nom et récris les GN ainsi formés. des gants ...... – un souffle ...... – un bonbon ...... – un trousseau ...... – un collier ...... – un magasin ..... 8 15. Complète les noms par un adjectif (A) (devant ou derrière le nom principal) ou un complément du nom (CN) ou les deux, selon la consigne : un manteau + A → .............................................. ; mon vélo + A + A → ................................................... une pince+ CN → ............................................ ; un livre+ CN → .......................................................... un camion + A + A →........................................... ; le tigre + A + CN → .................................................. la bibliothèque + CN → ......................................... ; le château + A + CN → .................................................. Vocabulaire 16. Recherche par quel adjectif on peut remplacer les compléments du nom suivants : un temps d’automne – la gymnastique du matin – le générique de la fin – l’école de la commune – l’hymne de la nation –l’autorisation des parents – la décoration du mur –– le service de la poste. Quel est le point commun de ses adjectifs ? 17. Ecris les adjectifs avec le suffixe –al correspondant aux noms suivants et réutilise-les dans un groupe nominal : exemple : patron –- patronal – une décision patronale – une décision du patron région – colonie – artisan - génie – département 18. Trouve les adjectifs avec le suffixe –al(e) correspondant aux noms suivants soulignés (attention, il ne suffit pas d’ajouter –al(e)): le championnat du monde - une chaleur d’été – la conquête de l’espace – un conseil d’ami - un froid d’hiver – la végétation de l’équateur – la zone des tropiques – le droit du seigneur – une œuvre de musique – le débit du fleuve – un acte de chirurgie Production écrite 19. Imagine une histoire en employant des COD et des groupes nominaux avec complément du nom. Tu montes dans le grenier d’une vieille maison et dans une grande malle en osier, tu découvres des objets venant d’un pays étranger. Dès que tu touches un des objets, tu es transporté(e) dans ce pays : tu dis alors ce que tu vois et ce que tu fais. 20. Complète des phrases pour composer une devinette afin de faire trouver une personne, un animal : Il a …., il mange …, il aime …il porte …. 9 Semaine 4 1. Transpose le texte « Vivre au temps des mammouths » à la deuxième personne jusqu’à aider. 2. Transpose la question 2 et les réponses et les phrases suivantes : Qui accompagnerez-vous dans la journée ? Vous resterez dans le camp. Quel dessin ferez-vous sur les parois de la grotte ? Où dormirez-vous ? Dans votre lit car vous retournerez chez vous le soir. 3. Transforme ces phrases en phrases interrogatives en utilisant est-ce que ou est-ce qu’il : Elle danse bien. Vous faites du judo. Elles prendront l’Eurostar. Tu descends du bus ici. Ils jouent aux billes. Un requin est un poisson. Ces enfants aiment le chocolat. 4. Transforme ces phrases en phrases interrogatives en utilisant l’inversion du sujet. Il connaît cet homme. Elle a une voiture. Vous remarquez son nouveau sac. Ils ont du beau temps. Elles veulent encore du lait. Ils viendront chez nous demain. Tu as regardé la télévision. La Meuse est un fleuve. Mélanie aime le chou-fleur. 5. Transforme chaque phrase en phrase interrogative. Écris les trois manières de formuler l’interrogation. Nous arriverons à l’heure. Vous avez terminé l’exercice. On peut traverser ici. Tu as lu cette bande dessinée. Elle peut rester ici. Il quitte la ville. 6 . Ecris les questions que tu pourrais poser pour obtenir ces réponses. Réponse : Oui, il ira au cinéma demain. → Question : ................................................................................. Réponse : Oui, ils partiront de bon matin. → Question : ................................................................................ Réponse : Oui, elle a pris son parapluie → Question : ............................................... Réponse : Oui, ils sauront leurs leçons. → Question : ........................................................................ Réponse : Non, elles ne viendront pas ce soir. → Question : ............................................................................. Réponse : Non, il ne peut pas aider son frère. → Question : ............................................................................. Réponse : Non, le soleil ne brillera pas demain. → Question : ............................................................................. 7. Lis les phrases suivantes Qui apparaît après ça ? Que prendrez- vous si vous avez froid ? Qui accompagneras-tu dans la journée ? Quel dessin feras-tu sur les parois de la grotte ? Où dormiras-tu ? Quand voudrez-vous rentrer chez vous ? 10 Trouve des réponses à ces questions. Précise ce que les réponses indiquent : un personnage, un objet, des hommes, ce qui sera dessiné, un lieu, un moment. 8. Chacune de ces phrases répond à une question ; écris la question qui correspond à chaque renseignement souligné. Son cousin arrivera à Londres demain . Son cousin arrivera à Londres demain . Son cousin arrivera à Londres demain . Le maçon construit la maison avec des briques. Le maçon construit la maison avec des briques. Le maçon construit la maison avec des briques. Vous avez trois enfants. Il saute rapidement sur sa proie. 9. Récris les phrases interrogatives avec le groupe nominal proposé. Quelle leçon apprends-tu ? poème Quels films préférez-vous ? chanson Quels animaux allaitent leurs petits ? bêtes Quelles machines sont sur le chantier ? engins 11 Semaine 5 1. Recopie les phrases qui sont au futur : Tu recherches un vieux stylo. – Nous avons quitté l’Espagne hier. – Les élèves quitteront l’école en fin de matinée. - Ils font du vélo. - Les hirondelles regagneront les pays chauds en automne. Les enfants jouent à la marelle. - Demain nous monterons à la Tour Eiffel. - Il a fait beau toute la semaine ! - Elles arriveront tôt à la gare. - Chanterez-vous avec nous ? 2. a) Souligne les verbes conjugués au futur, écris leur infinitif. Entoure la terminaison et souligne le « e » à la fin du radical. La lumière éclairera la maison. Les lumières …. Tu monteras au grenier. Le garçonnet …………. La pluie tombera tout l’été. Les pluies …………… Nous rencontrerons des amis. Ils …………….. Les femmes raconteront des histoires. La femme ……………. Je participerai seule à cette réunion. Vous …………. Vous copierez une poésie. Je …………….. Aimeront-ils ces jeux? …………………-nous …………… L’enfant pleurera. Les enfants…………. . b) Recopie ces phrases avec le sujet proposé . 3. Recopie les phrases en les complétant avec le pronom sujet qui convient : Pour la kermesse, ........... porterons un costume de clown. Pour le goûter, ……… prépareront du thé. Ce soir, ……….dirigera l’orchestre. Pour rentrer, ………passera par le chemin le plus long. A la cantine, .…….. mangerez de la salade. Avec ce spectacle, ………étonnerai tout le monde. ………répèteront leur rôle. En voyage, ……… emportera une caméra. 4. Recopie les phrases en les complétant avec le verbe passer conjugué au futur. Le train ……………. à toute vitesse. Nous ……………. un peu de temps avec lui. Ces films …………… bientôt à la télévision. Tu ……………….. au CM2. Vous …………. des examens. Je …………….. l’aspirateur. Ces douleurs …………….. rapidement. Nous …………….. à table. 12 5. Recopie les phrases en conjuguant les verbes au futur : Au loto, deux joueurs (trouver) les bons numéros ! L’hiver prochain, vous (rester) dans votre appartement. Un homme (frapper) à la porte. Tu (crier) de colère. Je (téléphoner) à des amis. Nous (demander) si la nouvelle est vraie. Ils (recopier) la dictée. Il (louer) sa maison à des vacanciers. 6. Ecris ce texte au futur : En classe de découverte, nous (travailler) le matin. L’après-midi, nous (visiter) la région. Nous (participer) à des activités autour de la nature. J’ (emporter) mon appareil photo. Je (photographier) surtout les animaux. Le soir, je (téléphoner) à mes parents. Je (raconter) ma journée. Ils me (donner) des nouvelles de mes frères. 7. a) Relève dans le texte, des groupes nominaux avec un déterminant possessif, des groupes nominaux avec un déterminant démonstratif. b) Complète le tableau avec des GN du texte qui conviennent : masculin féminin singulier pluriel c) Relève des groupes nominaux avec un complément du nom. d) Relève les verbes à l’infinitif dans le texte. Vocabulaire 8. Recherche dans le dictionnaire le mot galère .Est-ce dans ce sens qu’il est employé dans le texte ? Donne l’autre sens du mot . 9. Trouve le propre et le sens figuré de bouchon, pied, âne, mouton, cœur. Production écrite 10. Imagine que, un matin, quand tu te réveilleras, tu te trouveras dans un château au Moyen Âge. Écris un texte au futur à la première personne pour dire ce que tu feras et ce que tu ne voudras pas faire. Choisir parmi les expressions suivantes contenant un verbe du premier groupe : manier l’épée, recopier des manuscrits, préparer des potions avec des herbes, accompagner le seigneur à la chasse, rester avec la femme du seigneur pour écouter des histoires, broder, jouer aux osselets, manger sans fourchette, écouter de la musique, participer à une fête, à un tournoi etc. 13 Semaine 6 1. Complète les phrases avec un pronom sujet : ……….. prendrons un autre chemin. ……….. prendront un autre chemin. ………… ne verrai pas ce film. ………… ne verrez pas ce film. ………… diras bonjour en arrivant. ………… dira bonjour en arrivant. ……….. voudront venir aussi. ……….. voudrons venir aussi. ………… surgira du bois. …………….surgiras du bois. ………….fera des bêtises. ………….feras des bêtises. Ce soir, …………. mangerez de la soupe. Ce soir, …………. mangerai de la soupe. 2. Recopie les phrases avec le pronom proposé : Vous ferez des opérations. Je …………… ; Ils pourront prendre l’avion. Nous …………….prendre l’avion. Nous gravir la côte. Elle ………………. Tu verras mieux avec des lunettes ! Il ……………………….. Il pourra voyager souvent. Tu ………………………….. ; Je ne viendrai pas. Vous ……………………… Tu trahiras ton maître. Il ………………………… Nous partirons sans toi. Elles ……………………… 3. Relie les sujets aux verbes puis écris possibilités : Les enfants • Tu • Le garçon • Nous • Les filles • Je • Vous • On • les phrases ainsi formées. Il peut y avoir plusieurs • • • • • • • • pourra jouer dans la cour. partira le matin. voudront aller à la foire. verrez bien le spectacle. dirai merci. feras un gâteau. retourneront chez eux. prendrons le TGV. 4. Recopie les phrases en les complétant avec le verbe qui convient : prendrai – voudra – pourrai – repartiront – direz – viendrons – verras – feront - guérirai Je .............................. boire de la limonade ? Tu .............................. un superbe coucher de soleil. Vous .............................. votre texte en mettant le ton. Ils ...................... à la fin des vacances. Elle ........................faire du vélo. Nous .............................. sans les enfants. Elles.............................. de l’escalade. 14 5. Recopie les phrases en conjuguant les verbes au futur : Cet hiver, nous (voir) des mésanges sur la fenêtre. Le guide nous (faire) visiter le château. Vous ne (pouvoir) pas chanter. Je (dire) le poème et je ne (faire) pas d’erreur. Les nageurs (partir) en même temps. Le chien (avoir) mal et il (gémir). Samia (surprendre) tout le monde. Tu (revenir) certainement demain. L’agent secret (accomplir) sa mission et (repartir) dans son pays. 6. Récris ce texte au futur : Blanche-Neige est seule dans la forêt. Elle a faim. Elle regarde partout et elle voit une maison. Elle arrive chez les sept nains. Elle fait le ménage puis elle prépare le repas. Quand les sept nains rentrent, ils sont contents de la voir. Le soir, ils font la fête. Quelques jours plus tard, la reine apporte des pommes à Blanche-Neige. La jeune fille croque une pomme empoisonnée. 7. Transpose le texte « Réaliser une clepsydre » au futur avec tu et/ou vous. 1. Tu vernis l’intérieur des pots. Puis tu les décores avec de la peinture. 2. Tu colles les bouchons au fond des pots. Avec l’épingle, tu perces le bouchon collé dans le petit pot, au centre. Tu ne fais pas un trou trop gros car l’eau s’écoulerait trop vite. 3. Tu traces un trait noir vertical dans le petit pot. Tu poses ce pot sur l’autre, en utilisant les morceaux de bois. Tu le remplis d’eau. 4. Enfin, à l’aide de ta montre, tu marques le niveau de l’eau, avec le feutre, toutes les demiheures au fur et à mesure que l’eau s’écoule. Cette clepsydre fonctionne environ six heures. 15
