Projet didactique

Iatã proiectul didactic al unei ore de limba francezã care a constituit o activitate demonstrativã în cadrul Comisiei de limbã şi
comunicare de la Scoala cu cls. I-VIII Nr.2 Lugoj ( mai, 2008) . Elevii au descoperit o regulã de gramaticã pornind de la un text al
unui cântec. A fost o lecţie care a motivat elevii sã-şi însuşeascã noţiuni gramaticale, pornindu-se de la un document autentic care a
introdus elemente de culturã francezã- cântecul.
Projet didactique
Classe: VIIIe ( IVème année d’étude)
Sujet: La règle du Si conditionnel (2)
Type: Leçon-grammaire
But: former des habiletés et des habitudes d’emploi de la 2 ème règle du “Si conditionnel”
Professeur: Carmen Mãrgan
Etablissement: Scoala cu cls. I-VIII Nr.2, LUGOJ, TIMIS
Objectifs linguistiques : Exprimer ses sentiments/ ses opinions ; Parler de quelqu’un ; Employer l’imparfait des verbes ; Employer le
conditionnel présent des verbes ; Formuler des conditions ( la règle du Si conditionnel) ; Enrichir son vocabulaire
Objectif culturel : Sensibiliser les élèves à la musique française
Thème abordé : l’amour
Vocabulaire
Traîner : Péj. Aller sans but, rester longtemps
“Faire semblant” : simuler
“N’en pas revenir” : être très surpris
Naître : venir au monde
Ressources: la chanson “Et si tu n’existais pas”- Joe Dassin
Lieu de travail: le laboratoire de langue française
Durée: une heure
Stratégie didactique:
 Méthodes: conversation, chanter, exercices lexicaux/gramaticaux ( de complétion, de
transformation), répétition, explication, traduction, assimilation par
découverte.
 Equipement scolaire: le C.D. avec la chanson “Et si tu n’existais pas…” , le lecteur de C.D., les fiches
de travail
SCENARIO DIDACTIQUE
1.
Des activités “déclencheur” pour mettre les élèves en situation
Quels chanteurs français connaissez-vous ?
Que signifie pour vous le mot “amour” ?
Pour qui avez-vous des sentiments d’amour ?
Donnez quelques conseils pour attirer l’intérêt ou l’amour de quelqu’un.
Quel est le mode et le temps du verbe du titre de la chanson ?
Conjuguez oralement à l’imparfait les verbes suivants : faire, acheter, être, avoir.
2.
Des activités d’écoute sans le texte pour ressentir, identifier
a. Première écoute
Repérez les instruments de musique que vous avez entendus. Entourez-les sur la fiche de travail.
guitare électrique
violon
trompette
guitare acoustique
violoncelle
basse
orgue
clavecin
batterie
saxophone
piano
flûte à bec
Intéressez-vous au style de la musique, au rythme, à la voix, à l’interprétation.
Cochez une ou plusieurs cases.
Mélodie
rythme
voix
interprétation
banal
original
optimiste
pessimiste
sentimental
violent
mélancolique
triste
joyeux
calme
dramatique
ironique
sérieux
lyrique
lent
rapide
révolté
répétitif
clair
saccadé
monotone
énervé
simple
déprimé
compliqué
agréable
b) Deuxième écoute
Complétez le texte à trous sur votre fiche de travail.
Soulignez la variante correcte.
1. Le chanteur est triste/ en colère/ heureux/ malheureux/mélancolique.
2. Le chanteur raconte des souvenirs/ chante son amour pour son pays/ exprime ses sentiments pour la femme qu’il aime.
3. Le chanteur ne peut pas imaginer sa vie sans ses parents/ ses amis/ son chien/ la femme aimée.
4. Si elle (la femme aimée) n’existait pas , le chanteur inventerait le sentiment d’amour/ quitterait sa famille/ serait très heureux.
5. C’est une chanson de lutte/ enfantine/ d’amour.
Traduisez en roumain :
“Et si tu n’existais pas,
Dis-moi pourquoi/ pour qui/ comment j’existerais.”
Quel est le mode et le temps du verbe “existerais” ?
Quelle est la différence entre “existais” et “existerais” ?
Explication de la règle du Si conditionnel.
Exercice de fixation
Complétez les phrases.
S’il faisait beau demain, nous………………………………………………
Que ferais-tu si ton ami……………………………………………………. ?
Si la télévision n’existait pas, je…………………………………………….
Ma mère me donnerait de l’argent si je……………………………………..
Je passerais mes examens si tu………………………………………………
3.
Des activités d’écoute avec le texte pour reconnaître et identifier
Chantez avec le chanteur, en suivant le texte de la chanson.
Complétez les espaces vides que vous n’avez pas réussi à compléter après l’écoute.
Résumez dans une phrase chaque strophe . Travail par groupes.
4.
Des activités de créativité pour s’exprimer et écrire
Répondez aux questions suivantes :
Comment se sentirait le chanteur si sa femme aimée n’existait pas ? Que ferait-il ?
Réponses possibles :
Il se sentirait perdu.
Il se sentirait seul au monde, sans espoir et sans regrets.
etc.
Expression écrite.
Imaginez une suite à la chanson. Inventez deux autres strophes pour le texte de la chanson étudiée.
Traduisez le texte de la chanson en roumain. Réécrivez le texte de la chanson en roumain. Adaptez-le à la mélodie interprétée par Joe
Dassin.
prof. Carmen Mãrgan
SCOALA CU CLS. I-VIII Nr.2
LUGOJ
TIMIS