6-Les différences entre les populations

MATÉRIEL D’APPRENTISSAGE SERVANT D’APPUI AU
CURRICULUM DE L’ONTARIO : GÉOGRAPHIE, 8e ANNÉE
TABLEAU DE CORRESPONDANCE DU CURRICULUM À :
À LA DÉCOUVERTE DE NOTRE MONDE 8 : EXPLORATIONS HUMAINES
À LA DÉCOUVERTE DE NOTRE MONDE 8 : EXPLORATIONS HUMAINES
Attentes
Chapitres du manuel de l’élève
Pages du manuel
Expliquer l’interaction entre les constantes
en géographie et l’activité humaine.
1-Les constantes de peuplement
2-Les constantes de la
population
3-La croissance des villes
4-Les constantes urbaines
5-L’accroissement de la
population
6-Les différences entre les
populations
3- La croissance des villes
11-Les échanges commerciaux
13-La diffusion de la culture
14-La migration
15-Les constantes de migration
16-L’immigration au Canada
17-Les moyens de transport
18-Les transports et les
communications : hier et
aujourd’hui
7-L’économie et toi
8-L’évolution économique du
Canada
9-Les facteurs de réussite
10-Les systèmes économiques
dans le monde
11- Les échanges commerciaux
12-L’économie locale
17-Les moyens de transport
11- Les échanges commerciaux
2 à 19
20 à 36
Analyser les facteurs qui influent sur la
mobilité des populations, des peuples et
des particuliers pour en reconnaître les
conséquences.
Analyser les principaux facteurs qui
influent sur l’économie.
Expliquer les relations économiques du
Canada avec d’autres pays.
37 à 51
52 à 70
71 à 83
84 à 101
45
155 à 162
180 à 192
193 à 207
208 à 219
220 à 231
232 à 245
246 à 257
102 à 113
114 à 125
126 à 139
140 à 152
153 à 165
166 à 179
243 à 244
153 à 165
Les constantes humaines
Chapitres du manuel de l’élève Pages du manuel
1. Inventorier et décrire des constantes
humaines telles que la densité de
1-Les constantes de peuplement
2-Les constantes de la
1
2 à 19
20 à 36
Chapitres du manuel de l’élève Pages du manuel
population, l’alimentation,
l’alphabétisation ou le taux de natalité.
2. Analyser l’influence des constantes
humaines sur le développement des
communautés (p. ex., l’alphabétisation
et le niveau de vie; la densité de la
population et la diversité des services
dans les pays industrialisés).
3. Établir des liens entre l’aménagement
4.
5.
6.
7.
du territoire et les activités humaines
(p. ex., la division en secteurs
résidentiel, commercial et industriel;
l’établissement d’aires réservées aux
écoles, aux institutions, aux services;
l’établissement de zones touristiques,
récréatives, agricoles ou de transport;
l’aménagement de parcs municipaux,
provinciaux et nationaux).
Analyser les conditions qui contribuent
à l’urbanisation telles que le
développement du réseau routier et du
transport en commun, l’établissement
d’industries ou la spécialisation de
l’agriculture.
Expliquer l’influence de facteurs tels
que l’alphabétisation, la fréquence de
catastrophes naturelles ou les conflits
armés sur le niveau de vie d’un pays.
Décrire ce qu’est le produit national
brut (PBN) et comment il permet de
mesurer le niveau de vie d’un pays.
Comparer la structure et le
fonctionnement d’organismes qui ont
pour mandat d’aider les pays en voie de
développement ainsi que leurs
programmes d’aide [p. ex., la
Fondation canadienne contre la faim
(FCCF); l’Agence canadienne de
population
3-La croissance des villes
4-Les constantes urbaines
5-L’accroissement de la
population
6-Les différences entre les
populations
1-Les constantes de peuplement
2-Les constantes de la
population
3-La croissance des villes
4-Les constantes urbaines
5-L’accroissement de la
population
6-Les différences entre les
populations
4- Les constantes urbaines
17-Les moyens de transport
37 à 51
52 à 70
71 à 83
84 à 101
2 à 19
20 à 36
37 à 51
52 à 70
71 à 83
84 à 101
52 à 70
232 à 245
3-La croissance des villes
4-Les constantes urbaines
37 à 51
52 à 70
6-Les différences entre les
populations
84 à 101
6-Les différences entre les
populations
86
5-L’accroissement de la
population
6-Les différences entre les
populations
81
2
89 à 95
Chapitres du manuel de l’élève Pages du manuel
développement international (ACDI)].
8. Exposer et défendre son point de vue
sur les responsabilités des pays
développés à l’égard des pays en voie
de développement (p. ex., les dangers
de l’instabilité sociale pour la paix
mondiale; les résultats décevants des
programmes d’aide précédents; le
réajustement des programmes d’aide
pour insister sur la coopération et
l’exportation d’un savoir-faire et de
techniques favorisant l’autonomie).
9. Utiliser le vocabulaire approprié au
sujet à l’étude tel que
«alphabétisation», «taux de natalité»,
«aménagement territorial», «secteur
résidentiel», «zone agricole», «réseau
routier», «produit national brut».
6-Les différences entre les
populations
84 à 101
1-Les constantes de peuplement
2-Les constantes de la
population
3-La croissance des villes
4-Les constantes urbaines
5-L’accroissement de la
population
6-Les différences entre les
populations
2 à 19
20 à 36
14-La migration
193 à 207
14-La migration
193 à 207
3-La croissance des villes
14-La migration
15-Les constantes de migration
45
193 à 207
208 à 219
11- Les échanges commerciaux
155 à 162
16-L’immigration au Canada
220 à 231
37 à 51
52 à 70
71 à 83
84 à 101
Les mouvements migratoires
1. expliquer la terminologie suivante :
mobilité économique, sociale et
géographique, migration, immigration
et émigration.
2. distinguer divers types d’immigration
(p. ex., l’immigration libre,
involontaire, en chaîne).
3. relever, à partir de sources variées, des
facteurs qui incitent des groupes ou des
particuliers à émigrer (p. ex., la guerre;
la pauvreté; la persécution; le climat; la
réunion des familles).
4. reconnaître ce que sont des frontières
ouvertes et des frontières fermées et en
donner plusieurs exemples (p. ex., des
frontières ouvertes entre les pays de la
communauté européenne, entre le
Canada et les États-Unis; des frontières
fermées entre la Corée du Nord et la
Corée du Sud).
5. expliquer des situations particulières
qui se produisent dans un contexte de
diversité ethnoculturelle (p. ex., le
métissage; l’intégration;
3
Chapitres du manuel de l’élève Pages du manuel
6.
7.
8.
9.
l’enrichissement du mode de vie; la
ségrégation; l’assimilation; le racisme)
et les associer à des circonstances
précises au Canada.
expliquer les conditions actuelles
d’entrée au Canada pour les immigrants
ou les visiteurs.
décrire les difficultés que rencontrent
les immigrants à leur arrivée (p. ex.,
l’apprentissage d’une nouvelle langue;
l’adaptation aux coutumes; le manque
d’argent; la recherche d’un emploi).
proposer plusieurs façons d’aider les
immigrants à s’adapter.
expliquer les facteurs qui ont influé sur
le choix d’établissement au Canada de
groupes ethnoculturels et qui en ont
déterminé la répartition démographique
(p. ex., la concentration des membres
d’un groupe ethnique dans un endroit :
les Chinois à Vancouver; un relief
familier : les Finlandais à Sudbury; la
spécialisation de l’expertise : les
Canadiens français dans les régions
forestières de Hearst).
10. analyser les effets de l’immigration et
de l’émigration sur la société
canadienne (p. ex., la diversification du
paysage culturel canadien;
l’hémorragie de spécialistes canadiens
au profit des États-Unis).
11. décrire, dans ses grandes étapes,
l’évolution des techniques de
communication et de la gestion de
l’information (p. ex., la presse à
imprimer; la télégraphie; le téléphone;
le télécopieur; le courrier électronique;
le stockage sur disquettes).
12. analyser l’influence de la technologie
sur la mobilité de la main-d’œuvre
canadienne.
13. utiliser le vocabulaire approprié au
sujet à l’étude tel que «frontières
ouvertes», «frontières fermées»,
«migration», «mobilité», «ghetto»,
«immigration», «émigration»,
14-La migration
16-L’immigration au Canada
204
222 à 225
15-Les constantes de migration
16-L’immigration au Canada
208 à 219
228 à 231
16-L’immigration au Canada
231
16-L’immigration au Canada
225 à 226
16-L’immigration au Canada
227 à 229
18- Les transports et les
communications : hier et
aujourd’hui
247-248-255
18-Les transports et les
communications : hier et
aujourd’hui
13-La diffusion de la culture
14-La migration
15-Les constantes de migration
16-L’immigration au Canada
17-Les moyens de transport
255
4
180 à 192
193 à 207
208 à 219
220 à 231
232 à 245
Chapitres du manuel de l’élève Pages du manuel
«réfugiés».
18- Les transports et les
communications : hier et
aujourd’hui
246 à 257
8-L’évolution économique du
Canada
12-L’économie locale
117 à 121
7-L’économie et toi
8-L’évolution économique du
Canada
9-Les facteurs de réussite
10-Les systèmes économiques
dans le monde
11- Les échanges commerciaux
7-L’économie et toi
10-Les systèmes économiques
dans le monde
102 à 113
114 à 125
La mondialisation de l’économie
1. expliquer les secteurs primaire,
secondaire, tertiaire et quaternaire de
l’économie et analyser leur
interdépendance.
2. illustrer le principe de l’offre et de la
demande et déterminer les facteurs
possibles qui entraînent des
fluctuations.
3. déterminer, d’après ses recherches, des
problèmes reliés aux ressources dans
l’économie mondiale, tels que la
fluctuation dans les marchés et les
effets sur les produits canadiens, et
proposer des solutions.
4. expliquer, en donnant des exemples, les 7-L’économie et toi
étapes de la fabrication et de la mise en 9-Les facteurs de réussite
marché d’un produit.
12-L’économie locale
5. situer, dans le contexte de leur époque,
les étapes de l’évolution de l’industrie
manufacturière au Canada (p. ex., la
révolution industrielle; la révolution
technologique).
6. analyser les tendances du marché du
travail et dégager, à partir
d’hypothèses, les habiletés qui seront
les plus appropriées pour relever les
défis de l’avenir.
7. expliquer, en donnant des exemples, le
mécanisme d’import- export entre le
Canada et ses principaux partenaires
économiques.
8. comparer les conditions de l’industrie
canadienne à celles d’un autre pays (p.
ex., la concurrence; les réussites; les
techniques de pointe; les innovations
technologiques; la diversification; la
spécialisation).
9. expliquer l’apport de l’industrie
9-Les facteurs de réussite
166 à 179
126 à 139
140 à 152
153 à 165
111 à 112
141 à 142
107 à 108
132 à 133
167 à 170
et 172 à 175
134 à 137
8-L’évolution économique du
Canada
117 à 119
11- Les échanges commerciaux
153 à 165
8-L’évolution économique du
Canada
9-Les facteurs de réussite
10-Les systèmes économiques
dans le monde
120 à 121
17- Les moyens de transport
243 à 244
5
134 à 137
147 à 149
Chapitres du manuel de l’élève Pages du manuel
touristique à l’économie d’un pays.
10. utiliser le vocabulaire approprié au
sujet à l’étude tel que «fabrication»,
«consommateur», «distribution»,
«import-export», «entrepreneur»,
«secteur quaternaire».
7-L’économie et toi
8-L’évolution économique du
Canada
9-Les facteurs de réussite
10-Les systèmes économiques
dans le monde
11- Les échanges commerciaux
12-L’économie locale
6
102à 113
114 à 125
126 à 139
140 à 152
153 à 165
166 à 179