THEME 1 CHAPITRE 3
Unité et diversité des cellules
TP4
Objectif de connaissance : On cherche à savoir si l’étude des structures des
cellules pourrait permettre de mettre en évidence des liens de parenté entre
les organismes.
Modalités : Pour réaliser ce TP convenablement vous aurez à utiliser des
connaissances relevant du collège. Vous pouvez vous aider des ressources
données.
- Phase 1 : Consigne 1 
- Phase 2 : Constitution de groupes = consigne 2 
Consigne 1 : Effectuez le travail demandé à chaque poste puis réalisez le
dessin légendé de la cellule étudiée sur ¼ d’une feuille de dessin (Re 2, Re1 et
Re3).
Consigne 2 : (I, Ra2)
a- Recopiez les dessins de vos camarades sur les 3 autres quarts de votre
feuille de dessin.
b- Réalisez un tableau en indiquant pour chaque cellule, la présence ou
l’absence des caractères suivants : membrane cytoplasmique, paroi, organites (
précisez le ou lesquels :
chloroplaste, mitochondrie, vacuole), noyau,
cytoplasme, information génétique.
c- En utilisant les informations apportées par ce tableau, précisez les
relations de parenté qu’il est possible d’établir. Présentez votre résultat sous
la forme de groupes emboîtés ou d’un arbre de parenté. Positionnez les termes
procaryote et eucaryote sur votre représentation.
Ressource 1: Rappels et compléments d’informations sur la notion de cellule.
La cellule est l’unité de base des êtres vivants. Lorsqu’un être vivant possède
plusieurs (de nombreuses) cellules il est dit pluricellulaire, lorsqu’il ne possède
qu’une seule cellule il est dit unicellulaire.
Les cellules animales et végétales présentent la même organisation de base :
- La membrane cytoplasmique sépare le compartiment intracellulaire du
milieu extracellulaire.
- Le noyau contient le programme génétique indispensable au
fonctionnement de la cellule. Il est limité par l'enveloppe nucléaire. La
présence d'un noyau définit les cellules eucaryotes.
- Le cytoplasme contient des organites variés dont les mitochondries
(organite jouant un rôle dans la respiration cellulaire).
Les cellules végétales possèdent en plus quelques caractéristiques
remarquables:
- Une paroi rigide double la membrane cytoplasmique, elle forme une sorte
de squelette cellulaire.
- Les chloroplastes sont des organites spécialisés contenant un pigment
vert appelé chlorophylle et jouant un rôle dans la photosynthèse
- Les vacuoles sont des organites remplis de liquide contenant des
substances dissoutes.
Certains êtres vivants comme les bactéries n'ont pas de noyau : ce sont des
procaryotes.
Dans un organisme pluricellulaire, les cellules sont spécialisées : cellules
musculaires, osseuses, épidermiques… Elles sont regroupées en ensembles
appelés tissus.
Ressource 2 :
Le sens d’une classification
emboîtée
Se retrouvent dans une même boîte, les
taxons qui partagent un même
caractère ou attribut. L'emboîtement
traduit un partage de caractères de
plus en plus nombreux.
Le sens d’un arbre de parenté
Un arbre traduit graphiquement les liens
de parenté entre les taxons étudiés.
•Les branches de l’arbre traduisent la
transmission avec modification des
caractères étudiés.
•Les noeuds correspondent aux origines
communes ou ancêtres communs.
Compétence Re1
Réaliser
une
microscopique
J’ai réussi si…
- L’échantillon est fin, il laisse
passer la lumière.
- Le liquide de montage (eau ou
colorant) est bien réparti entre
lame et lamelle, il n’y a pas de
bulles d’air.
- La préparation est propre (lame
et lamelle nettes, pas de fragment
d’échantillon ou de liquide en
dehors de a lamelle).
- soin (rangement, respect des
règles).
autoévaluation
Compétence Re1
Utiliser un microscope
J’ai réussi si…
- J’ai réalisé correctement les
réglages
de
luminosité
(diaphragme)
- J’ai utilisé les objectifs dans
l’ordre croissant.
- J’ai correctement réalisé la mise
au point.
- J’ai recherché et centré la zone
de la lame la plus pertinente.
- soin (rangement, respect des
règles)
autoévaluation
Compétence Re1
Réaliser
une
microscopique
J’ai réussi si…
- L’échantillon est fin, il laisse
passer la lumière.
- Le liquide de montage (eau ou
colorant) est bien réparti entre
lame et lamelle, il n’y a pas de
bulles d’air.
- La préparation est propre (lame
et lamelle nettes, pas de fragment
d’échantillon ou de liquide en
dehors de a lamelle).
- soin (rangement, respect des
règles).
autoévaluation
J’ai réussi si…
- J’ai réalisé correctement les
réglages
de
luminosité
(diaphragme)
- J’ai utilisé les objectifs dans
l’ordre croissant.
- J’ai correctement réalisé la mise
au point.
- J’ai recherché et centré la zone
de la lame la plus pertinente.
- soin (rangement, respect des
règles)
autoévaluation
Compétence Re1
Utiliser un microscope
préparation
préparation