Situation de départ - Circonscription de Marseille 15

Pourquoi / Parce que
Situation de
départ
1er jour
La moitié de la classe écrit une
question commençant par
Pourquoi et l’autre moitié écrit
des réponses commençant par
Parce que.
Phase de
recherche
Phase de
confrontation
Regrouper par 2 pour associer
au hasard une question et une
réponse (l’enseignant note les
propositions au tableau)
- Ecrire une phrase
interrogative en utilisant
l’inversion sujet verbe
- Ecrire une phrase déclarative
: un atelier sur quatre jours.
2ème jour
Le pronom sujet est imposé :
Ecrire la question commençant
par POURQUOI avec « tu ou
un nom masculin singulier ou
un nom féminin singulier»
Et la réponse commençant par
PARCE QUE avec « je ou il ou
elle »
Regrouper par 2 pour associer
au hasard une question et une
réponse
Dispositif
La classe est divisée en 2
groupes
- Ecrire une phrase
interrogative en utilisant
l’inversion sujet verbe
- Ecrire une phrase déclarative
- Repérer les relations entre le
groupe nominal sujet et le
groupe verbal : réaliser l’accord
sujet-verbe
La classe est divisée en 2
groupes
Matériel
Ardoises ou feuilles
Tableau
Feuilles
Tableau
Travail écrit
Echanges oraux
Travail écrit
Compétences
Mode de travail
3ème jour
Le pronom sujet et le verbe sont
imposés :
4ème jour
Le pronom sujet et le verbe sont
imposés ainsi que le son à la fin
de chaque phrase [i], [à], [o]…
Exemple : Utiliser ils (ou elles)
et aimer ou ne pas aimer
Prolongement possible :
Demander à un groupe de
travailler sur le texte produit par
un autre groupe pour effectuer
un travail de correction ou
d’enrichissement (adjectif,
adverbe, complément)
Ce travail pourra être utilisé
dans un projet d’écriture
poétique
- Ecrire une phrase interrogative
en utilisant l’inversion sujet
verbe
- Ecrire une phrase déclarative
- Repérer les relations entre le
groupe nominal sujet et le
groupe verbal : réaliser l’accord
sujet-verbe
Par groupe de 2
- Ecrire une phrase interrogative
en utilisant l’inversion sujet
verbe
- Ecrire une phrase déclarative
- Repérer les relations entre le
groupe nominal sujet et le
groupe verbal : réaliser l’accord
sujet-verbe
Par groupe de 2
Feuilles
Tableau
Affiches outils (conjugaison …)
Travail écrit
Feuilles
Tableau
Affiches outils (conjugaison …)
Travail écrit