de l`énergie a l`électricité
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TECNOLOGÍA COMO DNL IES JERÓNIMO ZURITA DEPARTAMENTOS DE TECNOLOGÍA Y DE FRANCÉS IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga TECNOLOGÍA COMO DNL EN 2º DE E.S.O A modo de ejemplo hemos elegido la unidad didáctica “l’électricité”, una de las más representativas de la materia en los diferentes niveles de la misma. Primero desarrollaremos los objetivos que se persiguen, el vocabulario mínimo en francés que se exige a los alumnos, la metodología empleada en clase, la coordinación entre los profesores implicados y la forma de evaluar. Luego adjuntamos los contenidos de la unidad didáctica en francés, ejercicios de clase, algunas páginas Web interesantes y la bibliografía. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga L’électricité Les Objectifs Connaître les éléments d’un circuit électrique. Reconnaître les conducteurs et les isolants. Schématiser un circuit électrique. Déterminer le sens du courant. Distinguer les types d’association de lampes. Lire le compteur électrique. Calculer la puissance électrique. Calculer l’énergie électrique. Appliquer la Loi d’Ohm. Comprendre l’électromagnétisme. L’élève doit maîtriser les mots et les formules techniques fondamentales du langage électrique. Ils rempliront des fiches techniques en se servant du dictionnaire. Ils classeront les matériaux dans le domaine de l’électricité. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Vocabulaire Les mots techniques Le générateur, le conducteur, le récepteur, les organes de connexion, l’isolant, le dipôle, le sens du courant, l’électricité, l’électrification, électriquement, l’électricien, le courant continu, le courant alternatif, la soudure, l’ampèremètre, le voltmètre, l’intensité, la résistance, l’ohmmètre, la Loi d’Ohm, la schéma, le circuit, la pince crocodile, la puissance, la batterie, le montage, la dérivation, l’alimentation, la connexion, une pince, l’étain, un marteau, un tournevis, la règle, l’équerre, la perceuse, la mèche, allumé, éteint, circuit ouvert, circuit fermé, le filament, tube fluorescent, lampe à incandescence, dispositifs de sécurité, l’électrocution, L’électricité, le courant électrique, les symboles électriques, la résistance variable, la prise de terre, le inverseur, l’intensité, en série, en parallèle, en dérivation, un circuit en série, la puissance, la puissance nominale d’un appareil électrique, les installations domestiques, compteur électrique, disjoncteur, phase, neutre, lecture du compteur, l’électromagnétisme, un aimant, un électroaimant, la sonnerie électrique, le relais, l’alternateur, la dynamo, la machine électrique, les fusibles, le disjoncteur, l’énergie électrique......................... Les opérations Souder, allumer, éteindre, réaliser un montage, faire briller une lampe, représenter le sens, refaire le montage, réaliser des associations, identifier des montages en série et en parallèle, vérifier, placer le fil de connexion, mesurer une tension , scier une planche, marteler, dévisser une vis, percer, calculer le voltage, écrire le nom des composants du circuit, désigner un circuit électrique, utiliser l’ampèremètre et le voltmètre, calculer la puissance, identifier les composantes d’une installation domestique, protéger les installations, lire le compteur électrique, commander un circuit, fermer ouvrir un circuit, calculer l’énergie électrique................................... IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga SECUENCIA DIDÁCTICA Punto número 1. Clase de teoría. La recepción de los alumnos en la clase se hace en francés. El profesor comienza la clase dando las instrucciones de la tarea a realizar en español y a continuación en francés. Los alumnos realizan la tarea utilizando el ordenador. El profesor les reparte un cuestionario en español que deben contestar utilizando las páginas Web propuestas. Mientras completan el cuestionario el profesor trabaja con ellos en grupos de unos 6 alumnos. Es entonces cuando el profesor tiene la posibilidad de explicar las dificultades de la materia. Estas explicaciones se hacen en español. A continuación se les enseña a expresar los conceptos en francés. Cada alumno dispone de un documento en francés con las diferentes unidades didácticas. Todos los alumnos leen en voz alta parte del documento y toman nota del vocabulario. El profesor, al trabajar en grupos pequeños, puede comprobar la evolución de cada alumno y se facilita la participación de todos. El profesor recoge la tarea una vez que los alumnos la han completado. Corrige la tarea y toma nota del grado de consecución del objetivo. Posteriormente la devuelve al alumno. El documento en francés de cada alumno es elaborado por los profesores de DNL y los profesores de francés lo corrigen y adaptan al nivel de los alumnos. El documento incorpora actividades que deben trabajar en casa y son corregidas en clase. El aula de tecnología dispone de ordenadores con un procesador de textos, hoja de cálculo y base de datos en francés. Cuando buscan información en Internet lo hacen con un buscador en versión francesa. En ocasiones trabajan unidades didácticas concretas consultando páginas Web en francés. Todo ello facilita que los alumnos se familiaricen con el nuevo idioma. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Punto nº 2. Clase de práctica. En esta clase los alumnos realizan trabajos de tipo práctico. Trabajan en grupos de unas 4 personas. Aplican los conocimientos teóricos que han adquirido diseñando y construyendo estructuras, circuitos eléctricos, móviles mecánicos, etc. La recepción de los alumnos en la clase se realiza en francés. A continuación el profesor da las consignas para realizar las tareas, primero en español y luego en francés. Los alumnos trabajan y el profesor supervisa el trabajo de cada grupo. Grupo por grupo el profesor, en español, sugiere soluciones y corrige los defectos del trabajo. Después aprovecha para repasar el vocabulario que los alumnos han adquirido en francés y para ampliarlo con las herramientas, máquinas y objetos que se encuentran en el taller. Es muy importante aprovechar el entorno del aula-taller para trabajar el francés utilizando el lenguaje no verbal. En el aula-taller hay herramientas y máquinas reales. El profesor pregunta alumno por alumno el nombre una herramienta o utensilio concreto y real o explica como se dice en francés alguna acción concreta. El trabajar en grupos pequeños facilita esta tarea. Punto nº 3. Evaluación. La nota final de cada alumno se obtiene promediando la nota de clase y los ejercicios de evaluación. En la nota de clase se valora su trabajo diario, los ejercicios de clase y los trabajos prácticos. A lo largo de la evaluación hay dos ejercicios de evaluación escritos. En estos ejercicios se incorporan un 20% de preguntas en francés en 2º de la ESO. El alumno debe responderlas en francés y se valora algo más el contenido que la expresión. Punto nº 4. Profesores de francés. Los profesores de francés trabajan las unidades didácticas de tecnología desde un punto de vista lingüístico. Los profesores de francés y de tecnología disponen de una hora a la semana para coordinar el aprendizaje de los alumnos. Así mismo el departamento de francés incluye preguntas de tecnología en los diferentes controles realizados a lo largo del curso. En la prueba colectiva global que propone a los diferentes niveles de ESO a finales de Mayo, la DNL también está presente. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga IES JERÓNIMO ZURITA IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga L’ÉLECTRICITÉ Introduction L’électricité est une manifestation énergétique due aux différentes charges de la matière. Moi, je suis une ampoule, et toi? La charge électrique est une propriété fondamentale de la matière qui lui permet d'interagir par le biais de champs électromagnétiques. La force résultant de cette interaction produit un mouvement de matière chargée, le courant électrique. La charge électrique est découverte par les anciens Grecs qui constatent que le frottement de la fourrure sur diverses substances, telles que l'ambre, produit un déséquilibre de charge électrique. Ils remarquent également que s'ils frottent l'ambre assez longtemps, ils peuvent même obtenir une étincelle. Il y a deux types de charges électriques : La charge positive, due aux protons, positrons et trous d’électrons. La charge négative, due aux électrons. Le courant électrique Un courant électrique est un déplacement d'un ensemble de porteurs de charge électrique négative (électrons) au sein d'un matériau conducteur. Historiquement, au début de l'étude des phénomènes électriques, les scientifiques ont considéré que ces particules étaient chargées positivement et ont défini en conséquence un sens conventionnel du courant. Plus tard les chercheurs ont mis en évidence l'inverse : ce sont les électrons, particules chargées négativement, qui se déplacent et qui permettent la circulation des courants électriques. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Par convention le courant électrique circule du pôle positif vers le pôle négatif. Le sens réel du courant est du pôle positif vers le pôle négatif. Oh là là!! Par ici ou par là? ‘ En effet, dans un conducteur métallique, les particules chargées et mobiles sont des électrons peu liés aux atomes auxquels ils appartiennent (on dit que ces électrons se trouvent dans la bande de conduction). On peut considérer qu'ils se déplacent librement dans le matériau métallique. Lorsqu'une différence de potentiel est appliquée aux extrémités du conducteur, elle organise le déplacement des électrons que l'on appelle courant électrique. Les matériaux qui possèdent beaucoup de porteurs de charge libres et qui sont donc facilement traversés par un courant électrique sont dits conducteurs, ceux qui n'en possèdent pas ou très peu sont dits isolants ou diélectriques. Le courant continu, par opposition au courant alternatif, est un courant électrique unidirectionnel : le courant circule à chaque instant dans le même sens, le déplacement des électrons se fait toujours dans le même sens. Le courant alternatif est un courant électrique qui change de sens périodiquement. La forme de courant alternatif la plus utilisée est le courant sinusoïdal, essentiellement pour la distribution commerciale de l'énergie électrique Le circuit électrique Pour créer un courant électrique, il faut donc un circuit (circuit électrique) de matériaux conducteurs qui permettra aux charges électriques de se déplacer et un mécanisme capable de créer une différence de potentiel entre les deux extrémités du circuit. Ce mécanisme est appelé un générateur ce qui peut être par exemple une pile ou une dynamo. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Pour réaliser un circuit électrique, il faut au moins trois éléments: - un générateur, - un récepteur, - des fils de liaisons. Pour commander le fonctionnement d'un circuit électrique on utilise des interrupteurs, des inverseurs ou des poussoirs. Circuit fermé : Si les deux bornes du générateur sont reliées par une suite continue de conducteurs, le courant peut passer dans le circuit. On dit que le circuit est fermé. Entre les deux bornes d'un interrupteur fermé, il se trouve un élément métallique conducteur qui ferme le circuit. Circuit ouvert : Si la chaîne des conducteurs est interrompue par un isolant, le courant électrique ne peut plus passer dans le circuit. On dit que le circuit est ouvert. Entre les deux bornes d'un interrupteur ouvert, c'est l'air qui tient le rôle d'isolant et qui ouvre le circuit. Un interrupteur permet donc de fermer (la lampe s'allume) ou d'ouvrir (la lampe est éteinte) un circuit électrique. Le schéma du circuit Représentez schématiquement un circuit au moyen des symboles électriques Schématisation d’un circuit IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Les Symboles électriques Lampe Générateur de courant continu Générateur de tension alternative Pile Moteur Ampèremètre Voltmètre Résistance Résistance variable Fusible Interrupteur Prise de terre Bouton, poussoir Inverseur IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga L’interrupteur En électricité, un interrupteur est un organe ou appareillage de commande qui permet d'ouvrir et de fermer un circuit alimentant un appareil électrique aux valeurs des intensités nominales. Le bouton poussoir Il possède deux bornes de connexion : Entrée Sortie C'est un interrupteur avec un seul état stable : Ouvert Fermé Un seul des deux états est stable, soit l'état fermé (poussoir à ouverture), soit l'état ouvert (poussoir à fermeture). L’inverseur ou commutateur Il possède trois bornes de connexion : Une entrée commune Sortie n°1 Sortie n°2 C'est un interrupteur avec un état supplémentaire : Fermé, il établit un circuit Ouvert ? Fermé, il établit un autre circuit Souvent la position stable, les deux circuits ouverts, n'existe pas. Il peut être utilisé en lieu et place d'un interrupteur, il suffit de ne pas câbler le deuxième circuit. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Les grandeurs électriques La résistance C’est l’opposition qu’offre un circuit électrique au déplacement des électrons. L’introduction d’une résistance dans un circuit en série diminue l’intensité du courant. L’unité de résistance est l’ohm (symbole Ω ) Un ohmmètre permet de mesurer la valeur d’une résistance. Pour mesurer la résistance il faut enlever la résistance du circuit. La tension électrique. C’est la différence de potentiel entre l’élément positif et l’élément négatif d’un circuit Le volt (symbole : V) est l’unité de tension. Pour mesurer la tension entre les bornes d’un dipôle, on branche un voltmètre en dérivation entre ses bornes. L’intensité. C’est la quantité d’électrons qui se déplacent dans un circuit en un temps donné. L’intensité d’un courant électrique, notée I, se mesure en ampère (symbole : A) Pour mesurer l’intensité du courant, nous branchons l’ampèremètre en série. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga La loi d’0hm. La tension aux bornes d’une résistance est égale au produit de la valeur de la résistance par l’intensité du courant qui la traverse : U=R.I V Ω A Par exemple, si tu connais la résistance et la tension tu peux calculer l’intensité! Types de circuits Circuit en série. Un circuit en série est un terme utilisé pour désigner un circuit électrique (ou une branche d'un circuit électrique), où les composants (résistances, lampes, générateurs,...) appartiennent à la même branche. Dans un circuit en série, le même courant passe à travers chaque composant électrique. Chaque résistance contribue à une baisse de tension proportionnelle à l'impédance du composant (Loi d'Ohm). Pour une connexion de résistances en série : La résistance totale est égale à : Dans un circuit en série, l’intensité du courant est la même dans tous les dipôles. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Dans un circuit en série la tension est l’addition des tensions de chaque composant du circuit. Si on branche en série plusieurs générateurs la tension est l’addition des tensions des différents générateurs. VT = V1+V2+V3…… Ma soeur et moi, nous sommes en série! Un circuit en parallèle (en dérivation) est un terme utilisé en électronique pour désigner un circuit électrique (ou une branche d'un circuit électrique), où le courant se divise en plusieurs branches. L’intensité du courant dans la branche principale est égale à la somme des intensités des courants dans les branches dérivées. I = I1 + I2 +….. Pour une connexion de résistance en parallèle la résistance totale est égale à : La tension de chaque composant est la même. Si on branche en dérivation plusieurs générateurs la tension est la même IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Attention, nous sommes en dérivation! Un circuit mixte Il y a des composants en série et des composants en dérivation. Puissance et énergie électriques L a puissance nominale d’un appareil électrique est la puissance reçue par l’appareil Soumis à sa tension nominale. La puissance P reçue par un appareil électrique fonctionnant en courant continu, sous une tension U et traversé par un courant d’intensité I, est donnée par la relation : P=U.I W (watt) V A IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga En courant alternatif, cette relation est encore valable avec l’intensité et la tension efficaces, mais uniquement pour des appareils de chauffage et d’éclairage. L’énergie électrique E consommée par un appareil de puissance P pendant la durée T est donnée par la relation : E=P.t Wh (wattheure) W h Lorsque P est en W et t en heure, alors E s’exprime en wattheure. Lorsque t est en seconde (s), alors E s’exprime en joule (J). 1Wh = 1 x 3600 =3600 J Puissance nominale d’un appareil électrique Téléviseur 100 W Lampe 60W Lave-linge 2,3 Kw Four 3,5 Kw Moi, j’ai 60W. Et tes lampes? IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Les installations domestiques Dans une installation domestique, tous les appareils sont branchés en dérivation entre la phase et le neutre. Compteur électrique Disjoncteur Phase Neutre IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga La protection des installations et des personnes Pour éviter l’électrocution les conducteurs métalliques sont entourés d’une gaine isolante et les boîtiers des appareils électriques sont en matière plastique. La carcasse métallique des appareils est obligatoirement reliée à la prise de terre. Le disjoncteur différentiel, qui détecte ce courant, se déclenche et coupe le circuit général. Alors la prise de terre, associée au disjoncteur différentiel assure la protection des personnes. Les fusibles et les disjoncteurs protègent les installations L'électromagnétisme L'électromagnétisme est une branche de la physique qui étudie des phénomènes électriques et magnétiques dans leur synthèse du champ électromagnétique, produit par les sources du champ que sont les charges et leurs mouvements. Ce champ produit agit à son tour sur les charges. Le magnétisme est produit par les charges électriques en mouvement. Un aimant est un objet fabriqué dans un matériau magnétique dur, c’est-à-dire dont le champ rémanent et l'excitation coercitive sont grands (voir ci-dessous). Cela lui donne des propriétés particulières, comme celle d'exercer une force d'attraction sur tout matériau ferromagnétique. Un électroaimant est un organe électrotechnique produisant un champ magnétique lorsqu'il est alimenté en électricité. Il est constitué d'un bobinage et souvent d'une pièce en matériau ferromagnétique doux appelé circuit magnétique. Quand le bobinage est parcouru par un courant, il crée un champ magnétique canalisé par le circuit magnétique. En 1821, après la découverte du phénomène de l'électromagnétisme par le chimiste danois Ørsted, le physicien anglais Michael Faraday a construit deux appareils pour produire ce qu'il a appelé une rotation électromagnétique : le mouvement circulaire continu d'une force magnétique autour d'un fil, en a fait la démonstration du premier moteur électrique. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Une machine électrique est un dispositif électromécanique permettant la conversion d'énergie électrique en travail ou énergie mécanique. La plupart des machines électriques fonctionnent grâce au magnétisme. Les machines électriques produisant une énergie électrique à partir d'une énergie mécanique sont appelées dynamos ou générateurs selon la technologie utilisée. Les machines électriques produisant une énergie mécanique à partir d'une énergie électrique sont appelées moteurs. La dynamo est une machine à courant continu fonctionnant en générateur électrique Les générateurs électriques sont des dispositifs permettant de produire de l'énergie électrique à partir d'une autre forme d'énergie. Un alternateur est une machine rotative qui convertit l'énergie mécanique fournie par un moteur (turbine, diesel, éolienne...) en énergie électrique à courant alternatif. Plus de 95 % de l’énergie électrique est produite par des alternateurs synchrones : machines électromécaniques fournissant des tensions de fréquences proportionnelles à leur vitesse de rotation. Ces machines sont moins coûteuses et ont un meilleur rendement que les machines à courant continu (dynamos) qui délivrent des tensions continues (95 % au lieu de 85 %). Un relais électromécanique est un organe électrotechnique permettant la commutation de liaisons électriques. Il est chargé de transmettre un ordre de la partie commande à la partie puissance d'un appareil électrique, il permet entre autre un isolement galvanique entre les deux parties. Un relais est composé principalement d'un électroaimant, qui, lorsqu'il est alimenté, transmet une force à un système de commutation électrique : les contacts. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga La sonnerie électrique Le battant de la sonnette est commandé par un électro-aimant. En fermant le circuit, le battant est attiré par l’électro-aimant. Le déplacement du battant provoque l’ouverture du circuit et la démagnétisation de l’électro-aimant a cause de cela, grâce au ressort de rappel, le battant retourne dans la position précédente en fermant à nouveau le circuit et le cycle se répète. Dans son mouvement, le battant frappe la sonnette. SAIS-TU L’ESSENTIEL ? Complète les phrases suivantes. Les deux bornes femelles d’une prise de courant ne sont pas équivalentes : l’une est reliée au fil de……………………………l’autre au fil……………………………… La borne mâle est reliée à un fil de…………………………………. …………….est le dispositif qui protège un appareil d’une surintensité. ……………..est le dispositif qui protège les personnes. Les lampes B et C sont montées en…………………………….. La lampe A est montée en ………………………………….en relation aux lampes B et C. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Observe les montages : Les piles associées en série………………………………… Les piles associées en dérivation………………………….. Dans un circuit en série la tension est…………………………………………….. Calcule : Une résistance a pour valeur 32 . Quelle est la tension entre ses bornes lorsqu’un courant d’intensité 100 mA la traverse ? Dessine le schéma du circuit. Ecris le nom des composants électriques. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Place les noms des composants électriques. Reliez les mots avec les différents composants électriques Pile commutateur interrupteur fusible poussoir résistance lampe moteur électrique diode led sonnette résistance variable IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga 9V Nous avons une pile de 9 Volts La lampe a une tension d´usage de 6 V ALORS La lampe risque de griller La lampe a une tension d´usage de 9 V ALORS La lampe est adaptée La lampe a une tension d´usage de 12 V ALORS La lampe brille faiblement 6V ALORS la lampe………………….. 9V IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga LES INVENTEURS DE L’ÉLECTRICITÉ MOTS VERBES L’Inventeur Un cerf-volant Le scientifique L’éclair Le paratonnerre La foudre La propriété Le physicien Le chimiste Le magnétisme La lumière Le phénomène L’électro-aimant Inventer Vérifier Évoluer Fonctionner Commencer Construire Découvrir IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Sais-tu l’essentiel? 1. Complète: L’unité d’intensité de courant est l’............................ Un ............................... est un appareil qui sert à mesurer l’intensité du courant. Un circuit dont tous les dipôles sont branchés les uns à la suite des autres est un circuit ......................... On mesure la tension aux bornes d’un dipôle avec un ............................ Cet appareil se branche en .........................., alors que l’ampèremètre se branche en ................................ 2. Choisis la bonne réponse: L’intensité du courant est la même / n’est pas la même dans tous les appareils d’un circuit en série. Une tension d’un kilovolt est plus / moins petite qu’une tension de un millivolt. 3. Vrai ou faux?. Si l’affirmation est fausse, corrige le mot souligné L’ampère est l’unité de résistance. Le symbole de l’unité de résistance s’écrit V Si on augmente la résistance d’un circuit, l’intensité du courant augmente. 4. Schématise Fais un schéma d´ un circuit en dérivation comportant un générateur, deux lampes et un moteur. Indique le sens du courant. cherchez sur Internet 1. La foudre est une décharge électrique qui produit un courant très intense entre le nuage et le sol. Quel est l’ordre de grandeur de l’intensité de ce courant? 2. Comment sont branchées toutes les lampes qui illuminent la Tour Eiffel? 3. Les lampes des phares d’une voiture sont-elles branchées en série ou en dérivation? IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga 4. Si une ampoule de phare grille, peut-on la remplacer par une ampoule de 220V? 5. Deux physiciens suisses, Georg Bednorz et Alex Müller ont obtenu le prix Nobel en 1987 pour la découverte d’une substance qui devient supraconductrice à une température de –238ºC. Qu’est-ce qu’une substance supraconductrice? 6. Le rythme cardiaque du sportif est traduit par une tension sur l’écran d’un oscilloscope. Cette tension est-elle continue ou alternative? 7. Comment est produite l’électricité dans les centrales électriques? 8. Il existe des transformateurs de différentes dimensions. Quel est le rôle d’un transformateur? 9. À quoi sert un disjoncteur?. Quel est le rôle des fusibles? IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Complète l’information en consultant cette page Web: http://www.edf.com/html/panorama/electricite/intro.html Qu’est-ce que l’électricité ? L'électricité est une forme d'........................ Ses phénomènes naturels, tels que la ....................., étaient déjà observés dès l'....................... Ce n'est qu'à partir de la fin du ............................. qu'elle a commencé à être étudiée par les scientifiques pour en comprendre ses mécanismes et établir des lois. Leurs travaux successifs ont permis de créer ......................................... en transformant diverses sources d'énergies. Aujourd'hui, cette électricité est produite par transportée et distribuée aux consommateurs. des Comme le feu du temps des ........................... de l'humanité. préhistoriques, hommes ..............................., l'électricité a La matière est constituée d’......................... Chaque atome est composé : D’un ............................... qui est un assemblage de .................... et de .................... Les protons portent des ......................................... et les neutrons ne portent pas de charges et sont ......................... D’un assemblage ........................ qui tournent très .................................... Les électrons portent des charges négatives. Les formes d’électricité : IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga L'électricité se phénomènes comme : manifeste ............................... dans de nombreux les ............................ de certains organismes vivants qui émettent des décharges électriques; ............................... créée par le ................................... ou la ............................................... de matériaux différents; la ................. qui correspond à une décharge électrique entre ...................................., ou entre deux ......................... Elle peut également être créée ........................... dans des centrales par transformation de sources d'énergies : ................... comme le charbon, le pétrole ou le gaz naturel, issus de la décomposition dans la roche de végétaux pendant des millions d'années ; ................comme l'uranium dont les atomes peuvent être cassés pour libérer de la chaleur et de l'énergie ; ..........................comme l'eau, le vent, le soleil, la chaleur de la Terre ou la biomasse que la nature renouvelle en permanence. Notions de courant électrique Le courant électrique : Complétez les notions suivantes : Le courant électrique provient de la ............................................ dans un corps conducteur. Il peut être .................... ou .......................... Le courant continu Un courant est dit ................ ..................................... lorsqu'il s'écoule continuellement Le ................ du courant électrique est par défaut le sens conventionnel du courant : du ....................... vers .......................................... Le courant continu est produit par l'activité chimique d'une ....................... ou d'une .................... dans un circuit électrique ........................... C'est le cas par exemple dans une ................. électrique. Le circuit de la lampe relie un interrupteur, un ............................... (pile) et une ampoule. Le courant alternatif Un courant est dit .................. lorsqu'il circule alternativement ................ puis dans l'autre à intervalles réguliers appelés ......................... dans Il est produit par la ................ d'un ................. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga une C'est le cas par exemple dans les centrales électriques. L'électricité est produite grâce à une ........................... et un ......................... 1/ La ................ de la ................. Une énergie en mouvement (eau) ou sous ......................... (vapeur d'eau) fait .............. une turbine. 2/ La rotation du ................ de l'alternateur La turbine fait tourner .................... sur lequel est fixé le rotor de l'alternateur, composé d'une série ............................... 3/ La production d'électricité L'interaction entre les ......................... mobiles du rotor et les .......................... de cuivre fixes qui composent le ................ de l'alternateur produit un courant électrique. 4/ La .................. d'électricité L'électricité est consommée au moment même où elle est produite car elle ne se ............... pas. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga Complète l’information en consultant cette page Web: www.edf.fr/html/ecole_energie DE L’ÉNERGIE A L’ÉLECTRICITÉ L’électricité c’est quoi? 1. Completez: L’électricité est …………………………………………………..de l’énergie. La matière est composée ……………………………………. 2. Dessinez l’atome et ecrivez les mots suivants: le noyau central, les protons, les neutrons et les électrons et leur charge électrique. 3. Qu’est-ce que les électrons font? Ils tournent …………………………………………………… …………………………… ……… …………………………………………………………………………………………………………………. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga 4. Comment générer un circuit électrique? Il faut ………………………………………..: une ………………, des ………………………………, et des ………………………………….. Comment produit-on l’électricité? 1. La électricité a été découverte il y a ……………………………………….. Thales, un savant grec, l’a découverte …………………………………. Comment?............................................................................................................ ................................................................................................................... 2. Petite histoire de l’électricité: ……………………………………….., Thales découvre ce qu’on appellera au XVIème siècle ………………………………………………………… ……………………………………….., Volta découvre la ………………. Qui permet de produire un courant électrique. ………………………et…………………………. inventent l’………………………… …………………………………………….., Pierre et Marie Curie découvrent la ……………………………………. Qui donnera naissance à ……………………………. 3. Dessinez une machine avec une turbina et une alternateur pour produire de l’électricité. 4. Dessinez « Les moyens de production d’électricité » et écrivez les noms des différentes énergies. Ecrivez aussi si elles sont renouvelables ou non renouvelables. Comment arrive-t-elle chez toi? 1. Est-ce que l’électricité peut être stockée? 2. Ecrivez le parcours que fait l’électricité. IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga ENERGIE ET ENVIRONNEMENT Le développement durable, c’est quoi ? 1. Complétez : Les ressources de la planète ne sont pas ......................... Il ne faut pas les ............................... !!! Certaines inventions ................................................................. d’énergie où émettent ......................................... qui accroissent ............................................. et provoquent............................................. Pour que le développement soit .......................... il faut que le progrès tienne compte de notre ................................... et le .............................. 2. ¿Combien de litres d’eau tu utilises quand tu te brosses les dents pendant 3 minutes ? Protégeons notre planète !!! 1. 2. 3. 4. Au niveau mondial ........................................ consommée est produite à partir .......................................... d’EDF : Ecrivez les 3 moyens de production d’électricité Complétez : Plus de ........................................ de personnes dans le monde n’ont pas d’électricité. ¿Quelles sont les énergies renouvelables ? IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga PÁGINAS WEB DE TECNOLOGÍA EN FRANCÉS http://www.automates-anciens.com/pages_de_cadre/ensemble_cadres.htm Pagina web de autómatas, cajas de música y aparatos de coleccionista http://www.civilisations.ca/hist/verre/veint00f.html página web de Canadá sobre el vidrio. http://www.edf.com/53507i/Accueilfr/LAtelierJeunes/Unexposeafaire/Unexpose afaireecole.html&classlevel_i_id=2 resumen páginas web de EDF http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.aviles/asesorias/idiomas/miWeb2/frances.ht m recursos francés generales http://www.eoilangreo.net/recursos/frances.htm Recursos francés generales http://nature.ca/sila/qz/wtrpg0_f.cfm juegos del clima: agua, fuego, tierra y aire http://perso.orange.fr/bernard.gillot/ cómo construir un motor eléctrico http://www.ecopole.com/htm/b/bm/bm1000.htm página web sobre los residuos http://44.dechets.free.fr/ lo mismo http://www.windpower.org/fr/kids/index.htm energía eólica http://www.kidadoweb.com/index.php?cat=2252&t=sub_pages recursos de tecnología, muchos enlaces http://www.aecl.ca/kidszone/atomicenergy_french/ energía, sobre todo la nuclear IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. 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