II, 1 Grammaire

II
LES MOTS DANS LA PHRASE
1
LA NATURE GRAMMATICALE DES MOTS
Cette partie consacrée à la nature grammaticale des mots constitue un rappel, une
révision de certaines notions oubliées ou enfouies bien profondément dans notre
mémoire... On va devoir en effet de se remémorer le temps révolu des salles de
classe et des cours de grammaire –pas toujours captivants- où l'on a appris par cœur
des règles que l'on s'est vite empressé d'oublier, tant il est vrai qu'elles ne figurent
pas parmi les priorités de la vie quotidienne.
Et voici que pour la préparation à un concours, ces notions doivent refaire surface !
Ce chapitre sera traité de manière succincte, parce qu'il est inutile de faire double
usage avec le Précis de grammaire française de Grévisse ou le guide pratique de
grammaire de Hamon.
Pour vous faciliter la tâche, je vous renvoie avec précision aux n° de ces deux
ouvrages qui nous intéressent.
QU'APPELLE T-ON NATURE GRAMMATICALE D'UN MOT ?
L'expression "nature grammaticale" peut être remplacée par "classe",
"espèce" ou encore "catégorie" de mots. Il s'agit ici de pouvoir distinguer et de
répertorier les différentes catégories de mots indispensables à la construction
d'une phrase.
La morphologie consiste à étudier la forme de ces "classes" de mots.
Il existe 9 classes de mots :
1
le nom ou substantif
2
l'article
3
l'adjectif
4
le pronom
5
le verbe
6
l'adverbe
7
la préposition
8
la conjonction
9
l'interjection
Les cinq premières classes sont variables et les quatre dernières sont
invariables.
R
L'étude détaillée des catégories de mots constitue, dans son intégralité, la troisième
partie du Précis de grammaire française , Grévisse, des pages 69 à 240 !
Il est inutile de relire tout le chapitre, mais je vous invite à vous y reporter dès que
vous rencontrez une difficulté en matière de classification.
Ce chapitre est également abordé dans le Guide pratique de grammaire, Hamon des
pages 39 à 99.
Avis personnel : je préfère la manière dont Grévisse traite de ces notions...A vous de
choisir !
Pour le Grévisse les renvois intéressants sont les suivants :
R Définitions
n°80
le nom
n°134 – 135
l'article
n°136
l'article défini
n°139
l'article contracté
n°142
l'article indéfini
n°152 – 153
L'adjectif
n°154
l'adjectif qualificatif
n°199
les adjectifs numéraux cardinaux et
ordinaux
n°206 – 207
les adjectifs possessifs
n°214 – 215
les adjectifs démonstratifs
n°216
les adjectifs relatifs, interrogatifs,
exclamatifs
n°217 – 218
les adjectifs indéfinis
n°226
le pronom
n°229
les pronoms personnels
n°245
les pronoms possessifs
n°248
les pronoms démonstratifs
n°256
les pronoms relatifs
n°266
les pronoms interrogatifs
n°272
les pronoms indéfinis
n°284
le verbe copule
n°286
les verbes transitifs et intransitifs
n° 287
les verbes pronominaux
n°288
les verbes impersonnels
n°348
les verbes défectifs
n°404
les adverbes
n°428
les prépositions
n°441
les conjonctions
n°450
les interjections
REMARQUE :
Les articles, les adjectifs numéraux cardinaux, possessifs, démonstratifs,
interrogatifs, relatifs, exclamatifs et indéfinis ont une fonction de déterminant
du nom.
Les exercices suivants vous permettront de vérifier si vous êtes en mesure de
reconnaître la classe grammaticale d'un mot.
Seules les classes grammaticales susceptibles de vous poser problèmes seront
abordées, à savoir :
A.
les adjectifs,
B.
les pronoms,
C.
les verbes ,
D.
les adverbes,
E.
les prépositions,
F:
les conjonctions.
A.
LES ADJECTIFS
Exercice 1 :
Dans les phrases suivantes, distinguez parmi les mots soulignés, les adjectifs
numéraux cardinaux et ordinaux, les adjectifs relatifs, interrogatifs, exclamatifs,
démonstratifs, possessifs et indéfinis.
1. Louis quatorze (adj. num. cardinal) a été surnommé le Roi soleil.
2. Il doit payer ses (adj. possessif) traites le cinquième (adj. num. ordinal)
jour du mois.
3. Pour fêter sa (adj. possessif) victoire, laquelle(adj. relatif) victoire est sa (adj.
possessif) première (adj. num. ordinal), il a invité quelques (adj. indéfini) amis et
certaines (adj. indéfini) personnalités.
4. Quelle (adj. exclamatif) chance de partir cet (adj. démonstratif) été trois (adj. num.
ordinal) semaines dans les Alpes italiennes !
5. Ce (adj. démonstratif) document est une copie parfaite et ne contient aucune (adj.
indéfini)marque qui le distingue de l'original : son (adj. possessif) contrefacteur est un
génie.
6. Il est possible qu'il pleuve, auquel (adj. relatif) cas notre (adj. possessif) fête
champêtre sera annulée.
7. Quelle (adj. interrogatif) heure est-il ?
8. Quel (adj. interrogatif) témoignage croire ? Tous (adj. indéfini) les témoins se
contredisent.
9. N'importe quel (locution : adj. indéfini) jour me convient.
10. Cette (adj. démonstratif) malade est très lasse : tel (adjectif indéfini) médecin
déclare qu'elle guérira, tel autre (adj. indéfini) assure médecin que ses (adj.
possessif) jours sont comptés.
ATTENTION !
"lequel, duquel, auquel, lesquels, desquels, auxquels, laquelle, de
laquelle, à laquelle, lesquelles, desquelles, auxquelles" sont tantôt adjectifs relatifs
et tantôt pronoms relatifs ou interrogatifs.
Exemples :
1. C'est un livre auquel (pronom relatif) j'attache beaucoup d'importance : Auquel
renvoie à livre qu'il remplace.
2. Parmi ces livres, lesquels (pronom interrogatif) choisiriez-vous ? "Lesquels " évite
la répétition de "livres".
Autre formulation plus lourde : Parmi ces livres, quels (adjectif interrogatif) livres
choisiriez vous ?
3. La sortie du dernier livre de X était attendu avec impatience dans les librairies,
lequel (adjectif relatif) livre a été vendu a plus de cent mille exemplaires en une
semaine.
Pour mémoriser :
Les adjectifs relatifs sont toujours suivis d'un groupe nominal.
"aucun" peut-être adjectif indéfini ou pronom indéfini.
Exemples :
1. Je n'ai aucune (adjectif indéfini) raison de lui en vouloir.
2. Avez-vous des raisons de lui en vouloir ? Aucune (pronom indéfini).
Pour mémoriser :
L'adjectif indéfini "aucun(e)" est suivi d'un nom ou d'un groupe nominal.
"tel", peut être adjectif ou pronom ou conjonction.
R n°225, Grammaire, Grévisse.
"tel" = conjonction peut être remplacé par "comme".
"tel", "tels", "telle", "telles" = adjectif qualificatif peuvent être remplacés par
"pareil(les)".
"tel", "tels", "telle", "telles" placés devant un nom est adjectif indéfini.
"tel" = pronom indéfini souvent sujet du verbe.
Exercice 2 :
Dans le texte suivant, repérez les adjectifs et précisez de quelle catégorie ils
relèvent.
"Lundi 28 juillet"
"J'ai devant les yeux cette première page datée du jeudi 1er mai, que j'ai écrite tout
entière à la lumière de ce jour finissant, voici trois mois, cette page qui se trouvait
tout en bas de la pile qui s'est amassée lentement devant moi depuis ce temps là, et
qui va s'accroître dans quelques instants de cette autre page, que je raye de mots
maintenant ; et je déchiffre cette phrase que j'ai tracée en commençant : "les lueurs
se sont multipliées", dont les caractères se sont mis à brûler dans mes yeux quand je
les ai fermés, s'inscrivant en flammes vertes sur fond rouge sombre, cette phrase
dont j'ai retrouvé les cendres sur cette page quand j'ai rouvert mes paupières, ces
cendres que je retrouve maintenant."
L'emploi du temps, Michel Butor
"28", "trois" = adj. numéral ordinal
"première – 1er" = adj. numéraux cardinaux
"ce", "cette" "ces" = adj. démonstratifs
"quelques", "autre" = adj. indéfinis
"mes" = adj. possessif
B. LES PRONOMS
Exercice 1 :
Les pronoms personnels,
les pronoms possessifs,
les pronoms démonstratifs.
Précisez la catégorie des pronoms soulignés.
R n°230
n°246
n°249
liste des pronoms personnels.
liste des pronoms possessifs.
liste des pronoms démonstratifs.
1. Ce n'est pas mon histoire, c'est la sienne.
2. Il m'a déjà menti, depuis je m'en méfie.
R n°243 – 244 "en" et "y".
3. Tu te souviens d'eux ?
4. Certains aiment ce comédien, moi, je le trouve médiocre.
5. Je vous ai prêté un livre le mois dernier. Quand me le rendrez-vous ?
6. Quelle voie choisir ? J'hésite entre celle-ci et celle-là. Aucune n'est la bonne.
7. Prends une écharpe, n'importe laquelle.
8. Personne ne lui dira ce qu'elle doit faire : elle doit décider
9. "chacun pour soi".
10. Ce ne sont pas mes affaires, mais les vôtres.
1. Ce ; c' = démonstratifs. La sienne = possessif
2. Il ; je ; = personnels. M' = personnel réfléchi. En = personnel R n°243, Grévisse
3. Tu ; eux = personnels. Te = personnel réfléchi
4. Certains = indéfini. Moi ; je ; le = personnels
5. Je ; vous ; me ; le = personnels
6. J' = personnel. Celle-ci ; celle-là = démonstratifs. Aucune =indéfini
7. N'importe laquelle = locution pronominale indéfinie
8. Personne = indéfini. Lui ; elle = personnels. Ce (qu') = démonstratif.
Remarque : Lorsque "ce" désigne un fait ou une chose vague, il s'emploie avec la
subordonnée relative.
9. Chacun = indéfini. Soi = personnel
10. Ce = démonstratif. Les vôtres = possessif
Exercice 2 :
Dans le texte suivant, indiquez la nature des pronoms soulignés.
"Une île en Amérique"
"- Et pour ces gens-là, qui êtes-vous ?"
"- Oh ! quelqu'un... Quelqu'un qui n'est pas du pays, même après trente ans et plus.
Nous sommes "Down East", ici, aussi loin qu'on peut aller vers l'Est, comme ils
disent, c'est-à-dire, jusqu'à l'extrême-nord-est des Etats-Unis, puisque nous sommes
à quelque 130 kilomètres de la frontière canadienne. C'est un pays très vieux, dans
ses opinions et dans ses coutumes. C'est un pays très provincial, vivant en symbiose
parfois hostile avec "les gens de l'été", qui leur font gagner de l'argent, mais qu'ils
n'aiment guère. Quant à moi, pourtant, je crois qu'ils ont fini par m'adopter."
Les yeux ouverts, Marguerite Yourcenar
Personnels
démonstratifs
nous – ils – leur – je C'
leur – moi – m'
indéfinis
On – quelqu'un
relatifs
qui
Exercice 3 :
Dans les phrases suivantes, relevez et identifiez les pronoms.
1. "Qui m'aime me suive".
Qui = relatif ; m' ; me = personnels
2. Ceux qui donnent des conseils ne sont pas toujours les payeurs.
Ceux = démonstratif ; qui = relatif
3. Quoi qu'il ait appris, il lui témoigne toujours sa confiance.
quoi qu' = relatif ; il ; lui = personnels
4. Lequel, parmi ces hommes, s'intéresse au sort de la population ?
Lequel = interrogatif. S' = réfléchi.
5. Il semble que la croissance économique fasse baisser le chômage qui ces
dernières années n'avait cessé d' augmenter. Les hommes politique vont-ils en tirer
parti ?
Il = personnel neutre :R n°233, Grévisse
qui = relatif. Ils = personnel. En = personnel
6. "J'y suis, j'y reste".
J' = personnel
ATTENTION !
"y" a une valeur d'adverbe et peut être remplacé par "là".
7. Cette conférence sur les droits de l'enfant, à laquelle j'ai assisté, m'a fortement
impressionnée. J'en garde un vif souvenir. De nombreux pays y étaient représentés,
mais les plus concernés n'y étaient pas.
Laquelle = relatif: J' ; m' ; les = personnels. En ; y = personnels
8. On s'interroge toujours sur les circonstances de l'accident.
On = indéfini. S' = personnel réfléchi.
9. D'aucuns tenteront de le persuader, mais nul n'y parviendra.
D'aucuns ; nul = indéfinis. Le ; y = personnels
10. Les élèves étaient tout consternés de l'attitude de leur professeur.
Pas de pronoms dans cette phrase.
ATTENTION !
"tout" dans ce cas est un adverbe qui peut être remplacé par un autre adverbe
comme "complètement"
Exercice 4 :
Dans les textes suivants, d'après De l'esprit des lois de Montesquieu, remplacez les
répétitions par les pronoms adéquats.
1. L'amour de la république, dans une démocratie, est l'amour de la démocratie ;
l'amour de la démocratie est l'amour de l'égalité.
Livre V, chapitre 3.
Les deux occurrences d' "amour" peuvent être remplacées par "celui".
2. De tous les gouvernements despotiques, il n'y a point de gouvernement
despotique qui s'accable le plus lui-même, que le gouvernement despotique où le
prince se déclare propriétaire de tous les fonds de terre, et l'héritier de tous ses
sujets.
Livre V, chapitre 14.
"de gouvernement despotique" sera remplacé par "en", et, "le gouvernement
despotique" par "celui".
Exercice 5 :
Dans le texte suivant, repérez et identifiez les pronoms.
"Le rôle joué dans tout cela par Austin fut bien entendu hautement apprécié ; il leur
semblait qu'il y avait là quelque chose de poétique, quelque chose de réellement
providentiel dans la manière dont il était parvenu à ranimer la flamme du mariage
qu'il avait célébré lui-même tant d'années auparavant."
Jeux de maux, David Lodge, 1980.
C LES VERBES
Sur le chapitre des verbes et de leur conjugaison, nous reviendrons ultérieurement.
Les exercices suivants serviront surtout à vous permettre de reconnaître et
différencier les verbes transitifs, les verbes intransitifs, les verbes défectifs, les
verbes copules R n°59, Grévisse, et les différentes valeurs des verbes
pronominaux.
Bref rappel de définitions :
Référez-vous au Grévisse et aux n° de règles précisés précédemment.
Les verbes principalement transitifs sont suivis d'un complément d'objet direct
ou indirect.
Certains verbes transitifs peuvent être employés intransitivement.
Exemples :
1. Je mange une pomme.
emploi transitif du verbe "manger", "une
pomme" est complément d'objet direct.
2. Attends une minute, je mange.
emploi intransitif du verbe "manger".
Les verbes intransitifs n'ont pas de compléments d'objet.
Exemple : marcher.
Je marche.
ATTENTION !
Ne confondez pas complément d'objet et complément circonstanciel ! Les verbes
intransitifs acceptent les compléments circonstanciels.
Exemple :
Je marche lentement(complément circonstanciel de manière) vers la
plage(complément circonstanciel de lieu).
Les verbes défectifs sont ceux qui n'acceptent pas toutes les formes de
conjugaison. Pour l'épreuve du concours, il est important de les connaître ainsi que
les verbes irréguliers. Voir R n° 348 – 349 ; Grévisse.
Liste des principaux verbes défectifs :
Abstraire – Advenir – Béer – Braire – Bruire – Discontinuer – (se) Dissoudre – (se)
Distraire – Douer – Echoir – Eclore – Enclore – S'ensuivre – Extraire – Faillir –
Impartir – Se mourir – Ouir – Paître – Poindre – Saillir.
Le verbe copule, tout d'abord le verbe "être" sert le lien entre le sujet et ce qui
le caractérise. Il sert en quelque sorte de trait d'union entre le sujet et son attribut.
Exemple .
La mer (sujet) est (verbe copule) bleue (attribut du sujet).
Exercice 1 :
Les verbes soulignés sont-ils transitif, intransitif ou copule ?
"Ménalque joue (transitif indirect)au trictrac ; il demande (transitif direct)à boire ; on
lui en apporte (transitif direct). C'est à lui de jouer. Il tient (transitif direct) le cornet
d'une main et un verre de l'autre, et, comme il a grand soif, il avale (transitif direct)
les dés et presque le cornet, jette (transitif direct) le verre d'eau sur le trictrac, et
inonde (transitif direct) celui contre qui il joue (intransitif).
Dans une chambre où il est (copule) familier, il crache (intransitif) sur le lit et jette son
chapeau à terre en croyant faire tout le contraire. Il se promène (intransitif de
construction pronominale) sur l'eau et il demande quelle heure il est. On lui présente
(transitif) une montre. À peine l'a-t-il reçue (transitif) que, ne songeant plus ni à
l'heure ni à la montre, il la jette dans la rivière comme une chose qui l'embarrasse
(transitif)."
"De l'homme", Les Caractères, La Bruyères.
Exercice 2 :
Les verbes suivants sont-ils transitif, intransitif ou les deux.
Attention à la forme passive et aux compléments circonstanciels.
Construisez des phrases pour justifier vos réponses. Pensez à la polysémie des
mots.
1. Cadastrer : (transitif)
2. Boursicoter : (intransitif)
3. Programmer (transitif – intransitif)
4. Jouer : (transitif – intransitif)
5. Intimer : (transitif)
6. Voter : (transitif - intransitif)
7. Permuter : (transitif – intransitif)
8. Œuvrer : (intransitif)
9. Espérer : (transitif – intransitif)
10. Légiférer : (intransitif)
11. Multiplier : (transitif – intransitif)
12. Pérenniser . (transitif)
13. Examiner : (transitif – intransitif)
14. Riposter : (transitif – intransitif)
15. Inspecter : (transitif)
Exercice 3 .
Dans les phrases suivantes, précisez si les verbes sont employés transitivement ou
intransitivement.
1. L'information a été reçue par la secrétaire, mais n'est pas arrivée jusqu'au bureau
de son chef.
Recevoir : transitif direct ; c.o.d = l'information.
Arriver : intransitif.
2. La fortune qu'il a amassée, il la doit à son sens de l'économie.
Amasser : transitif direct ; c.o.d. = La fortune
Devoir : transitif direct et indirect ; c.o.d. = la fortune ; c.o.i. = à son sens de
l'économie.
3. Le moteur bruit étrangement : quelque chose ne fonctionne pas normalement.
Bruire : intransitif
Fonctionner : intransitif
"étrangement" et "normalement" sont deux adverbes compléments circonstanciels de
manière.
4. Il travaille la pierre pour rendre leurs formes aux gargouilles gothiques. Telle est sa
passion : il travaille jour et nuit.
Travailler : transitif ; c.o.d. = la pierre
Travailler : emploi intransitif ; "jour et nuit" = complément circonstanciel de temps.
5. Il a séjourné à Sienne pendant trois mois et y a suivi des cours d'histoire de l'art.
Séjourner : intransitif
Suivre : transitif ; c.o.d. = des cours d'histoire de l'art.
Les précisions complémentaires sont fournies lors de la correction et permettent
d'aborder l'analyse de la phrase et la fonction des mots et groupes de mots.
LES VERBES PRONOMINAUX
INFORMATIONS PRÉLIMAIRES :
Les exercices suivants porteront sur les différentes valeurs des verbes pronominaux.
Toujours dans l'esprit du concours, il est important de maîtriser ces différentes
valeurs, lorsque nous aborderons, plus tard, l'accord du participe passé.
Référez-vous à la règle R n°287, Grévisse. Relativement à l'accord des participes
passés des verbes pronominaux, consultez la règle
R n°390 du Grévisse, toujours.
Reprenons les exemples cités dans le Grévisse et trouvons un moyen simple de
repérer la valeur des verbes pronominaux.
"Il s'aperçoit dans la glace" = sens réfléchi.
Qui aperçoit-il dans la glace ? Lui-même.
"Les deux amis s'aperçoivent". = sens réciproque
Le sujet est toujours pluriel.
Qui aperçoit qui ? Il s'aperçoivent mutuellement. La réciprocité indique une
simultanéité de l'action commise par les deux sujets.
"Mon frère s'aperçoit de son erreur" = pronom sans fonction logique.
Il s'agit en fait d'une dérivation du sens premier du verbe.
On peut ici remplacer "s'apercevoir" par "réaliser" dont l'emploi est transitif indirect.
La transformation " mon frère aperçoit lui-même de son erreur" est incorrecte. Le
pronom n'a donc pas de fonction de réciprocité.
On peut donc remplacer un verbe pronominal par un verbe autre que pronominal.
Exercice 4 :
Les verbes pronominaux sans fonction logique
A partir des exemples proposés en R n°287, alinéa 3 dans le Gévisse, dont la liste
suit, proposez des synonymes qui ne soient pas des verbes pronominaux.
Il est parfois nécessaire d'employer un groupe verbal.
Exemple : s'évanouir = perdre connaissance
s'en aller
s'écrier
s'endormir
se douter de
se taire
s'emparer de
se mourir
se moquer
se rire de
se repentir
partir
crier
dormir – entrer dans
le sommeil
soupçonner
ne pas parler
prendre
agoniser
ironiser
s'ensuivre
s'en retourner
se pâmer
résulter
rentrer
pâmer
s'en revenir
se jouer de
s'envoler
se connaître à
s'enfuir
ironiser
éprouver du
remords
se prévaloir de
retourner – rentrer
tromper
prendre l'envol
pouvoir apprécier
prendre la fuite –
fuir
tirer avantage de
Plusieurs synonymes sont possibles, aussi la correction impose la présence d'un
formateur ou un renvoi e.mail.
Exercice 5 :
Les verbes pronominaux à valeur passive
R n°287, alinéa 4, Grévisse
Transformez les phrases suivantes en supprimant la forme pronominale.
Attention la transformation à la voix passive est incomplète : il manque un
complément d'agent.
Si vous rencontrez des difficultés quant à la formation du passif, référez-vous à la
règle R n°293, Grévisse.
1. Ces livres se sont traduits dans plusieurs langues.
On a traduit ces livres dans plusieurs langues.(voix active)
Ces livres ont été traduits dans plusieurs langues.
2. Cette légende qui a traversé les mers, se raconte à tous les petits enfants.
On raconte cette légende qui traversé les mers à tous les petits enfants. (voix active).
Cette légende qui a traversé les mers est racontée à tous les petits enfants.
3. Ce lycée s'est construit rapidement.
Les entreprises ont construit rapidement ce lycée. (voix active)
On a construit...
Ce lycée a été rapidement construit. (voix passive)
On acceptera l'une ou l'autre des constructions.
Exercice 6 :
Parmi les verbes suivants, relevez ceux qui sont essentiellement pronominaux.
s'abonner – s'en aller – s'assagir – s'attarder – se borner – se blottir – se caler –
se désister – se découvrir – s'abstenir – se souvenir – se contenter – se démunir –
se démener – s'engouer – s'étayer – se fâcher – se pavaner – se périmer –
se targuer – se réfugier – se tourmenter – se pavaner – se perpétuer – s'arroger –
se placer – s'évanouir – se méprendre – s'irriter.
D. LES ADVERBES – LES PRÉPOSITIONS
Les exercices suivants ont pour but de vous aider à remédier à certaines confusions
entre adverbes et prépositions, locutions adverbiales et prépositives.
La locution, qu'elle soit adverbiale ou prépositive, est formée de plusieurs mots.
Exemples :
Nous partons tout de suite. (locution adverbiale).
La route passe au dessus de la colline (locution prépositive)
ATTENTION !
Certains mots peuvent être à la fois préposition et adverbe.
Exemples :
Quand on part en randonnée, il reste toujours derrière. (adverbe)
Dans l'ordre assigné, il a pris place derrière moi. (préposition)
Adverbes et prépositions sont des mots invariables : c'est à peu près tout ce qu'ils
ont en commun.
Référez-vous aux règles R n°404 à 427, Grévisse pour de plus amples informations
sur les adverbes : n°406, valeurs des différents adverbes, formation et emploi des
adverbes.
Pour ce qui concerne les prépositions, les règles R n°428 à 440, Grévisse doivent
répondre à vos interrogations.
Si des doutes ou des questions perdurent, envoyez un e.mail à votre formateur
correspondant.
Exercice 1 :
Dans le texte suivant, relevez les adverbes et les prépositions.
"Alors, je me découvris plein de songes. Ils me vinrent sans bruit, comme des eaux
de source, et je ne compris pas tout d'abord, la douceur qui m'envahissait. Il n'y eut
point de voix, ni d'images, mais le sentiment d'une présence, d'une amitié très
proche et déjà à demi devinée. Puis je compris et m'abandonnai, les yeux fermés,
aux enchantements de ma mémoire.
Il était, quelque part, un parc chargé de sapins noirs et de tilleuls, et une vieille
maison que j'aimais. Peu importait qu'elle fût éloignée ou proche, qu'elle ne pût ni me
réchauffer dans ma chair, ni m'abriter, réduite ainsi au rôle de songe ; il suffisait
qu'elle existât pour remplir ma nuit de sa présence. Je n'étais plus ce corps échoué
sur une grève, je m'orientais, j'étais l'enfant de cette maison, plein du souvenir de ses
odeurs, plein de la fraîcheur de ses vestibules, plein des voix qui l'avaient animée..."
Pilote de guerre, Antoine de Saint-Exupéry
Adverbes – locutions adverbiales
Prépositions – locutions prépositives
alors – comme – ne...pas – tout d'abord – plein – sans – de- dans- pour – sur.
très – à demi – ne...point.- ne – ne...plus
peu – ainsi
Attention ! "ainsi" peut être tantôt adverbe, tantôt conjonction.
Exercice 2 :
Dans les phrases suivantes, précisez si les mots soulignés sont adverbes, locution
adverbiales, prépositions ou locutions prépositives.
1. Vue de loin la situation semble difficile, de près elle est catastrophique.
Locutions adverbiales
2. De peur de ne pas arriver à temps, il part toujours beaucoup plus tôt.
De peur de = locution prépositive
ne pas = adverbe de négation
à temps = locution adverbiale
toujours = adverbe
beaucoup = adverbe
Plus = adverbe qui par son degré d'intensité modifie le sens de l'adverbe tôt.
3. Ses estimations sont bien en deçà de la réalité.
bien = adverbe
en deçà de = locution prépositive
4. Un arbre est tombé juste en travers de la route.
juste = adverbe
en travers de = locution prépositive
5. En arrière de la grand route serpente un petit chemin ombragé à côté du canal.
locutions prépositives
6. Tout à coup les arbres s'agitèrent violemment.
tout à coup = locution adverbiale
violemment = adverbe
7. Il est près de l'arrivée, vraiment tout près.
près de = locution prépositive
vraiment = adverbe
tout = adverbe
près = adverbe
8. A l'instar de ses prédécesseurs, il agit au mépris de l'opinion publique.
locutions prépositives
9. Est-ce qu'il faut le laisser à l'abri des rumeurs malgré sa volonté de tout savoir ?
est-ce que = locution adverbiale exprimant le doute (voir R n°406, alinéa g,
Grévisse)
à l'abri de = locution prépositive
malgré = préposition
tout = adverbe
10. Il savait à présent qu'il n'arriverait pas avant minuit. Il a prévenu tardivement ses
amis, mais il lui était impossible de les informer avant.
à présent = locution adverbiale
n'...pas = adverbe de négation
avant = préposition
tardivement = adverbe
de = préposition
avant = adverbe
exercice 3 :
Dans le texte de Raymond Devos, "sens dessus dessous", repérez les adverbes et
les prépositions et classez-les dans un tableau en précisant bien les lignes, sinon
l'exercice sera fait "en dépit du bon sens et certainement sans dessus dessous".
l 01. Actuellement,
l 02. mon immeuble est sens dessus dessous.
l 03. Tous les locataires du dessous
l 04. voudraient habiter au-dessus !
l 05. Tout cela parce que le locataire
l 06. qui est au-dessus
l 07. est allé raconté par en dessous
l 08. que l'air que l'on respirait à l'étage au-dessus
l 09. était meilleur que celui que l'on respirait
l 10. à l'étage en dessous !
l 11. Alors le locataire qui est en dessous
l 12. a tendance à envier celui qui est au-dessus
l 13. et à mépriser celui qui est en dessous:
l 14. Moi, je suis au dessus de ça 1
l 15. Si je méprises celui qui est en dessous,
l 16. ce n'est pas parce qu'il est en dessous,
l 17. c'est parce qu'il convoite l'appartement
l 18. qui est au-dessus, le mien !
l 19. Remarquez... moi, je lui céderais bien
l 20. mon appartement à celui du dessous
l 21. à condition d'obtenir celui du dessus !
l 22. Mais je ne compte pas trop dessus.
l 23. D'abord, parce que je n'ai pas de sous !
l 24. Ensuite, au-dessus de celui qui est au-dessus,
l 25. il n'y a plus d'appartement !
l 26. Alors, le locataire du dessous
l 27. qui monterait au-dessus
l 28. obligerait celui du dessus
l 29. à redescendre en dessous.
l 30. Or, je sais que celui du dessus n'y tient pas !
l 31. D'autant que, comme la femme du dessous
l 32. est tombée amoureuse de celui du dessus,
l 33. celui du dessus n'a aucun intérêt à ce que
l 34. le mari de la femme du dessous
l 35. monte au-dessus !
l 36. Alors, là-dessus...
l 37. quelqu'un est-il allé raconter à celui du dessous
l 38. qu'il avait vu sa femme bras dessus,
l 39. bras dessous avec celui du dessus ?
l 40. Toujours est-il que celui du dessous l'a su !
l 41. Et un jour que la femme du dessous
l 42. était allée rejoindre celui du dessus,
l 43. comme elle retirait ses dessous...
l 44. et lui, ses dessus...
l 45. soit disant parce qu'il avait trop chaud en dessous...
l 46. Je l'ai su... parce que d'en dessous,
l 47. on entend tout ce qui se passe au-dessus...
l 48. Bref ! Celui du dessous leur est tombé dessus !
l 49. Comme ils étaient tous les deux soûls,
l 50. ils se sont tapés dessus !
l 51. Finalement c'est celui du dessous
l 52. qui a eu le dessus !
Qui aurait pu penser que les adverbes et les prépositions nous conduiraient à une
telle histoire "à coucher dehors" !
Loc. adverbiales
sens dessus
dessous : l.2.
du dessous : l. 3 –
20 – 26 – 31 – 34 –
37 – 48 – 51.
au-dessus : l. 4 – 6
8 – 12 – 18 – 27 –
35 – 40 – 41 – 47.
par en dessous :
l. 7.
en dessous : l. 10 –
11 – 13 – 16 – 29 –
45.
du dessus : l. 21 –
28 – 30 – 32 – 33 –
39 – 42.
d'abord : l. 23
là-dessus : l. 36.
Soi-disant : l. 45.
d'en dessous : l. 46.
Adverbes
Loc. prépositives
Prépositions
actuellement : l. 1. au dessus de : l. 14 à : l. 8 – 10 – 20 –
bien : l. 19.
29...
trop : l. 22.
Ensuite : l. 24.
n'... (plus) : l. 25.
n'... pas : l. 30.
n' : l. 33.
dessus : l. 22 – 38 –
48 – 50.
alors : l 11 - 26 –
36.
dessous : l. 39.
finalement : l. 51.
A noter dans la correction la difficulté relative à "alors" et "comme" qui peuvent être
adverbe ou conjonction.
"alors" = adverbe ; "alors que" = locution conjonctive de subordination.
"Bien" = adverbe ; "bien que" = locution conjonctive de subordination
l. 31 et 43 "comme" = conjonction.
R n°489, Grammaire Hamon.
On peut considérer que "comme" est adverbe quand il peut être remplacé par "pour
ainsi dire". De plus la place de l'adverbe est variable, celle de la conjonction ne l'est
pas.
Dans le texte de Devos, le "comme" de la l. 31 introduit un rapport de cause induit
par deux propositions. "comme" peut être remplacé par "parce que".
"comme" à la l. 43 peut-être remplacé par la locution conjonctive "pendant que",
introduisant un rapport de simultanéité temporelle entre les deux propositions.
Possibilité de demander une reformulation pour lever les ambiguités.
Ses dessous : l. 43 = substantif masculin pluriel.
Ses dessus : l. 44 = substantif masculin pluriel.
Le dessus : l. 52 = substantif masculin singulier.
E: LES CONJONCTIONS
Comme vous avez pu le remarquer, certains adverbes et locutions adverbiales
appartiennent aussi à la classe grammaticale des conjonctions et locutions
conjonctives. A ce propos le Grévisse reste plutôt évasif comme en témoigne les
N.B. des règles R n° 443 et 444. Il faut donc bien lire et comprendre la définition et la
fonction des conjonctions R n° 441 – 446 – 448.
Vous pouvez également vous référer aux règles
de grammaire de Hamon. Relisez aussi les
pratique de grammaire, Hamon.
R n° 210 à 217, du guide pratique
R n° 487 – 488 – 489 – 490 du guide
Exercice 1 :
Dans le texte suivant, relevez les conjonctions de coordination et les conjonctions de
subordination.
"L'opinion européenne est une addition d'opinions nationales, mais (conjonction de
coordination) aussi une ébauche d'opinions communes transnationales. C'est ce qui
ressort du sondage Ipsos-Libération-World Media Network, réalisé dans huit pays
membres de l'U.E...
On relève ainsi que (locution conjonctive de subordination), s'( conjonction de
subordination) il est sans doute prématuré de parler de conscience européenne, un
certain sentiment européen est en train de gagner du terrain, notamment chez les
jeunes. La guerre au Kosovo aura contribué à précipiter les choses, comme
(conjonction de sobordination) en témoigne le spectaculaire retournement s'agissant
des rapports entre l'Europe et les Etats-Unis."
Libération 2-6-1999
Exercice 2 :
Certains adverbes ont une valeur de conjonction lorsqu'ils servent à relier deux
éléments ou à subordonner deux propositions. Faites donc bien attention au
contexte.
Remplacez les conjonctions soulignées par des locutions adverbiales.
1. Ma voiture est tombée en panne, donc je serai en retard.
ainsi
2. Le médecin vous conseille de vous reposer, mais vous travaillez davantage.
pourtant
3. Ce voyage organisé était ennuyeux et très onéreux.
de plus
4. Lorsqu'il sortira de l'hôpital, il lui faudra faire de la rééducation, voire réapprendre à
marcher.
peut-être aussi ; peut-être même
5. Je suis souvent tendue à la veille d'un long trajet en voiture, car je suis souvent
malade.
Je suis souvent tendue à la veille d'un long trajet en voiture. En effet, je suis souvent
malade.
Exercice 3 :
Les mots et groupes de mots soulignés ont-ils une valeur d'adverbe ou de
conjonction ?
1. Comme il a fait chaud l'été dernier dans le sud de La France !
adverbe
2. Il s'y prend exactement comme on lui a expliqué.
conjonction
3. Il est vert de peur, aussi je fais de mon mieux pour le rassurer.
conjonction
4. Il faudra aussi lui expliquer les raisons de votre refus.
adverbe = également.
5. Je ne lui tiens aucun grief de ses médisances, encore que je sois déçue.
locution conjonctive = bien que ; quoique
6. Il faudra attendre encore avant de récolter les fruits de notre travail.
adverbe.