Cadre de référence en mathématiques – outil diagnostique 1
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MATHÉMATIQUES OUTIL DIAGNOSTIQUE 2 SECONDAIRE II - 216 Cadre de référence SOUS-COMITÉ DE LA FORMATION GÉNÉRALE DES COMMISSIONS SCOLAIRES DE LA MONTÉRÉGIE mai-2004 Cadre de référence en mathématiques – outil diagnostique 2 Préalables vérifiés Arithmétique et Algèbre Habileté à situer un nombre naturel sur la droite numérique Les habiletés à manipuler les quatre opérations de base (addition, soustraction, multiplication et division) avec des nombres naturels La compréhension des règles de base en rapport avec les nombres entiers et l’habileté à exécuter les opérations de base L’habileté à exécuter les opérations de base avec des nombres décimaux La compréhension des règles de base en rapport avec les nombres rationnels ou fraction et l’habileté à exécuter les opérations de base Les habiletés à comparer des nombres entiers, décimaux, fractionnaires ou exprimés en pourcentage ou en notation exponentielle Question pointage 1 /1 2à6 /5 Favoriser chez l'élève l'accroissement de l'habileté à utiliser l'algèbre pour résoudre des problèmes 1. 7à9 2. /4 Effectuer des transferts de représentation d'une situation donnée Résoudre des problèmes se traduisant par une équation du premier degré /29 10 à 12 /4 13 à 17 /8 Favoriser chez l'élève le développement du raisonnement proportionnel 1. 18 à 20 /5 Association d’une puissance à sa valeur correspondante 21 /1 Habileté à compléter une table de valeurs 22 /1 Cadre de référence Objectifs généraux et terminaux Arithmétique et Algèbre 2. Résoudre des problèmes portant sur des rapports ou des taux Résoudre des problèmes portant sur des proportions et des pourcentages Page 2 de 4 Cadre de référence en mathématiques – outil diagnostique 2 Préalables vérifiés Géométrie Question pointage Objectifs généraux et terminaux Géométrie Amener l'élève à utiliser ses connaissances relatives aux figures géométriques Habileté à reconnaître et tracer, à l’aide d’instruments géométriques, les transformations isométriques (translation, rotation et réflexion) 23 à 26 1. /4 2. Résoudre des problèmes portant sur l'agrandissement ou la réduction d'une figure Résoudre des problèmes portant sur des figures isométriques ou homothétiques dans un plan cartésien /19 Habileté à construire et classifier des figures géométriques (triangles, quadrilatères et polygones) à partir de leur caractéristiques ou mesures 27 à 31 Habileté à reconnaître les situations ou le calcul de l’aire ou du périmètre est approprié ou calculer l’aire ou le périmètre demandé Habileté à comparer les unités de longueur 32 à 35 /6 36 /1 Cadre de référence /8 3. 4. Résoudre des problèmes portant sur des polygones Résoudre des problèmes portant sur des cercles Page 3 de 4 Cadre de référence en mathématiques – outil diagnostique 2 Préalables vérifiés Statistiques et Probabilités Question pointage Objectifs généraux et terminaux Statistiques et Probabilités Initier l'élève à l'étude mathématique de phénomènes où intervient le hasard 1. Aucun préalable vérifié 2. Cadre de référence Résoudre des problèmes nécessitant le calcul de probabilités attribuables aux résultats d'une expérience aléatoire Résoudre des problèmes nécessitant le calcul de probabilités attribuables aux événements découlant d'une expérience aléatoire Page 4 de 4
