FICHE DE PREPARATIO : les invariants

FICHE DE PREPARATION
Cycle : 3
ORTHOGRAPHE
Niveau : CM2
Place de la séance dans la séquence : 3/4
TITRE : MARQUER L’ACCORD SUJET-VERBE
COMPETENCE(S): Écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/à, ont/on, est/et, sont/son)
Objectif spécifique à la séquence (à la fin de l’ensemble des séances) : Etre capable de reconnaître les formes correctes des homophones selon le contexte
Objectif opérationnel de la séance : Ecrire sans erreur les homophones et et est à l’aide de règles précises.
Objectif(s) langagier(s) :
Pré requis :
DUREE
MODALITE DE
TRAVAIL
MATERIEL
DEROULEMENT
Phase 1 : Correction de l’exercice à faire
10 mn
Collectif
Feuille d’exercices
1.
2.
3.
4.
5.
Il a plu beaucoup, on se fait éclabousser par les voitures.
Tous les téléphones ont sonné en même temps.
J'aime ma grand-mère, on est toujours très heureux de se retrouver.
Les jeunes amoureux ont été surpris.
Tous les ans, on décore le sapin.
 Les élèves devront justifier leur choix pour chaque réponse.
Phase 2 : Les homophones et et est
15 mn
Collectif
X
L’enseignant écrit la phrase suivante au tableau :
Elle est très belle et très gentille.
- Que remarque-t-on dans cette phrase ? Y’a-t-il quelque chose qui se
répète ?  il y a plusieurs fois « et ».
- Ces « ont » sont-ils tous écrits de la même façon ?  non il y en a un
avec un s et un sans s
- Se prononcent-ils de la même façon ?  oui
- Ce sont donc des …..  homophones
- Nous allons essayer de savoir quand il faut et avec un s ou sans s.
Premièrement, nous allons chercher la nature de ces petits mots  et =
conjonction de coordination, est = être à la 3ème personne du pluriel
A votre avis, comment peut-on savoir s’il faut mettre et ou est ?  il
faut essayer de remplacer par était ou sera, si on peut, c’est que c’est le
verbe, il y a un s. Sinon, c’est la conjonction de coordination.
Phase 4 : Exercice d’application
10 mn
Collectif
Ardoise
+
Feutres
L’enseignante écrit des phrases dans lesquelles il manque le « et » ou le « est » et les
élèves doivent les compléter sur leur ardoise. La correction sera faite après chaque
phrase et l’élève qui corrigera devra justifier sa réponse.
1. Prenez votre valise …………. votre sac.
2. Comme il …….. rare de te voir triste.
BILAN
3.
5 mn
Collectif
Classeur de leçons
X
X
X
Je suis excellente en maths ……. en physique.
4. Il …….. entré après avoir sonné.
5. Comme c’………… bizarre !
Phase 3 : Leçon
La leçon O26 est lue collectivement.
Pour la semaine suivante, les élèves feront l’exercice distribué.
Complète par et ou par est .
1.
2.
3.
4.
5.
Mon père ………….. champion de judo.
Le médecin prend mon pouls …………………….. ma température.
Il pleut ……………. nous attendons le bus.
Son pantalon……………. bleu …………… déchiré.
Tony …………. le roi du skate.
Complète par et ou par est .
1.
2.
3.
4.
5.
Mon père ………….. champion de judo.
Le médecin prend mon pouls …………………….. ma température.
Il pleut ……………. nous attendons le bus.
Son pantalon……………. bleu …………… déchiré.
Tony …………. le roi du skate.
Complète par et ou par est .
1.
2.
3.
4.
5.
Mon père ………….. champion de judo.
Le médecin prend mon pouls …………………….. ma température.
Il pleut ……………. nous attendons le bus.
Son pantalon……………. bleu …………… déchiré.
Tony …………. le roi du skate.