Outils de la langue: Grilles des objectifs notionnels : CM2 et SIXIEME

OUTILS DE LA LANGUE
Grille des objectifs notionnels
La conjugaison du verbe
Désigner son verbe par son infinitif
Distinguer le radical et la terminaison dans des formes écrites des
verbes du programme
Reconnaître les cinq modes du verbe
Différentier les temps simples et les temps composés dans un énoncé
verbal, dans un message écrit
Déterminer le rôle des auxiliaires dans la conjugaison des verbes à un
temps composé
Remarquer que certaines expressions qui indiquent les durées (chaque
mois…toutes les semaines…) ne permettent pas de localiser l'action
dans le temps
Etudier le présent de l'indicatif en mettant en évidence les terminaisons:
- régulières aux 3 personnes du pluriel (-ons, -ez, -ent) sauf avoir,
être, dire, faire, aller
- aux 3 personnes du singulier sous forme de 2 séries (-e, -es, -e
et –s, -s, -t ou -d) sauf pouvoir, valoir, vouloir (-x, -x, -t)
Etudier le présent de l'indicatif en mettant en évidence les radicaux des
verbes:
- du 1er groupe: 1 seule base sauf les verbes en –eler, eter, -yer
qui ont 2 bases
- du 2ème groupe: 2 bases (-i-/-iss-)
- du 3ème groupe: 1 ou plusieurs bases
Etudier le présent de l'indicatif en mettant en évidence les difficultés
orthographiques avec:
- les verbes en –cer (-çons) et en –ger (-geons)
- certaines formes verbales phonétiquement proches (passer par
l'infinitif: je relie/je relis; je crie/j'écris…)
Trouver des sujets possibles (substantifs, pronoms) à des verbes écrits
au présent
Etudier le présent de l'impératif en mettant en évidence les
terminaisons, les bases et les difficultés orthographiques
Identifier les phrases impératives affirmatives ou négatives
Passer (à l'oral, à l'écrit) d'une forme d'obligation il faut que…, il est
interdit de …, je veux que… à une phrase impérative
Transformer divers énoncés écrits au présent ou au futur (formes
affirmatives, négatives, interrogatives) en phrases impératives
Etudier l'imparfait en mettant en évidence les terminaisons, le radical et
les difficultés orthographiques
Transcrire un texte du présent à l'imparfait. Passer du singulier au
pluriel et réciproquement
Employer l'imparfait en situation, notamment dans un univers du nonvécu ( conte, BD, récit historique…)
Etudier le futur de l'indicatif en mettant en évidence les terminaisons
régulières
Etudier le futur de l'indicatif en mettant en évidence les radicaux, une
seule pour chaque verbe:
- celle de l'infinitif pour la plupart
- particulière pour certains verbes irréguliers comme venir, faire,
voir avoir, être, aller…
Etudier le futur de l'indicatif en mettant en évidence la difficulté
orthographique, le e muet de certains verbes (en –ier, -ouer, -uer)
Conclure que le futur s'écrit: base + r + verbe avoir au présent
Etudier le passé-composé de l'indicatif en mettant en évidence sa
formation, en insistant sur le rôle des auxiliaires
Notions
acquises
fin de
cycle 3
X
X
Notions à Notions
consolider spécifiques
en 6ème à la 6ème,
au collège
X
Subjonctif,
Conditionnel
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X à l'écrit
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Etudier le passé-composé de l'indicatif en mettant en évidence les
participes passés en -é, -i, -u, -is, -it, -t
Etudier le passé-composé de l'indicatif en mettant en évidence les
difficultés orthographiques liées à la règle d'accord du participe passé:
- avec l'auxiliaire être
- avec l'auxiliaire avoir
Etudier le passé-composé de quelques verbes pronominaux d'usage
courant (se laver, se cacher, se montrer…)
Passer du présent au passé-composé afin de différencier deux verbes
(homographes ou homophones)
Identifier le genre du locuteur dans une situation de dialogue (grâce à
l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire être)
Découvrir l'aspect accompli de ce temps du passé, l'employer à bon
escient
Etudier le présent du conditionnel en mettant en évidence les
terminaisons régulières, son radical
Reconnaître le subjonctif présent en mettant en évidence les
terminaisons régulières et les radicaux, souvent celles du présent de
l'indicatif.
Passer de la forme verbale: devoir + infinitif à il faut que + subjonctif
présent
Reconnaître le passé-simple de l'indicatif en situation (temps de l'écrit,
conte, récit historique..)
Reconnaître le couple imparfait/passé-simple dans un récit emprunté à
l'univers du non-vécu (avec présence d'indicateurs comme il était une
fois… et d'autres marquant la soudaineté)
Mettre en évidence les terminaisons:
- 3ème personne du singulier: -a, -it, -ut, -int
- 3ème personne du pluriel: -èrent, -irent, -urent, -inrent
Reconnaître le participe présent parmi d'autres formes verbales
Porter une attention toute particulière sur la concordance des temps
dans les textes lus et produits
Liste des verbes les plus usités : être, avoir, aller, chanter, payer, finir,
faire, venir, prendre, mettre, pouvoir.
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