SH 9 Chapitre 5-Notes

Science Humaines 9
Les influences historiques sur l’identité I :
Les évènements importants (1920-1945)
Module 3 : Survol
Comparativement à beaucoup d’autres pays, le Canada est souvent qualifié de ______________
nation, ayant été officiellement fondé en _____________. Toutefois, l’histoire de la région
aujourd’hui appelée le Canada remonte à beaucoup plus loin. Nombre de peuples ont contribué à
l’______________ du pays : d’abord les Premières nations et les ___________, puis les premiers
colonisateurs ___________________ et les divers groupes raciaux et _________________ qui
forment le Canada contemporain. ________________ est le produit d’expériences personnelles,
collectives et nationales. Les événements ainsi que les gestes et les __________________ des
habitants passés et actuels ont joué un rôle important dans le façonnement des identités
canadiennes d’aujourd’hui.
traditions
ethniques
L’identité
Inuits
1867
Jeune
histoire
européens
Chapitre 5
Objectif 5.1 : expliquer les facteurs qui tiennent compte des différents niveaux de prospérité dans les
années 1920.
 Le déclin de l’après-guerre : la demande de biens canadiens en Europe a __________________
immédiatement après la guerre, ce qui a provoqué un déclin de l’économie canadienne en raison de
l’_____________ des prix, des salaires plus _________ et du chômage.
 La croissance dans le Centre et l’Ouest du Canada (ex. croissance économique due au secteur
manufacturier, à l’exploitation ______________, à la production agricole et au commerce avec les
__________________________).
 Un déclin dans les Maritimes et le Dominion de Terre-Neuve (ex. le déclin ou la stagnation
économique en raison d’une diminution de la demande pour la construction _______________,
l’augmentation des taux de ___________, l’éloignement des marchés, le manque de ressources
hydrauliques, la dépendance sur les _________________________________, les tarifs douaniers).
bas
minère
Navale
fret
ressources naturelles
diminué
augmentation
États-Unis
La prospérité n’était pas partagée par tous les segments de la société : les travailleurs à faible revenu, les
groupes ethniques, les femmes, les enfants et les Premières nations.
En 1923 quelques régions (ex. ________________________, _________________________________,
_________________________________) sont entrées dans une période de croissance.
1
Analyse les changements qui ont contribués à la croissance économique de certaines régions Canadiennes
pendant les années 1920.
Les prairies
 Le __________était en grande demande.
Le Canada
__________________
 Les compagnies _____________________ont construits des
succursales pour éviter les____________des produits exportés au
Canada.
 L`augementation des produits ____________________________.
La Colombie-Britannique
 Les activités_______________ ont augmentées (ex. fer, nickel,
___________).
Les zones
______________________
 Les nouvelles_______________________ont stimulé la croissance
économique. Par exemple, l`utilisation de l`__________________
a augmenté la_____________________au travail.
Les industries
 La chaîne de montage veut dire qu`un groupe
d`_________________et des _______________________
partagent le travail pour fabriquer un
_________________________.
 Une invention canadienne,
_____________________________________, était un exemple
parmi d`autres nouveaux produits qui a causé une augmentation
d`________________.
 Le désir d`obtenir ces nouveaux produits a crée une société
de____________________________.
Faire le point (p. 79)
1. Discute les questions en groupes ou avec la classe.
2. Regarde le site web http://www.slideshare.net/MrG/1920s-inventions-presentationpour voir les
autres inventions des années 1920.
2
Analyse maintenant quelques difficultés économiques des autres régions pendant les années
1920.
Les maritimes
 Pendant ces années l`économie_______________________.
 Les ports des villes majeures n`ont pas reçus des
__________________ fédérales alors ils ne pouvaient faire
concurrence avec le port plus ________________de Montréal.
 Le gouvernement a _____________________ les tarifs de fret.
Ceci n`était pas favorable pour la région grâce à la distance des
autres régions canadiennes.
 Les industries devraient ______________________les prix.
 Plusieurs_____________________ont perdu les emplois, donc,
ils sont _____________vers les autres régions.
 ___________________________s`est développé moins
rapidement que d`autres régions.
 Les industries (ex._________________________________) ne
pouvaient pas profiter des nouvelles
_____________________________________.
 Les États-Unis ont __________________________les tarifs
pour importer le poisson et les produits agricoles.
 La région a considérée une________________________des
provinces.
La Nouvelle-Écosse
 Cette région a _____________plusieurs clients.
 La demande pour le charbon et le fer a____________________
parce que les autres régions utilisaient le pétrole et l`électricité.
Terre-Neuve
 Pendant les années 1920, l`économie était semblable
aux______________________________________________.
 Par contre, les usines de ________________________________
aidaient l’économie grâce au secteur
_______________________.
 L’industrie _____________________était aussi en demande.
 Ce succès a mis moins de pression sur l’industrie
__________________.
 Malheureusement, plusieurs investisseurs venaient de
________________________.
 Les ______________étaient investis ailleurs.
 Pendant les années 1920, les prix pour le poisson et le papier ont
________________
 La contribution à la guerre et le chemin de fer ont
________________la dette.
3
Comment le déclin économique des Maritimes et de Terre-Neuve pourrait influencer l’attitude et les attentes
des gens? Considère le manque de capital, l’hydroélectricité, et les tarifs douaniers.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Choisis une région (le Canada central, le Canada atlantique, ou l’ouest du Canada) et dessine
une caricature (avec beaucoup de détails) qui résume la prospérité de la région pendant les
années 1920. Voir figure 5.6 dans ton texte pour un exemple.
4
5.2 Examiner l’influence des nouvelles technologies sur la mode de vie dans les années 1920
 Plusieurs inventions sont venues sur le marché pendant les années 1920, ce qui a rendu la
vie plus____________. La qualité de vie et le temps libre des gens ont______________.
 Avec les salaires plus______________ les gens pouvaient acheter _________de produits.
Les gens aimaient le système de paiement par versements. Quel est le problème avec ce
système? Considère la définition pour enrichir ta réponse. Est-ce que c’est toujours un problème
en 2012, donne un exemple pour supporter ton point de vue.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 Ce système aidait les agriculteurs qui n’avaient pas assez d’____________pour les
nouvelles machines.
 Avec le___________les gens pouvaient acheter les voitures qui coûtaient ______$.
 Les voitures permettaient aux gens de la campagne de venir en ville pour leurs
____________.
 L’invention du_____________est devenu plus commune à cette époque.
 Au Canada, ______% des familles avaient un téléphone en 1920, ce pourcentage a sautée
à ______en 1929.
 Plusieurs gens faisaient les paiements chaque________pour obtenir les nouveaux
appareils électriques.
 Les_____________________ encourageaient les gens d’acheter plus de produits.
Comment l’accès au crédit a-t-il changé la vie des gens?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Est-ce que les biens matériels pouvaient influencer l’identité canadienne?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Les démunis
 Certains Canadiens pouvaient seulement _____________de tous ces nouveaux produits.
 Les gens des régions rurales échangeaient leurs récoltes pour les produits de
______________.
 Plusieurs canadiens de descendance africaine et asiatique étaient dans un groupe avec les
_____________ salaires, donc ils ne pouvaient pas obtenir les meilleurs produits du jour.
5
 Pendant la première guerre mondiale les femmes ont fait beaucoup de ______________
dans le monde de travail, mais après la guerre plusieurs ont ___________ leurs emplois.
 La majorité des femmes n’avaient pas beaucoup d’_______________.
 Les femmes qui ont complétées l’université recevaient les salaires __________________.
 En 1929, dans la plupart des provinces, les jeunes de moins de 14 ans ne pouvaient pas
travailler dans les __________ ou dans les ____________.
 Les premières nations, les Inuits, et les Métis ont été déplacées dans les régions avec
______de ressources, alors la vie n’était pas_________.
 Donne un synonyme de assimiler :___________________
 En 1920, l’école était_______________pour les enfants____________________. Le
gouvernement pensait que l’éducation aiderait avec l’________________________.
Pourquoi l’autonomie est-elle importante pour les peuples autochtones?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Les loisirs et les sports
 Deux inventions importantes de cette époque; ________________, ________________.
 La radio était utile pour l’information et aussi le ________________________.
Qu’est-ce que c’est un film muet?____________________________________________
Pourquoi plus de gens assistaient aux matchs sportifs pendant les années 1920?(2 raisons)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Les femmes participent aux jeux olympiques en athlétisme pour la première fois en ____.
 ___________________________était une équipe exceptionnelle de basketball.
 Pourquoi les règles de jeu étaient différentes pour les femmes?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Les attitudes changeantes et parfois choquantes
 Donne un synonyme pour une boîte de nuit;__________________________.
Comment est-ce que le style de danse, « The Charleston » représente la prospérité de cette
décennie?______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 Certaines filles/femmes se _______________contre les valeurs traditionnelles en
considérant leurs_______________et leur ________________________.
 Plusieurs gens pensaient que les femmes étaient
_____________________________parce qu’elles faisaient les activités qui étaient
autrefois réservées aux ________________________ .
 Les robes montraient plus de leur_________, ce qui représenter une nouvelle liberté.
 Que veut dire « les plus aisés » de la societé?__________________________________.
6
Les questions de révision 5.1 et 5.2 (les années 1920) (250 mots).
1. Compare le sentiment d’un jeune adolescent au centre-ville de Montréal et un autre d’une
région rurale de Terre-Neuve. Explique les facteurs qui ont influencées l’économie des
deux régions pendant les années 1920.
2. Comment les inventions (choisi 2-3) des années 1920 ont-elles changées la mode de vie
et la culture canadienne?
3. L’introduction de ________a-t-elle été profitable ou non, à la société canadienne.
Expliquer.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Structure d’un paragraphe informatif
1.

2.



Début
Une proposition est énoncée pour faire une affirmation ou prendre position.
Milieu
Des éléments d’information sont présentés à l’appui de la proposition.
Des éléments d’information sont appuyés par des exemples, au besoin.
Les éléments d’information et les exemples à l’appui sont organisés de
manière logique pour arriver à une conclusion.
3. Fin
 La proposition initiale et sa signification sont soutenues.
7
5.3 Expliquer les causes de la Crise de 1929
Pour comprendre la Crise il faut savoir quelques mots clés.
La bourse de New
York_____
a) Utilisées pour supporter les efforts militaires.
Une action_____
b) Le plus grand marché boursier en Amérique du Nord.
Le krach boursier____
c) Un montant d’argent qui peut représenter un profit, ou un
coût supplémentaire.
Un dividende _____
d) Le plus grand marché boursier au Canada.
Les obligations de la
victoire______
e) Où on peut acheter et vendre les actions.
L’intérêt_____
f) Une partie d’une société ou une compagnie.
Un marché boursier
______
g) Quelqu’un qui peut profiter du succès d’une société ou une
compagnie.
Le TSX______
h) Le 29 octobre, 1929 quand la Bourse de New York s’est
effondré.
Les causes de la Crise
Les gens ont dépensé _______________d’argent pendant les années 1920.
La demande était très _____________________grâce au crédit.
Tout le monde voulait devenir_______.
La production a ___________________ parce que les sociétés pensaient que la
prospérité n’arrêterait pas.
5. Il y avait un surplus de produits parce que l’économie____________________partout au
monde (et au Canada) vers la fin de la décennie.
6. Les problèmes aux États-Unis ont ____________________l’économie canadienne,
surtout les exportations.
7. Que veut dire « chômeur »?________________________________________________.
8. Les échanges internationaux ont ______________au début des années 1930.
9. Le chômage a _________________partout au monde.
10. Les tarifs d’importations ont______________________.
11. Au Canada, on a _____________________ plusieurs marchés d’exportations.
12. Aux États-Unis plusieurs banques ont fait _____________.
13. Les chômeurs ne pouvait pas______________le crédit pour acheter les produits.
14. L’évènement qui a aidé l’économie était la_____________________________________.
1.
2.
3.
4.
8
5.4 Décrire les effets économiques, sociaux, et politiques de la Crise de 1929
L’économie en récession
1. En 1930 _______________________est devenu premier ministre et a promis de
______________l’économie.
2. Son but était d’avoir un budget____________________, mais la situation est
devenue____________.
3. Que veut dire des « bogheis à Bennett »?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Des conditions de vie difficiles
1. Quels groupes étaient gravement affectés?
a. ________________________________________
b. ________________________________________
c. ________________________________________
d. ________________________________________
2. Plusieurs gens n’avaient pas de maison, ni de la ___________________________.
3. Le résultat était la malnutrition et une augmentation des_____________________.
4. Quand les gens n’avaient plus d’argent leur dernière option était le____________direct.
5. Les hommes allaient dans les__________ pour couper du_________ ou construire des
______________.
Oublier les temps difficiles
1. Pour évader les temps difficiles les jeunes_________________les jeux.
2. Pour certaines personnes, la musique à la _______________et les films au
___________________aidaient à oublier les problèmes et la réalité de la vie.
Changements politiques
1. Les gens perdaient la confiance dans les ___________________________________.
2. Donc, des nouveaux _________________se sont crées.
3. Quel était l’opinion du Parti communiste?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. La Fédération du Commonwealth coopératif pensaient que tout le monde doit avoir accès
au…
a. ______________________________
b. ______________________________
c. ______________________________
d. ________________________________
e. ________________________________
9
6. Le Crédit social offrait de l’______________ aux gens pour terminer la Crise.
7. L’Union national au Québec voulait de changements pour mettre fin au
___________________.
8. Les conditions se sont _______________________améliorées.
9. La ____________________a cessé dans les Prairies.
10. Le pire état du chômage était en 1933, à___________%.
Maintenant résume les sections 5.3 et 5.4 avec un partenaire ou en groupes. Complète
l’organisateur graphique avec une liste des points importants.
Les causes de la Crise en 1929
Les conséquences de la Crise en 1929
Économiques
Sociaux
Politiques
10
Chapitre 5 (révision)
5.1
Expliquer les facteurs qui tiennent compte des différents niveaux de prospérité dans les années
1920.
5.2
Comment les inventions des années 1920 ont-elles changées la mode de vie et la culture
canadienne?
5.3
Expliquer les causes de la Crise de 1929.
5.4
Décrire les effets économiques, sociaux, et politiques de la Crise de 1929.
11