Les apprentissages

L’apprentissage
Définition :
« Il y a apprentissage lorsqu’un organisme placé plusieurs fois de suite dans une même
situation, modifie sa conduite de façon systématique et durable. »
Reuchlin, 1983
« L’apprentissage moteur est défini comme un ensemble de processus associés à la pratique
qui aboutissent à des changements relativement permanents de la capacité à la performance ».
Shmidt, « apprentissage et performance », 1988
Données scientifiques :
Marguerite Altet « Les pédagogies de l’apprentissage », PUF, 1997.
« La conception de l’apprentissage devient celle d’un processus personnel, c’est l’élève qui
apprend, l’élève qui s’approprie par lui même les savoirs, l’enseignement consistant à mettre
en place des situations d’apprentissages »
Paillard « Pratique sportive et modélisation du geste », 1990 :
« L’apprentissage moteur résulte d’un processus actif d’adaptation »
R.Champagnol :
« Il y a problème lorsque aucune des règles ou façon de faire dont dispose une personne est
directement applicable à une situation »
De même qu’il n’y a pas d’apprentissage sans rencontre de problème moteur.
J.Bertsch , 1995 :
Pour qu’il y ait apprentissage, il faut une quantité de répétitions suffisantes. Il y a une « vertue
de la répétition »
Siedentop, « Apprendre à enseigner l’EP » :
Il a étudié les moyens de rendre l’enseignement plus efficace. Et une des variables influençant
le plus l’apprentissage est le TEMP (temps d’engagement moteur productif) : Temps que
passe un élève à réaliser une tâche en rapport avec un objectif et qu’il réussit (10 à 20 % de la
séance).
J.P Famose, « Apprentissage moteur et difficulté de la tâche », ed. INSEP, 1990 :
Concept de difficulté optimale : cela consiste à proposer des tâches d’apprentissage qui se
situent dans une zone de difficulté d’un niveau tel que les élèves aient la possibilité de s’y
engager de façon constante et avec un bon pourcentage de réussite
Données institutionnelles :
Données pratiques :
Pour qu’il y ait apprentissage il faut :
o Que l’élève rencontre un problème moteur
o Une tâche de difficulté optimale (Famose et Linda Allal)
o Une quantité de répétitions suffisantes.
o Traiter la bonne information