Français langue d`enseignement
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Français langue d’enseignement P-103 La Croix-Rouge, vous connaissez? Guide de l’enseignant Johanne Essiambre / juin 2008 Document de travail( V2) / juin 2008 Johanne Essiambre But du cours : Participer à la vie en société et exercer son rôle de citoyen de manière éclairée Classe de situation : Communications langagières liées à la vie collective 2 Compétences : Communiquer et Exercer son sens critique et étique Catégories d’action : C1-Lecture 40% pour obtenir de l’information, orienter une action ou se forger une opinion (350 mots) C2-Écriture 40% pour obtenir ou transmettre de l’information, exprimer son opinion ou inciter à l’action (125 mots) C3-Écoute 10% et prise de parole 10% pour échanger de l’information ou partager son point de vue Types de texte : Informatif, expressif et incitatif Activité d’apprentissage 1 Activité d’apprentissage 2 Santé physique Santé mentale Service de premiers secours de la Croix-Rouge Intervention en toxicomanie et dépression C1-Lecture Informatif (info seulement) C3-Écoute Expressif (divers témoignages*) C3-Prise de Argumentatif *(opinion + arguments) parole *Ces témoignages permettront à l’élève de se forger une opinion C3-Prise de Argumentatif *(opinion + arguments) parole Projet d’engagement L’élève exprime, dans son dossier d’apprentissage, son intérêt ou désintérêt à une implication dans un projet de secourisme, en groupe ou individuellement. Est-il prêt à s’engager, dans un avenir rapproché, dans un groupe d’intervention ou à des formations pour venir en aide à des personnes de la société ou de son entourage? Situation d’aide à l’apprentissage Lecture ou écriture? Cette décision dépendra des SAA des autres chapitres. Document de travail, version 2008 FRANÇAIS, LANGUE D’ENSEIGNEMENT Cours : LANGUE & SOCIÉTÉ / FRA P103-4 Qui suis-je si je ne participe pas ? – Saint-Exupéry CLASSE DE SITUATION DOMAINE GÉNÉRAL DE FORMATION Communications langagières liées à la vie collective Citoyenneté S.A. 1: Service de premiers secours de la Croix-Rouge CATÉGORIES D’ACTIONS lecture écoute prise de parole RESSOURCES SOCIALES COMPLÉMENTAIRES RESSOURCES MATÉRIELLES COMPÉTENCE POLYVALENTE SOLLICITÉE ET ACTIONS COMPÉTENCE POLYVALENTE SOLLICITÉE ET ACTIONS DE LA COMPÉTENCE DE LA COMPÉTENCE Communiquer Considérer le contexte Préciser son intention de communication Produire un message clair et cohérent Exercer son sens critique et éthique Comparer les renseignements de diverses provenances S’appuyer sur une analyse objective ou prendre position ou réagir de façon appropriée RÉSULTAT ATTENDU À partir d’une lecture d’un texte et l’écoute de témoignages, vous aurez à prendre la parole afin de donner votre opinion, en groupe ou individuellement, sur la pertinence de l’existence d’un service de premiers secours de la Croix-Rouge. SAVOIRS ESSENTIELS Savoirs essentiels Temps simples et temps composés (distinction) Auxiliaire être ( rôle de l’auxiliaire, distinction du verbe et de l’auxiliaire) Rôle du participe passé dans la formation des temps composés Accord du participe passé avec l’auxiliaire être é/er on/ont Stratégies de lecture Actions et stratégies de l’enseignant Actions de l’élève Compétence polyvalente développée Savoirs essentiels concernés Situation d’apprentissage Services de premiers secours de la Croix-Rouge PRÉPARATION Activité 1 Jeu d’association Compétence - L’enseignant demande aux élèves compléter le Jeu d’association qui fait appel à leurs connaissances antérieures sur les services de la Croix Rouge. - En dyades, les élèves complètent le jeu. - L’enseignant consigne les réponses des élèves au tableau et corrige s’il y a lieu. - Les élèves partagent leurs réponses avec l’enseignant. Activité 2 - Questionnaire de révision Communiquer Compétences Texte : Services de premiers secours de la Croix-Rouge - - L’enseignant demande aux élèves de compléter le Questionnaire de révision qui fait appel aux savoirs essentiels vus dans les chapitres précédents. - - L’enseignant corrige avec eux et revient sur certains savoirs. - En dyades, les élèves lisent le texte Services de premiers secours de la Croix-Rouge et répondent au questionnaire. Les élèves partagent leurs réponses avec l’enseignant - Communiquer Exercer son sens critique et éthique Savoirs essentiels m devant m, b, p g ou c dur et doux s entre deux voyelles synonyme nom de la même famille intention de communication sujet du texte reprise de l’information / pronom et synonyme idées liées au sujet et à l’intention de communication RÉALISATION Activité 1 Temps simple et temps composé Texte : Services de premiers secours de la Croix-Rouge - - L’enseignant, par observation, réactive les connaissances antérieures des élèves. Savoirs essentiels - temps simple temps composé
