TP_2__roches
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Activité 2 : Les roches de la croûte terrestre LIAISON AVEC LE PROGRAMME Niveau concerné : Partie du programme: Première S Thème 1 : La Terre dans l’univers, la vie et l’évolution du vivant. Thème 1 B : la tectonique des plaques-histoire d’un modèle Chapitre1 : Naissance d’une idée : la mobilité des continents PLACE DANS LA PROGRESSION On s’intéresse aux roches de la croûte terrestre pour confirmer et améliorer la théorie de Wegener. PROBLEMATIQUE Quelles sont les données fondamentales concernant les principales roches rencontrées dans la croûte terrestre? NOTIONS, COMPETENCES Notions - Les principales caractéristiques des 4 roches étudiées. Compétences - Observer à différentes échelles, de l’échantillon macroscopique à la lame mince, les roches continentales et océaniques. ACTIVITE Durée : 2h+2h Matériel et ressources : Echantillons de roches, lames minces, microscopes avec système de polarisation (aide p.399), clé de détermination des minéraux, balances, béchers gradués. Internet Sites : http://christian.nicollet.free.fr/page/enseignement/LicenceSN/granites/granites.html(photos granite) http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/svt/cgaulsvt/travaux/Micropol/index.html Déroulement de l’activité: Présenter les roches représentatives de la croûte océanique et de la croûte continentale sous forme de 2 schémas (coupe verticale). Sites : http://www2.ggl.ulaval.ca/personnel/bourque/img.communes.pt/str.interne.terre.html http://planete-terre.tripod.com/croute.htm Découvrir les roches de la croûte terrestre : Etudier l’aspect des échantillons à l’œil nu de basalte, de gabbro, de granite, de péridotite pour indiquer la couleur, l’aspect, la structure ou texture de chaque roche ; et en déduire sa place dans la classification : famille précise de roche et localisation sur terre. Observer une lame mince de chaque roche au microscope en lumière polarisée, repérer les différents minéraux à l’aide de la clé de détermination (aide p.400). Réaliser un dessin d’observation de lame mince. Donner la composition chimique majoritaire en pourcentage, la composition minéralogique de chaque roche (documents p 166 et 167 + internet) Donner la densité de chaque roche (aide p 117). Les résultats sont à récapituler sous forme de tableau COMMUNICATION DES RESULTATS, OBSERVATIONS, RECHERCHES Construction d’un tableau récapitulatif prenant en compte tous les critères marqués en gras dans le texte ci-dessus. Reprendre le schéma bilan de l’activité 1 et le compléter avec le nom des roches et leur densité. 1 EVALUATIONS POSSIBLES Utilisation du microscope polarisant : mise au point, réglages. Schémas réalisés avec respect des consignes COMMENTAIRES Quelques informations : - Une roche = ensemble de minéraux, chaque minéral est une association d’atomes organisés en cristaux, si les atomes ne sont pas organisés alors du verre se forme. - Les roches magmatiques sont issues du refroidissement du magma, si le refroidissement est lent, les éléments du magma forment des cristaux et les minéraux sont visibles à l’œil nu = phénocristaux, la structure de la roche est grenue = roches magmatiques plutoniques. Si le refroidissement est rapide, la roche contient du verre (pâte non cristallisée) et de petits cristaux visibles au microscope = microlites, la structure de la roche est microlitique = roches magmatiques volcaniques. - Les roches sédimentaires sont issues de l’altération +transport+dépôt de roches préexistantes, elles se forment en couches horizontales superposées et contiennent parfois des fossiles. Ex : calcaire, argile…… - Les roches métamorphiques sont le résultat de l’action de forces de pression et de température sur des roches préexistantes. Ex : gneiss, schiste, ardoise…….. - Le manteau est fait de péridotite. LES PRINCIPES DU GEOLOGUE : Le principe de la superposition des roches: Dans une séquence de roches sédimentaires non déformées, les lits les plus vieux sont à la base et les plus jeunes au sommet. Le principe de recoupement: Une roche qui en recoupe une autre est plus jeune que la roche qu’elle recoupe. De même, une faille qui recoupe une roche est plus jeune que la roche qu’elle recoupe. Le principe d’inclusion: Si un fragment d’une roche A est inclus dans une roche B, B s’est formée après A. 2 Aide méthode pour observer des lames minces de roche avec un microscope polarisant Durant toute la durée de l’étude, la quantité de lumière doit-être forte, l’objectif à utiliser est le plus faible et seule la lame doit bouger. Prenez garde à ne pas déplacer l’analyseur et le polariseur au cours des manipulations. La mise au point de votre image au microscope doit-être effectuée. 1. Commencer l’étude sans l’analyseur, donc en « lumière polarisée non analysée » (LPNA) pour décrire la forme, la couleur et les clivages (à l’intérieur) des minéraux. 2. Déplacer la lame et centrer sur les différents minéraux à identifier. Faire tourner la platine pour observer éventuellement des variations de couleur (pléochroïsme) à l’intérieur des minéraux. 3. Retirer la lame mince et placer l’analyseur sur l’oculaire du microscope.. 4. Tourner l’analyseur, pour que le polariseur et l’analyseur soit en position croisée, lorsque aucune lumière ne passe (extinction totale). 5. Replacer la lame mince sur la platine. 6. Terminer l’étude en lumière « polarisée analysée » (LPA) et rechercher les caractéristiques des différents minéraux pour confirmer ou compléter leur identification : observer les teintes de polarisation en faisant tourner la platine ; utiliser les planches à disposition ATTENTION : Une surface qui reste sombre en toutes situations (LNPA et LPA) ne correspond pas à un minéral, mais à du vide ou bien à du verre (une substance minérale non cristallisée). 3 Correction : Croûte continentale 4 Lame mince de basalte 5 Lame mince de gabbro 6
