eau-paysages3
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CYCLE Domaine d'activité : L’eau, les paysages. Séance 3 sur 5 Compétences du socle qui seront plus particulièrement travaillées et observées: Savoir observer. Expérimenter : proposer un protocole. Concept scientifique: Les calcaires sont des roches sédimentaires, troisièmes par ordre d'abondance après les schistes et les grès, facilement solubles dans l'eau Place dans le programme : La matière. Le trajet de l’eau dans la nature. Mélanges et solutions. Principaux caractères du relief, de l’hydrographie et du climat en France et en Europe : étude de cartes. Questionnement productif : Quels peuvent être les effets de l'eau sur une roche ? Élément du scénario conceptuel : L’eau peut dissoudre de la matière, des roches. Toutes les roches ne sont pas identiques dans leur composition, leur dureté, leur miscibilité. Phase de la démarche Ce que les enfants vont faire (objectif d’apprentissage) Se souvenir. Confronter des affirmations à leurs savoirs. Mise en situation – motivation Ce que nous savons Confronter leur conception à celles de pairs. Proposer des hypothèses. Proposer une expérimentation. Inventer. Ce que l’adulte fait, met en place. Critères de réussite. Retour sur la séance précédente. Discussion sur une image des falaises d' Etretat. Place des écrits Quelles traces ? Quels dispositifs ? Vocabulaire … Roche Mise en place du questionnement : Quels peuvent être les effets de l'eau sur une roche ? L'adulte propose des échantillons de roches : calcaires, schistes et grès et propose aux enfants de mettre en place une expérience qui permettrait d'observer l'action de l'eau douce (du robinet) sur les roches. Rédaction d'un protocole. Les enfants imaginent un protocole. Faire couler de l'eau sur, immerger une roche ... Ce que je pense, ce que nous allons faire. 769771361 Page 1 sur 3 Les enfants choisissent et exécutent le protocole, ils rédigent Rédaction sur le cahier des les observations. investigations. Retransmettre Mettre en lien. Les enfants retransmettent leurs observations qui infirment ou non leurs hypothèses. Un point méthodologique peut être fait sur la manipulation. Investigation Exécuter une tâche. Observer. Ce que j'ai vu ... Ce que j’ai appris… 769771361 Opérationnalisation Ce que je me pose comme question maintenant ... Structuration des connaissances Ce que nous savons maintenant ... Ce que j’ai appris… Sur certaines roches, l'eau va s'infiltrer, dissoudre … Certaines roches sont dites calcaires. Ces roches sont très friables, perméables et solubles dans l'eau. Bilan personnel sur le cahier Rédaction du bilan collectif : l’énoncé. Vocabulaire : Perméable, imperméable, soluble, friable Ceci est vrai expérimentalement, mais à pondérer en fonction des roches. La notion de temps et donc d'échelle géologique est à spécifier. L'eau salée, acide a-t-elle la même influence sur les roches ? Page 2 sur 3 Modalités d’évaluation 769771361 Savoir imaginer une expérience, écrire un protocole. Voir site lamap44 dossier évaluation ou éduscol Page 3 sur 3
