Sara Forcier et Sabrina Mercier

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Sara Forcier et Sabrina Mercier - Le gérondif | 12/4/2012
Le gérondif
Verbatim
Rappel des connaissances antérieures :
Bonjour, comment ça va? […] (L’enseignant écrit « parlant » au tableau) Vous
rappelez-vous comment on appelle cette forme? [Le participe présent] Oui, et à quoi ça
sert? [À remplacer une proposition relative introduite par le pronom qui]
Oui, par exemple : « Les enfants, qui rêvaient de déballer leurs cadeaux, attendaient
patiemment l’arrivée du Père Noël. » – « Les enfants, rêvant de déballer leurs
cadeaux, attendaient patiemment l’arrivée du Père Noël. »
Vous rappelez-vous comment on le forme? [Radical de la première personne du
pluriel de l’indicatif présent + ant]. (L’enseignant l’écrit au tableau. L’enseignant
écrit « Nous aimons ») Pour trouver le radical, on enlève la terminaison « -ons ». Le
radical est « aim-». Pour obtenir le participe présent, on rajoute « -ant » : « aimant ».
Parfait. Cela va nous servir aujourd’hui, alors je vais le laisser clairement ici au
tableau.
Présentation du point de langue :
Si je dis : Paul joue de la guitare en chantant. Que fait Paul? [Il joue de la guitare et
il chante.] Qu’est-ce que vous remarquez dans la forme du deuxième verbe?
(L’enseignant l’écrit au tableau). [C’est le participe présent] Oui, et qu’est-ce qu’il y a
devant? [« en »] Oui! On appelle cette forme « le gérondif ». Il se forme de la façon
suivante : « en + participe présent ». Il est invariable, comme le participe présent. Je
vais vous dire un verbe, vous devez me donner sa forme au gérondif.
« Jouer » [en jouant]
« Manger » [en mangeant]
« Courir » [en courant]
« Marcher » [en marchant]
Très bien.
*** La formation du gérondif est irrégulière avec les verbes être, avoir et savoir :
(L’enseignant écrit au tableau.)
être = en étant avoir = en ayant savoir = en sachant
Apprenants : intermédiaires, premier cycle du secondaire
Thématique : le temps des fêtes
Point de langue : le gérondif
Durée de la leçon : une période (75 minutes)

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Sara Forcier et Sabrina Mercier - Le gérondif | 12/4/2012
L’enseignant projette la diapositive qui apparaît sur la page suivante. Le temps des
fêtes arrive…il y a plus de neige sur la diapositive que sur le sol!! On va utiliser le
thème du temps des fêtes et de Noël pour nos activités aujourd’hui, pour se mettre
dans l’ambiance . Le plus souvent, le gérondif sert à exprimer la simultanéité entre
deux actions : « Le Père Noël distribue les cadeaux en chantant. » Pour utiliser le
gérondif, il faut que les sujets grammaticaux des deux verbes soient coréférentiels,
c’est-à-dire qu’ils doivent renvoyer à la même personne. L’enseignant fait remarquer
dans l’exemple précédent que le Père Noël est celui qui distribue les cadeaux et qui
chante. Par exemple, s’il n’y a que le Père Noël qui chante, on ne pourrait pas dire :
« Le Père Noël et ses rennes distribuent les cadeaux en chantant. » Les rennes ne
peuvent pas chanter, à moins d’écrire une histoire fantastique où les animaux
parlent. Autrement dit, le sujet du gérondif doit être le même que le sujet de la phrase
principale.
En plus de la valeur temporelle, le gérondif peut exprimer :
a) la manière
a. « Quentin s’est blessé au doigt en coupant la dinde. »
i. Comment/de quelle manière Quentin s’est-il blessé? [en coupant
la dinde]
b. « Lise s’est étouffée en mangeant du pâté à la viande. »
i. Comment/de quelle manière Lise s’est-elle étouffée? […]
c. « Grand-maman s’est piquée en tricotant. »
i. Comment/de quelle manière Grand-maman s’est-elle piquée? […]
b) la cause
a. « Je l’ai offensé en ne le laissant pas couper la dinde. »
i. Je l’ai offensé parce que je ne l’ai pas laissé couper la dinde.
b. « Je l’ai rendu heureux en lui servant une grosse portion de bûche. »
i. Pourquoi est-il heureux? [Parce que je lui ai servi une grosse
portion de bûche.]
c) la condition
a. « En commençant tôt sa tournée, le Père Noël aura le temps de fêter ce
soir. »
i. À quelle condition le Père Noël aura-t-il le temps de fêter ce soir?
[S’il commence sa tournée tôt.]
b. « En prenant une marche après le souper, vous verrez de belles
décorations dans les environs. »
i. C’est à la condition que vous preniez une marche que vous verrez
les décorations.

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Sara Forcier et Sabrina Mercier - Le gérondif | 12/4/2012
Diapositive « Explications gérondif »
Une fois l’explication du point de langue terminée, l’enseignant distribue l’exercice 1
aux apprenants, qui porte sur la forme du gérondif. L’exercice peut être réalisé en
dyade. Par la suite, l’enseignant procède à la correction. Il poursuit ensuite avec la
distribution de l’exercice 2, qui porte sur le sens du gérondif, puis procède à la
correction une fois l’exercice complété. Enfin, l’enseignant distribue puis corrige
l’exercice 3, qui porte davantage sur l’usage du gérondif.
Lorsque les trois exercices écrits sont complétés et corrigés, l’enseignant enchaîne
avec un jeu de mimes qui permet un retour sur le gérondif, tout en engageant les
apprenants dans une activité ludique et amusante !

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Nom : __________________
Exercice sur le gérondif (1)
Consigne : Compléter les phrases suivantes en mettant le verbe à la forme
du gérondif convenable (en + participe présent).
Exemple : La veillée s’est terminée _____________. (danser)
Réponse : La veillée s’est terminée en dansant.
a) Elle est partie ______________________ ses mitaines. (oublier)
b) ________________________ avec ses grands-parents, on apprend beaucoup de
choses. (parler)
c) ___________________ acheté tous les cadeaux d’avance, Maman s’est épargné
beaucoup de trouble durant le temps des fêtes. (avoir)
d) Alain a amusé les enfants ______________________________. (se déguiser)
e) Les enfants ne s’amusent pas _____________________ aux conversations des
adultes. (participer)
f) Le chien s’amuse beaucoup ____________________________ le papier d’emballage
sur le sol. (déchirer)
g) Mon oncle fait beaucoup de fausses notes _____________________. (chanter)
h) ____________________ les courses la veille de Noël, on ne se trouve pas mal pris
quand l’épicerie est fermée. (faire)
i) Ma mère s’est dépassée ____________________ cette année. (cuisiner)
j) Le Père Noël s’est amusé ______________________ les cadeaux. (distribuer)

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Sara Forcier et Sabrina Mercier - Le gérondif | 12/4/2012
Exercice sur le gérondif (1) - CORRIGÉ
Consigne : Compléter les phrases suivantes en mettant le verbe à la forme
du gérondif convenable (en + participe présent).
Exemple : La veillée s’est terminée _____________. (danser)
Réponse : La veillée s’est terminée en dansant.
a) Elle est partie en oubliant ses mitaines. (oublier)
b) En parlant avec ses grands-parents, on apprend beaucoup de choses. (parler)
c) En ayant acheté tous les cadeaux d’avance, Maman s’est épargné beaucoup de
trouble durant le temps des fêtes. (avoir)
d) Alain a amusé les enfants en se déguisant. (se déguiser)
e) Les enfants ne s’amusent pas en participant aux conversations des adultes.
(participer)
f) Le chien s’amuse beaucoup en déchirant le papier d’emballage sur le sol.
(déchirer)
g) Mon oncle fait beaucoup de fausses notes en chantant. (chanter)
h) En faisant les courses la veille de Noël, on ne se trouve pas mal pris quand
l’épicerie est fermée. (faire)
i) Ma mère s’est dépassée en cuisinant cette année. (cuisiner)
j) Le Père Noël s’est amusé en distribuant les cadeaux. (distribuer)