SÉQUENCE 5 - LA FICCIÓN: ¿ESPEJO DE LA REALIDAD O VÍA DE ESCAPE SIN CONSECUENCIAS? PARTE 2 ¿Cómo la ficción influye en la realidad? Dans la première partie, vous avez pu voir la fiction se nourrit de la réalité, autrement dit que la réalité influe sur la fiction. Au fil de cette seconde partie, nous allons voir quelle est l’influence de la fiction sur la réalité. En étudiant différents documents, nous réfléchirons aux conséquences du succès des séries télévisées sur la vie réelle et quotidienne. Nous verrons également quel est l’impact de la fiction dans la vie personnelle et réelle des professionnels de la fiction, notamment des acteurs. Ainsi, cette partie se divise en 2 séances : 1) La ficción, una adicción 2) Vivir entre la ficción y la realidad Les documents et exercices proposés vous permettront de vous entraîner aux différentes activités langagières : compréhension écrite, compréhension orale, expression écrite et expression orale. Objectifs de la partie 2 Culture Méthode Grammaire – L’impact de la fiction à travers les séries – Célébrités du ciné espagnol – La compréhension écrite – Comment répondre aux questions à l’oral – Les tournures affectives – Les temps du passé : différences d’emploi – Lexique des sentiments, de l’affect Vocabulaire – Lexique relatif à l’ouverture/au repli sur soi – Lexique en lien avec la télévision, les séries, le cinéma – Lexique de l’addiction CNED TERMINALE ESPAGNOL 1 Sesión 1: La ficción, una adicción Actividad 1 - Metodología/CE - Adicción a las series Antes de empezar la actividad, lea atentamente la metodología de la comprensión escrita. Será muy útil para estudiar el texto que sigue, así como para hacer la actividad de esta sesión. Méthodologie : la compréhension écrite 1) Étape 1 : lisez le texte en entier : • Qui est son auteur ? • Quelle est sa date de rédaction/de publication ? • De quel type de texte s’agit-il (article de presse ? Extrait de roman ? Poème ? Biographie ?) ? • Quel est le thème principal ? • Qui sont les personnages principaux ? 2) Étape 2 : • Lisez toutes les questions et soulignez les mots clés : ils guideront votre relecture du texte • Pour chaque question, soulignez/surlignez dans le texte les éléments de réponse (utilisez de préférence des couleurs différentes) ou faites un tableau avec des colonnes (une par question) et relevez les éléments de réponse. • Astuce : généralement, les questions suivent l’ordre du texte. Ahora lea el texto. Después contestará a varias preguntas. Conseil : lisez le texte plusieurs fois en vous aidant du vocabulaire avant de commencer à répondre aux questions ! El consumo de series de televisión ha experimentado un cambio con la llegada de las nuevas plataformas, que permiten consumir todos los episodios seguidos. Ello ha provocado un nuevo patrón de consumo y el aumento de quienes se dan «atracones» de su serie favorita. Según Netflix, 8,4 millones de personas de personas en todo el mundo devoran una serie el día de su estreno de un solo golpe, una cifra que se ha multiplicado por veinte entre 2013 y 2016. Según Elena Neira, profesora de los Estudios de Ciencias de la Información y de la Comunicación de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), esto se debe a múltiples FilippoBacci / E+ / Getty Images razones. «La primera es que, a diferencia de la emisión 1 semanal tradicional propia de la televisión, la mayoría de las plataformas apuesta por subir todos los capítulos de una temporada de golpe, dejando en manos del espectador el ritmo de su consumo», afirma. «Esta disponibilidad inmediata ayuda a que nuestro sistema nervioso del refuerzo, que tolera mal la 2 demora , se active, y que la persona pueda ‘engancharse’ con mayor facilidad», añade Diego Redolar, 1 2 apuesta (apostar): mise la demora: le retard 2 CNED TERMINALE ESPAGNOL neurocientífico y profesor de los Estudios de Ciencias de la Salud de la UOC. […] El hecho de que la tecnología permita, además el consumo multipantalla (alternativamente en la televisión, el ordenador, la tablet o el móvil), al encadenado automático de episodios y a la posibilidad de saltarse los créditos de entrada y salida, facilita este tipo de consumo. […] Las series de ficción, terror y suspense son las más propensas a ser consumidas de una sola vez. «Por su propia estructura narrativa facilitan la inmersiónevasión del espectador», asegura la experta. […] «Este consumo crea un mayor apego3 y camaradería entre el espectador y los personajes que el contenido ofrecido semanalmente», considera Neira. […] «Los usuarios se identifican con los personajes, se sienten atados emocionalmente y se preocupan por los conflictos que viven», añade Redolar. «Hay estudios que alertan sobre el detrimento cognitivo y psicológico que puede provocar la inmersión que genera el atracón de series, que puede derivar en aislamiento y hasta en devaluación de las experiencias personales diarias», advierte Neira. Según Redolar, algunos informes han sugerido que, después de un atracón de series, las personas pueden sentirse físicamente exhaustas4 y con un estado de ánimo emocionalmente bajo. En esta línea, algunos usuarios afirman que, una vez finalizada la serie, sienten un vacío como resultado de este fenómeno de inmersión-evasión. «Se podría asimilar en cierta medida a las consecuencias conductuales del consumo de algunas sustancias de abuso», alerta Redolar. La ‘inmersión’ ayuda a las personas a sumergirse en historias que les proporcionan entretenimiento y las alejan de las preocupaciones diarias. […] "Adictos a las series de televisión", ecoticias.com, el periódico verde, 19/02/2019 Étapa 1: tras haber leído el texto enteramente, una o varias veces, apunte los elementos siguientes: 1) ¿De qué tipo de texto se trata? ............................................................................................................................................................................... 2) Observe la fuente: ¿qué datos útiles podemos destacar? ............................................................................................................................................................................... 3) ¿Cuál es el tema principal? ............................................................................................................................................................................... Etapa 2: lea las preguntas a las que tendrá que contestar, y subraya en el texto, con diferentes colores (un color por pregunta) los pasajes correspondientes. 1) En el artículo, se utiliza varias veces la palabra «atracón». Sin mirar la definición o la traducción en un diccionario, explique con sus propias palabras lo que significa con respecto al tema del texto. 2) ¿Cómo ha cambiado la forma de consumir series de televisión? Explique con sus propias palabras y destaque una frase que justifica su respuesta. 3) ¿Por qué las series de terror y de suspense son las que se consumen más rápidamente? Cite la frase que lo explica. 4) Cite cuatro de las consecuencias enunciadas en el texto del consumo abusivo de series en las personas adictas. 3 4 el apego: l’attachement, l’affection exhausa: exténué, épuisé, éreinté CNED TERMINALE ESPAGNOL 3 Etapa 3: Ayudándose de su trabajo anterior, conteste a las preguntas en español, con sus propias palabras, y con frases completas. Si le parece oportuno, puede usted citar unas palabras que justifiquen e ilustren su respuesta. 1) En el artículo, se utiliza varias veces la palabra «atracón». Sin mirar la definición o la traducción en un diccionario, explique con sus propias palabras lo que significa con respecto al tema del texto. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 2) ¿Cómo ha cambiado la forma de consumir series de televisión? Explique con sus propias palabras y destaque una frase que justifica su respuesta. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 3) ¿Por qué las series de terror y de suspense son las que se consumen más rápidamente? Cite la frase que lo explica. ............................................................................................................................................................................... 4) Cite cuatro de las consecuencias enunciadas en el texto del consumo abusivo de series en las personas adictas. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... Actividad 2 - Léxico 1) Relevez dans l’article «Adictos a las series de televisión» le vocabulaire relatif aux séries télévisées afin de compléter le tableau ci-dessous : La série La saison Le chapitre L’épisode L’ordinateur La tablette Le portable La plateforme L’émission Le lancement Multiécrans 4 CNED TERMINALE ESPAGNOL La serie 2) Dans ce même article, l’auteur utilise des termes clés pour faire référence à la surconsommation de séries et aux conséquences. Associez chacun des termes suivants à la définition qui correspond : engancharse / identificarse / el aislamiento / la inmersión / devorar / la evasión / alejarse de a) Resultado del alejamiento o de la separación de una persona con otras, y de una falta de comunicación: …………………………….. b) Consumir con prisa o con pasión: …………………………….. c) Distanciarse de algo o alguien: …………………………….. d) Reconocerse en otra persona: …………………………….. e) La acción y el efecto de distraerse y olvidarse de sus preocupaciones: …………………………….. f) Aficionarse o hacerse adicto a algo: …………………………….. g) El hecho de sumergirse e introducirse plenamente en un ambiente: …………………………….. Actividad 3 - CO - Seriefilia Mire tres veces el vídeo titulado "Seriefilia, adicción a las series de televisión" - Al Aire, Noticieros Televisa / YouTube, 09/11/2018 disponible con el enlace o con las palabras claves siguientes: Seriefilia+adicción+Noticier os+Televisiva+2018. ¿Verdadero o falso? Para cada afirmación diga si es correcta o no. Corrija las afirmaciones falsas. Puede citar unas palabras del documento para justificar. 1) En este vídeo hablan dos personas. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 2) Olga Lisbona es una adicta a las series. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 3) A Olba Lisbona no le importa si alguien le cuenta algo de una serie que no ha terminado ver. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 4) Dave ha visto pocas series. No es un fanático de las series como Olga. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 5) Una persona puede ser tan adicta a una serie que hasta puede soñar con los personajes por ejemplo ............................................................................................................................................................................... 6) Hasta ahora, Olga no ha tenido la ocasión de reunirse con amigos apasionados por las series. ............................................................................................................................................................................... CNED TERMINALE ESPAGNOL 5 Actividad 4 - Gramática: les temps du passé : différences d’emploi Dans l’Objet d’Apprentissage de Découverte, vous avez pu revoir la construction du passé-composé puis dans la première partie vous avez eu l’occasion d’apprendre ou de revoir les terminaisons des temps du récit : passé-simple, imparfait et plus-que-parfait. Nous allons désormais nous intéresser aux différences d’emploi de ces temps du passé, notamment entre le passé-simple et le passé-composé. Pour commencer, observez les phrases suivantes : Hasta ahora, Dave ha visto más de doscientas series. El año pasado, Olga y sus amigos hicieron una reunión en la que se disfrazaron de sus personajes favoritos. Complétez ces règles d’emploi du passé-simple et du passé-composé : • le ……………………………. est utilisé pour un fait passé proche du moment présent ou lorsque l’action qui a commencé dans le passé a encore un impact sur le présent. • à l’inverse, le ……………………………. exprimer une action qui n’a plus de lien avec le moment présent. On peut parler de passé « lointain ». Rappel • l’imparfait permet d’exprimer des actions qui se répètent ou qui ont une durée indéterminée dans le passé. • Exemple : Antes, la gente miraba un nuevo capítulo a la semana. Avant, les gens regardaient un nouveau chapitre par semaine. • le plus-que-parfait est utilisé pour exprimer un fait passé antérieur à un autre fait passé. • Exemple : Él utilizaba únicamente su ordenador mientras que había comprado un televisor un mes antes. Il utilisait uniquement son ordinateur alors qu’il avait acheté un téléviseur un mois auparavant. Actividad 5 - CE Remarque L’exercice de compréhension écrite peut se présenter de deux manières différentes : • vous devez rendre compte librement (sous la forme d’un paragraphe) en français ou en espagnol de ce que vous avez compris du ou des documents. • vous devez répondre à des questions en français ou en espagnol portant sur le ou les documents. Pour cet exercice, vous ferez un compte-rendu, en français, de ce que vous avez compris de ce document. ¿Cuántas series estás siguiendo ahora mismo? ¿Cuántas de ellas te parecen importantes? ¿Cuántas vas a seguir recordando con el paso del tiempo? La seriefilia ha pasado de ser una maldición a convertirse en una tortura que aflige incluso a los más adeptos. No es raro acabar enfangados en conversaciones llenas de lamentos sobre el poco tiempo que tenemos de ponernos al día, como si estar a la última no fuera ya un placer, sino una exigencia. La pregunta es evidente: ¿Nos está destruyendo esta adicción? Cansados ya de la Iglesia, el fútbol y los programas del corazón, los medios tenemos la manía de coronar, cada dos por tres, tendencias de consumo como el nuevo opio del pueblo. Lo hacemos incluso literalmente, hasta el punto de que una vez 6 CNED TERMINALE ESPAGNOL al año suele haber una fiebre de artículos sorprendiéndose de la vuelta de la heroína a las calles. Puede que meter en esta noria topiquera a Las Series, así, con consabidas mayúsculas, sea absurdo, pero no está de más plantearnos el lugar que les hemos dado en nuestras vidas. Pensemos. Sales de trabajar. Coges el transporte público. Te sientas. Ya está, en media hora llegas a tu parada. Mientras rebuscas en el bolso o la mochila ese libro con el que quieres amenizar el trayecto, las luces del bus, metro o tranvía te parecen escasas para la lectura, lo que te indigna porque sientes que estás en tu derecho de reclamar iluminación digna para leer esos dos párrafos miserables de rigor antes de quedarte sopa. Y cómo te indigna, cómo. La alienación de la vida moderna hace que le concedas gran importancia a esos dos párrafos de vida interior zombi. Es un placebo de cultura leprosa que se deshace en tu cabeza como una pastilla efervescente; la trampa de creer que concedes sentido a los ratos muertos de la rutina que al minuto acaban necrosando en siesta. Anxo F. Couceiro, "¿La obsesión por ver series nos está absorbiendo la vida?", El País, elpais.com, 02/02/2018 ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... Actividad 6 - Metodología/EO Lors de votre épreuve orale, vous serez amené à répondre aux questions de l’examinateur. Ces questions peuvent porter sur les documents, sur l’axe ou la notion traité dans le sujet, sur votre opinion ou même votre expérience personnelle. Pour vous préparer au mieux, lisez la fiche de méthodologie. Ensuite, vous ferez un exercice d’expression orale consistant à répondre à une question. Comment répondre aux questions à l’oral • Relevez les mots interrogatifs employés par l’examinateur pour connaître ses attentes et prendre la bonne direction lorsque vous formulerez votre réponse : — ¿Por qué… ? → Cause, explication — ¿Para qué… ? → But — ¿Cómo… ? → Manière — ¿Quién… ? → Personne — ¿Cuándo… ? → Moment • Repérez les mots clés de la question, relatifs soit au document que vous avez présenté, soit à l’axe de ce document : ils vous indiquent la direction à suivre • Soyez attentif à l’expression de votre interlocuteur : il peut avoir l’air interrogatif, et attendre que vous précisiez ou complétiez votre réponse précédente ; ou enthousiaste, pour vous pousser à approfondir une intervention pertinente que vous avez faite. CNED TERMINALE ESPAGNOL 7 • Si l’on vous demande votre avis, apportez une réponse personnelle, que vous justifierez — ¿Cree que… ? — ¿Piensa que… ? — Para usted, ¿Qué significa… ? • N’hésitez pas à demander à répéter la question, ou de dire à votre interlocuteur que vous ne comprenez pas la question, pour qu’il vous apporte de l’aide — Por favor, ¿Puede usted repetir su pregunta? — Lo siento, pero no comprendo la pregunta • Prenez quelques secondes avant de répondre si vous en avez besoin, le temps de rassembler vos idées • Les éléments de réponse que vous fournirez peuvent provenir : — Du document que vous venez de présenter — De la thématique générale du document — Des notions que vous avez étudiées dans l’année pour l’axe traité — De vos connaissances — De votre expérience personnelle ou d’une personne de votre entourage — De votre avis — De votre imagination La compréhension sera facilitée par un travail régulier de la compréhension orale, surtout spontanée : exercezvous à la compréhension orale avec les cours du CNED, écoutez la radio en espagnol (interviews), ou regardez des émissions télévisées de débat, par exemple. Expresión oral Imagínese lo que contestaría al examinador si le preguntara «Piensa usted que nos está destruyendo la adicción a las series?». Deberá hablar al menos 1min30. Conseil : Utilisez un logiciel comme Audacity pour vous enregistrer. Quand vous avez terminé l’exercice, écoutez votre enregistrement : observez votre articulation, votre prononciation, votre débit ; avez-vous utilisé judicieusement le vocabulaire et les idées relatifs au thème de la question dans votre réponse ? 8 CNED TERMINALE ESPAGNOL Sesión 2: Vivir entre la ficción y la realidad Actividad 1 - CE - Vidas inmersas en la ficción Lea el texto siguiente y después conteste a las preguntas. Interpretar a una madre cuya hija es secuestrada fue “realmente duro” para Penélope Cruz, quien dijo que hasta sufrió fiebre todas las tardes del último mes de rodaje de “Todos lo saben”, su película más reciente. “Estoy segura de que era por el nivel de estrés tan fuerte del personaje”, dijo la actriz a la Associated Press en una entrevista telefónica. “Porque por supuesto, es ficción, pero hay una parte que te afecta sí o sí, porque sientes por los demás, por personas que se hayan visto en una situación de amenaza de pérdida de un hijo, ya sea por enfermedad o por cualquier situación horrible como la de la película”. En el filme, Cruz da vida a Laura, una madre que llora y sufre durante casi todo el largometraje, en el que participa también su marido Javier Bardem. La cinta, que el año pasado abrió el Festival de Cine de Cannes, se estrenó el pasado viernes limitadamente en Nueva York y Los Ángeles. Dirigida por el iraní Asghar Farhadi, en “Todos lo saben” Cruz y Bardem interpretan a examantes que lidian con el secuestro de una hija adolescente cuando se reencuentran en un pueblo de España al que el personaje que interpreta Cruz viaja para acudir a una boda. “Yo sabía que me enfrentaba al personaje más difícil que he hecho hasta ahora. Lo supe cuando lo leí y luego así fue”, dijo Cruz. “Asghar es maravilloso y es muy fácil trabajar con él, pero el personaje fue muy difícil sacarlo adelante porque era realmente duro todo el tiempo.” A Cruz le gustó compartir tantas escenas con Bardem, con quien tiene dos hijos, Luna y Leo, pero destacó que lo normal no será que ambos actúen juntos en cada película que hagan. Claudia Torrens, "Penélope Cruz habla del personaje más difícil que interpretó", APNews, apnews.com. 14/02/2019 Comprensión escrita libre Faites un compte-rendu en français de ce que vous avez compris de ce texte. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... CNED TERMINALE ESPAGNOL 9 Actividad 2 - Gramática: Les tournures affectives Observez les phrases suivantes : A Cruz le gusta compartir tantas escenas con Bardem, con quien tiene dos hijos, Luna y Leo. A Cruz le gustan los papeles emocionantes. Quelle différence remarquez-vous dans la construction du verbe « gustar » ? Complétez les phrases suivantes : Dans la première phrase, le verbe « gustar » est conjugué à la …… personne du ……………… alors que dans la seconde phrase il est conjugué à la …… personne du ………………. Pourtant le sujet de la phrase est une personne de rang 3. En fait, avec les verbes comme « gustar », le sujet grammatical, c’est-à-dire, avec lequel s’accorde le verbe est l’objet. Dans les deux exemples ci-dessus, le verbe « gustar » s’accorde avec l’action de partager « compartir » (verbe à l’infinitif) et avec les rôles « los papeles » (nom pluriel). La personne qui aime « Cruz » est annoncée par le pronom COI « le ». À retenir A + pronom personnel ou nom de Pronoms COI (fait référence à la personne personne qui aime) (Non obligatoire) A mí me A ti te A él / A ella / A usted le A nosotros / A nosotras nos A vosotros / A vosotras os A ellos / A ellas / A ustedes les Verbe Conjugué á la 3ème personne du singulier si l’objet ou l’action aimé(e) est au singulier ou à l’infinitif. Conjugué à la 3ème personne du pluriel si l’objet ou l’action aimé(e) est au pluriel. Remarque D’autres verbes à valeur affective se construisent comme « gustar » : 10 – encantar (adorer) A mi amigo le encanta mirar series de suspense. – dar miedo (faire peur) Te dan miedo las películas de terror. – fascinar (fasciner) Me fascinan las interpretaciones de Inma Cuesta. – apasionar (passioner) A nosotras nos apasiona la ficción literaria. CNED TERMINALE ESPAGNOL Actividad 3 - Léxico Dans l’article «Penélope Cruz habla del personaje más difícil que interpretó» que vous venez de lire, différents termes relatifs au monde du cinéma apparaissent. Les connaissez-vous ? 1) Associez chaque mot à son équivalent français : el rodaje • • le long-métrage el largometraje • • le tournage interpretar • • projeter pour la première fois estrenarse • • jouer 2) Retrouvez les deux synonymes du mot «película» utilisé dans l’article : a) …………………….. b) …………………….. Actividad 4 - CO/EE: Perdiendo el equilibrio Busque el documento disponible con el enlace “Entrevista a Inma Cuesta, 21/12/2020”, El Faro Cadena SER/ YouTube, 22/12/2020 o con las palabras claves siguientes: Cadena+Ser+Faro+Entrevista+Inma+Cuesta. Luego, escuche el fragmento desde 19’30 hasta 20’23. Usted escuchará al máximo 3 veces y tomará apuntes seleccionando las informaciones que le permitirán contestar a las preguntas de comprensión oral. Comprensión oral: Conteste a las preguntas en español: 1) ¿Cómo calificaría usted el intercambio? ............................................................................................................................................................................... 2) ¿Cuántas personas hablan? Identifíquelas explicando quiénes son. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 3) ¿Cuál es la riqueza más importante para Inma Cuesta? ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 4) ¿Qué le pasa a Inma Cuesta cuando roda películas? Puede citar algunas palabras utilizadas por la actriz. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... CNED TERMINALE ESPAGNOL 11 Expresión escrita A partir del testimonio de Penélope Cruz y de Inma Cuesta, explique por escrito cómo la ficción influye en la vida de los actores. Usted escribirá entre 100 y 150 palabras. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... Actividad 5 - Léxico y gramática - Ejercicios de aplicación A. Léxico 1) Identifiez les intrus de chaque liste de mots : a) abrirse la mente - evadirse - ensimismarse - viajar - entretenerse b) perder el juicio - la locura - la cordura - la sensatez c) sentirse parte de - estar clavado de - estar fuera de - engancharse 2) Retrouvez les paires : el móvil • • la computadora la película • • afectar el ordenador • • la cinta conmover • • el celular B. Gramática 1) Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé-simple ou au passé-composé: a) Esta noche, mi hermano (terminar) la semana que había empezado hace dos días. b) Todavía nosotros no (ver) la nueva película con Inma Cuesta. c) D urante la entrevista de la semana pasada, la actriz (explicar) que después del rodaje (ser) muy difícil para ella desconectar con su personaje. 2) Choisissez la forme correcte : a) A los jóvenes no les dan miedo las películas de terror / A los jóvenes no le dan miedo las películas de terror. b) Me apasiono esta nueva temporada / Me apasiona esta nueva temporada. 12 CNED TERMINALE ESPAGNOL c) A Luis no le interesan las novelas de ciencia-ficción / A Luis no le interesa las novelas de cienciaficción. 3) Complétez avec le pronom COI qui convient : a) Sé que a ti … gustan más las docuseries. b) A ellas no … gustó mucho la serie Élites. c) A Penelope Cruz … encantan rodar películas con su marido. Actividad 6 - CO/EO 1. Comprensión oral Après avoir visionné 3 fois la vidéo disponible avec ce lien “Rosa Montero ve a la ficción como su forma de vivir”, NotimexTV / YouTube, 02/04/2019. CC BY. ou en utilisant les mots-clés suivants : Rosa+Montero+ficció n+forma+vivir, du début jusqu’à 1min30, vous rendrez compte en français de ce que vous avez compris du document. Durée de l’extrait : ≈1min30 ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 2. Expresión oral Après voir pris connaissance des deux documents ci-dessous, vous les commenterez en espagnol en expliquant comment ils se complètent et en quoi ils illustrent l’axe « Fictions et réalités ». Temps de préparation : 10 min Temps d’expression : 5 min maximum Conseil : Utilisez un logiciel comme Audacity pour vous enregistrer. Quand vous avez terminé l’exercice, écoutez votre enregistrement : observez votre articulation, votre prononciation, votre débit ; avez-vous utilisé judicieusement le vocabulaire relatif au thème des documents dans votre réponse ? CNED TERMINALE ESPAGNOL 13 Doc. 1 “...«la ficción es casi siempre copia de la realidad, o es exageración de la misma, o disimulo de lo que si ha ocurrido».” Héctor Abad Faciolince (escritor y periodista colombiano), La oculta, 2014 Doc. 2 Fernando Vicente (pintor e ilustrador español), En otra dimensión, 2015 © Fernando Vicente. Source: En contacto Terminale, Belin/Humensis, 2020 En conclusión… Dans cette partie, vous avez vu, dans un premier temps, que la fiction peut exercer une très forte influence dans nos vies. Elle peut, chez certaines personnes, être un mode de vie, voire même devenir une addiction. Les conséquences peuvent être importantes : impact émotionnel, distanciation sociale, isolement, etc. Finalement, nous ne pouvons que confirmer que, réalité et fiction sont deux espaces intrinsèquement liés. 14 CNED TERMINALE ESPAGNOL Proyecto final individual Expresión escrita (EE) 30 min Y usted, ¿cuál es su relación con la ficción?, ¿le gusta seguir series o prefiere leer novelas o cuentos?. Explique, por escrito, lo que representa la ficción para usted: ¿es una forma de distracción, una manera de evadirse de la realidad para olvidarse de las preocupaciones cotidianas, una adicción? Producirá un mínimo de 150 palabras. Bien que ce projet final ne soit pas évalué, vous trouverez une grille de notation qui vous permettra de vous autoévaluer. / Qualité et richesse du contenu Correction grammaticale – Les consignes sont très peu ou pas respectées. Structures grammaticales absentes et/ou non maîtrisées. – Production très sommaire et se résume à quelques mots, très simples, sans aucune cohésion. Lexique Orthographe et ponctuation Répertoire lexicale minime : quelques mots. Ponctuation absente et/ou non maîtrisée. Aucune maîtrise du vocabulaire de la séquence. Aucune maîtrise de l’orthographe. Entre 0 et 1 point Entre 0 et 1,5 point Entre 0 et 1 point Entre 0 et 0,5 – Consignes globalement respectées. Quelques structures grammaticales simples, mais les erreurs sont systématiques. Répertoire lexicale très élémentaire. Expressions très courantes. Maîtrise très limitée de l’orthographe et de la ponctuation. Entre 1 et 2 points Entre 1 et 1,5 points. – Le rendu est très court et simple. – Peu de cohésion. Maîtrise très limitée des points de grammaire de la séquence : les Maîtrise très limitée verbes du passé et leurs emplois, du vocabulaire de la les tournures affectives, les adjec- séquence. tifs et adverbes de quantité. Entre 1 et 2 points Entre 1,5 et 3 points A1 – Les phrases sont très simples, stéréotypées. – Consignes respectées. Davantage de structures Répertoire lexicale Plus grande et formes grammaticales simples élémentaire. Expres- maîtrise des mots – Le rendu est relativement malgré des erreurs systématiques. sions courantes. simples court malgré des efforts et de la ponctuade rédaction. Maîtrise relativement correcte et Maîtrise davantage tion, malgré des limitée des points de grammaire le vocabulaire de la – Les phrases sont connecerreurs récurA2 de la séquence : les verbes séquence. tées grâce à quelques rentes. du passé et leurs emplois, les connecteurs logiques tels tournures affectives, les adjectifs que « et », « mais » et « et adverbes de quantité. parce que ». Entre 2 et 4 points Entre 3 et 4 points – Consignes très bien respectées. Les erreurs sont moins fréquentes. Entre 4 et 6 points Entre 4 et 6 points Entre 2 et 3 points Entre 1,5 et 2 points. Répertoire lexicale Plus grande plus étendu. Expres- maîtrise des mots sions courantes mais simples et de la – Le rendu est précis et Assez bonne maîtrise des points variées. ponctuation. Les complet. de grammaire de la séquence : les erreurs sont moins B1 verbes du passé et leurs emplois, Le vocabulaire de – Les phrases sont connecfréquentes. les tournures affectives, les adjec- la séquence est tées grâce à des connectifs et adverbes de quantité. maîtrisé. teurs logiques plus variés. Entre 3 et 5 points CNED Entre 2 et 3 points. TERMINALE ESPAGNOL 15
