CI4 : CONFORT STI2D 01. CONFORT VISUEL Spé. Architecture et Construction Terminale Quelle est l’influence des choix architecturaux sur le confort ? On donne : un poste informatique équipé d’une connexion internet : Balez, S. (2008). L’éclairage naturel première partie : principes de base. En ligne sur l’espace classe. Balez, S. (2008). L’éclairage naturel deuxième partie : Stratégies et prédétermination. En ligne sur l’espace classe. Concernant le projet de l’école primaire de Haréville-sous-Montfort : - Les plans de façade/RDC - Diagramme de définition de blocs du projet /diagramme des exigences de l’éclairage de la salle de classe Les définitions suivantes : Flux lumineux (Larousse) : grandeur dérivée du flux énergétique par l’évaluation du rayonnement d’après son action sur un récepteur déterminé. (Unité SI : le lumen.) Eclairement lumineux (Larousse) : quotient du flux lumineux reçu par un élément de surface, par l’aire de cet élément (l’unité du système international [SI] d’éclairement est le lux.) Luminance (Larousse) : dans une direction, en un point de la surface d’une source ou d’un récepteur, ou en un point sur le trajet d’un faisceau, quotient du flux lumineux quittant, atteignant ou traversant un élément de surface en ce point et se propageant dans des directions définies par un cône élémentaire contenant la direction donnée, par le produit de l’angle solide du cône et de l’aire de la projection orthogonale de l’élément de surface sur un plan perpendiculaire à la direction donnée. (Unité SI : cd/ m2.) On demande : D’identifier les paramètres du confort visuel en lien avec la conception architecturale de l’école primaire de Haréville-sous-Montfort. Dans la phase de l’Avant-Projet de l’école primaire de Haréville, vous êtes le technicien de bureau d’études chargé de vérifier la cohérence du projet architectural de la salle de classe de maternelle vis-à-vis de la stratégie de la lumière naturelle : TSTI2D AC Activité_pratique_1_élèves.docx_Améliorer le confort dans l’habitat_ Page 1 Analyser les choix architecturaux vis-à-vis de la stratégie de la lumière naturelle: 1) Comment appelle-t-on la lumière du soleil ou d’une source lumineuse visible par l’œil ? Comment estelle composée ? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 2) Quelles sont les propriétés du site d’implantation de l’école primaire de Haréville ? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 3) Quelle est la surface de la salle de classe maternelle – petits ? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 4) Quels sont les cinq critères de la stratégie de la lumière naturelle pour garantir le confort visuel dans la salle de classe ? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 5) De quels paramètres faut-il tenir compte pour capter la lumière naturelle dans la salle de classe? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 6) Que signifie transmettre la lumière naturelle ? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 7) Quelle est la contrainte de conception pour distribuer l’éclairement dans la salle de classe? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 8) A quoi sert un brise-soleil? …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 9) Quels sont les systèmes actifs permettant de contrôler l’éclairage artificiel dans la salle de classe ? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… TSTI2D AC Activité_pratique_1_élèves.docx_Améliorer le confort dans l’habitat_ Page 2 …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… CAPTER 10) Indiquez sur le diagramme solaire ci-dessous, les coordonnées angulaires du soleil LE 21/12/2013 à 09H00 : Conclure …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… TRANSMETTRE 11) Calculer la surface totale des baies vitrées dans la salle de classe et préciser leurs orientations : …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 12) Quels sont les avantages et inconvénients d’une grande surface vitrée ? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Comme la quantité de lumière naturelle peut varier de façon importante, on introduit un rapport de proportionnalité entre l’éclairement extérieur et l’éclairement intérieur. C’est ce que l’on appelle le facteur de lumière du jour, il s’exprime en % : Fj= (Eint / Eext) x 100 13) Calculer l’éclairement d’un bureau éloigné de 2m baie vitrée (Fj= 8%) et par ciel couvert (éclairement horizontal extérieur de 5000 lx) : TSTI2D AC Activité_pratique_1_élèves.docx_Améliorer le confort dans l’habitat_ de la Page 3 …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… 14) Calculer l’éclairement d’un bureau éloigné cette fois-ci de 6m de la baie vitrée et par ciel couvert (éclairement horizontal extérieur de 5000 lx) : …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 15) Comment varie le facteur de lumière du jour ? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… DISTRIBUER 16) Comment l’architecte a-t-il choisi les matériaux de surface dans la salle de classe ? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… SE PROTEGER 17) L’architecte a-t-il prévu de protéger les personnes dans la salle de classe contre les rayons directs du soleil? Si oui comment ? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… CONTROLER L’ECLAIRAGE ARTIFICIEL 18) Quels sont les exigences de performance que l’architecte doit prendre en compte pour garantir le confort visuel dans la salle de classe et respecter la norme NF EN 12464-1? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Valider les choix architecturaux vis-à-vis de la stratégie de la lumière naturelle: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… TSTI2D AC Activité_pratique_1_élèves.docx_Améliorer le confort dans l’habitat_ Page 4
