Chap ACTIVITE 1 Compétence : Les antibiotiques Lire et exploiter les données d’un graphique (D1) Interpréter des résultats et conclure (D4) Question : Sophie et Pierre ont tous les deux une angine causée par la bactérie Streptocoque. Sophie va chez son médecin qui lui prescrit un traitement antibiotique : la pénicilline. Pierre ne va pas chez le médecin et veut prendre le même antibiotique que Sophie. Objectif : Expliquer à Pierre que l'antibiotique prescrit à Sophie ne serait pas efficace sur lui et que prendre un antibiotique doit être une action réfléchie. CONSIGNES : 1) Réaliser l’antibiogramme de Pierre selon le protocole fourni le faire rapidement car il faut attendre 20 min pour avoir les résultats 5 min En attendant les résultats, 2) Expliquer pourquoi Sophie et Pierre doivent prendre un antibiotique mais pas forcément la pénicilline (doc 1). Donner des valeurs. Préciser les conséquences d'une utilisation abusive des antibiotiques (doc 2) Faire des recommandations pour les éviter (doc 3) 15 min Une fois les résultats obtenus, 3) Nommer l’antibiotique qui serait probablement prescrit à Pierre par le médecin grâce à vos résultats. Justifier votre choix. Livre Scolaire SVT Cycle4, 2016 5 min Doc 1. L’effet d’un antibiotique (la pénicilline) contre 2 souches différentes de la bactérie Streptocoque et contre l’adénovirus. Le virus adénovirus et la bactérie streptocoque sont responsables d’angines. Plusieurs souches de bactéries peuvent à l’origine de l’angine. Pierre a été infecté par la souche B et Sophie a été infectée par la souche A. - Si une souche ne peut plus se multiplier en présence d’un antibiotique, elle est dite « sensible » à l’antibiotique. - Si une souche continue de se multiplier en présence d’un antibiotique, elle est dite « résistante ». Les antibiotiques ne sont pas efficaces sur les virus. Belin SVT Cycle4, 2016 Doc 2. Nombre de cas de tuberculose multirésistante en 2015. La tuberculose est causée par une bactérie. Dans le cas de la tuberculose multirésistante, la bactérie résiste à tous les antibiotiques connus. Le développement des bactéries résistantes résulte de l’utilisation inadaptée d’antibiotiques. Belin SVT Cycle4, 2016 Doc 3. quelques facteurs accélérant le développement des bactéries résistantes Le virus adénovirus streptocoque sont d’angines. et la bactérie responsables Livre Scolaire SVT Cycle4, 2016 Livre Scolaire SVT Cycle4, 2016 Doc 1. L’effet d’un antibiotique (la pénicilline) contre une bactérie ou un virus. Doc 1. évolution de la résistance aux antibiotiques Devant l’augmentation des souches de bactéries multirésistantes aux antibiotiques, de nombreux organismes de santé réalisent des campagnes d’information à destination du public. Ils espèrent lutter contre l’utilisation massive d’antibiotiques, qui favorise ces résistances. Aide– analyse doc Doc 1. • Quels sont les 3 agents pathogènes d’une angine indiqués sur le document ? • Comment agit la pénicilline sur chacune des 3 agents ? (utiliser les termes reste stable / augmente / diminue et indiquer les valeurs Conclure sur la sensibilité de l’agent à la pénicilline) • Faire le lien avec les agents à l’origine de l’angine de Pierre et Sophie Doc 2. • • • • Quelle est la cause de la tuberculose ? Relever le nombre de cas de tuberculose multirésistante dans quelques pays En quoi la tuberculose multirésistante est-elle un problème ? A quoi c’est dû ? Doc 3. • Quelle est la première solution à adopter quand on prend un antibiotique ? • Comment les bactéries résistantes se propagent dans la population ? • Quelles sont les gestes à adopter pour éviter la contamination de d’autres personnes ? Aide– analyse doc Doc 1. • Quels sont les 3 agents pathogènes d’une angine indiqués sur le document ? • Comment agit la pénicilline sur chacune des 3 agents ? (utiliser les termes reste stable / augmente / diminue et indiquer les valeurs Conclure sur la sensibilité de l’agent à la pénicilline) • Faire le lien avec les agents à l’origine de l’angine de Pierre et Sophie Doc 2. • • • • Quelle est la cause de la tuberculose ? Relever le nombre de cas de tuberculose multirésistante dans quelques pays En quoi la tuberculose multirésistante est-elle un problème ? A quoi c’est dû ? Doc 3. • Quelle est la première solution à adopter quand on prend un antibiotique ? • Comment les bactéries résistantes se propagent dans la population ? • Quelles sont les gestes à adopter pour éviter la contamination de d’autres personnes ? Fiche protocole d’un antiobiogramme Manipulation 1) Placer la boite de pétri avec la gélose sur la feuille blanche et écrire sur la feuille les noms des antibiotiques en les espaçant régulièrement autour de la boite. (ATTENTION, il faudra toujours placer votre boîte dans le même sens. Il vaut mieux faire une marque sur la feuille et sur le fond de la boîte avant de les manipuler pour toujours faire correspondre vos pastilles avec le bon antibiotique) 2) Avec la pince, plonger une pastille dans le tube d'antibiotique désiré pendant 20 secondes et la déposer BIEN A PLAT sur le gel, à côté du nom de l'antiobiotique. 3) Bien essuyer la pince et recommencer avec les quatre autres antibiotiques. (ATTENTION, il essuyer la pince à chaque fois pour ne pas mélanger les antibiotiques sur les pastilles) 3) Laisser agir 20 minutes puis observer les auréoles formées. Résultat : Couleur des géloses - la gélose « contenant de nombreuses bactéries » est bleue. - la gélose « sans bactérie » devient rose. 1 2 5 Auréole rose autour de la pastille : les bactéries sont tuées. Elles sont sensibles à l’antibiotique 4 Pas d’auréole : les bactéries sont résistantes à l’antibiotique 3 L’observation de la taille de l’auréole permet de connaître l’efficacité de chaque antibiotique contre une même souche bactérienne. Dans ce cas, la bactérie est très sensible à l'antibiotique 4 et un peu moins au 3. Elle est résistante aux antibiotiques 1, 2 et 5. Chap Les lymphocytes T - CORRECTION ACTIVITE 5 Compétence : Lire et exploiter les données d’un graphique (D1) Compétence : Lire et exploiter les données d’un graphique (D1) J’ai compris ce qui était mesuré. + je sais extraire une information précise + je sais interpréter + je sais décrire correctement les résultats correctement les résultats grandeur mesurée indiquée verbe adéquat réponse précise interprétation correcte Eléments des docs attendus : - grandeur mesurée (nombre d’agents pathogènes) - verbe précis employé (augmente / diminue / reste stable) - Donner les valeurs (+ unités) - Interprétation : souche A sensible à la pénicilline souche B résistante à pénicilline pénicilline pas d’effet sur virus Donc, OK pour antibio car angines bacteriennes et pas virales OK pénicilline pour Sophie (car Souche A, sensible) pas OK pénicilline pour Pierre (car souche B, résistante) Compétence : Je tire quelques informations.. Lire et exploiter les données d’un document (D1) Je tire quelques informations en lien avec le problème Je sais tirer les Je sais tirer les informations principales informations principales en lien avec le problème en lien avec le problème. et je les organise avec précision Eléments du doc2 : - tuberculose : origine bactérienne - nb cas de tuberculose multirésistante important (130 000 en Inde) - multirésitance = pbm car AUCUN antibio n’est efficace - dû à mauvaise utilisation des antibio Eléments du doc3 : 1) prendre le BON traitement et CORRECTEMENT suivi 2) GESTES BARRIERES pour éviter contamination de son entourage (hygiène des mains, tousser dans son coude) 3) asepsie des outils hospitaliers pour éviter conta des autres malades Compétence : Lire et exploiter les données d’un document (D1) les infos extraites les infos extraites ne sont et/ou ma conclusion pas pertinentes sont incomplètes les résultats sont décrits mais il manque des détails. J’ai conclu. les résultats sont complètement décrits et bien interprétés. La conclusion répond au problème.de façon précise 1) auréole autour de => souche B sensible à ces 2 antibio 2) plus grande auréole autour de => souche B plus sensible à cet antibio 3) Pierre -> antibio Fichier « antibiogramme de substitution maison »
