LA CONQUÊTE Le passage d’une COLONIE FRANÇAISE à une COLONIE BRITANNIQUE Manuel : leçons 24-25-26-27- et cahier d'activités pages 35 à 40. La CONQUÊTE est un moment majeur de l’histoire du Québec et du Canada. Ce fut une guerre en Amérique, mais c’est aussi une période de temps pendant laquelle les BRITANNIQUES vont s’emparer de la colonie française d’Amérique et tenter, par divers moyens, D’ASSIMILER les CANADIENS francophones catholiques établis dans la vallée du Saint-Laurent qui portera le nom de PROVINCE OF QUEBEC jusqu'en 1791. Lire l'introduction du chapitre 3 de votre manuel et observer attentivement la page 35 de votre cahier d'activités. 1. Construire une ligne du temps de la période en suivant les consignes de votre professeur. 2. Complétez un tableau des forces et des faiblesses des parties en présence : Nouvelle-France, France, Nouvelle-Angleterre, Grande-Bretagne. (leçon 24) Voir votre cahier d'activités pages 36-37. 3. Si vous observez la ligne du temps, vous allez constater que le véritable début de la conquête britannique se situe au début du 18e siècle lors de la guerre de SUCCESSION d’Espagne. Cette guerre, qui a lieu entre 1701 et 1713, se termine par de graves conséquences sur la colonie française d’Amérique. Quelles sont les conséquences de cette guerre en Amérique? Certains historiens parlent de désastre. Lionel Groulx affirmait que «1713 annonçait 1763» Pourquoi? Voir page 115 de ton manuel. 4. Comment les CANADIENS vont-ils faire face à cette situation? (page 115 dans ton manuel). 5. Observez la ligne du temps de la GUERRE DE LA CONQUÊTE : 1754-1763 dans ton cahier d'activités à la page 38. (voir la leçon 26) 1 6. La GUERRE DE LA CONQUÊTE se termine en Nouvelle-France en septembre 1760 par la CAPITULATION DE MONTRÉAL, mais il faudra attendre le mois de FÉVRIER 1763 pour en connaître les résultats finals. LE TRAITÉ DE PARIS va concrétiser la DÉFAITE de la France et la fin de la Nouvelle-France. Quelles sont les clauses du traité de Paris? Voir cahier d'activités pages 38 et 39. 7. Les Acadiens subiront la DÉPORTATION. Quelles sont les raisons qui poussèrent les BRITANNIQUES à déporter les ACADIENS à partir de 1755? Voir la leçon 26, tout particulièrement la page 119. 8. Comment les Amérindiens, dirigés par Pontiac, vont-ils réagir à la CONQUÊTE BRITANNIQUE? La réaction de Pontiac fut un échec. Quelles seront les conséquences de cet échec sur l'avenir des Amérindiens d’Amérique? (leçon 27) LA CONQUÊTE : UNE RÉALITÉ Manuel : leçons 28-29-30-35 1763-1792 Les Britanniques, les nouveaux maîtres des Canadiens, nouveaux sujets britanniques depuis le mois d’août 1764, organisent la colonie de Québec selon leurs lois et espèrent assimiler les Canadiens francophones dans les plus brefs délais. Voyons comment. 1. ADMINISTRATION. Décrire la nouvelle loi de la nouvelle colonie de la Grande- Bretagne. Complète le tableau de la page 40 de ton cahier d'activités. Voici les nouvelles conditions de vie des Canadiens de la Province of Quebec. C'est la première constitution: la PROCLAMATION ROYALE. (Leçon 28) 2. Quel est l’objectif des BRITANNIQUES, face aux Canadiens, nouveaux sujets britanniques. 3. Murray, puis Carleton, furent tolérants envers les Canadiens. Donne les preuves de cette tolérance. Voir ta leçon 28 page 128 et complète ton cahier d'activités aux pages 41-42. 2 4. Explique les raisons de cette tolérance. 5. Les habitants des 13 COLONIES sont mécontents du TRAITÉ DE PARIS DE 1763 et de l’application de la PROCLAMATION ROYALE dans la nouvelle colonie PROVINCE OF QUEBEC. Pourquoi? (voir leçons 28 et 29). Vous aurez à compléter les pages 43 à 48 de votre cahier d’activités. Porte UNE ATTENTION TOUTE SPÉCIALE À LA CARICATURE de la page 43. 6. Comment va réagir l’Angleterre devant les menaces américaines? 7. Compléte le tableau de la nouvelle organisation administrative de la PROVINCE OF QUEBEC entre 1774 et 1791 à la page 44 du cahier d'activités (leçon 29). En 1783, un changement important se produira au niveau du territoire : voir la leçon 30 page 135. 8. Comment réagiront les 13 COLONIES devant la nouvelle administration de la Province of Quebec concrétisée par la loi de l’Angleterre, ACTE DE QUEBEC. Pourquoi? Complète les numéros 3-4-5- de la page 45 dans ton cahier d'activités. 9. Comment vont réagir les habitants de la PROVINCE OF QUEBEC, la bourgeoisie britannique, les seigneurs, le peuple canadien, le clergé? Complète le tableau du numéro 6 de la page 45 dans ton cahier d’activités pour trouver la réponse. 10. Pendant que les Canadiens, nouveaux sujets britanniques, et les BRITANNIQUES, cherchent un terrain d’entente, les habitants des 13 COLONIES se déclarent opposés aux politiques appliquées dans la nouvelle PROVINCE OF QUEBEC et interviennent entre 1775 et 1783. Quelles sont ces interventions? (voir leçon 30) 11. Construire un tableau des conséquences de cette révolution sur le monde et sur la nouvelle PROVINCE OF QUEBEC. Voir le TRAITÉ DE VERSAILLES DE 1783. (leçon 30). Complète les pages 46-47-48 de ton cahier d'activités. 3 12. A la suite de la révolution américaine, la population de la PROVINCE OF QUEBEC, et la vie politique de cette province britannique vont changer. En effet, les LOYALISTES, immigrants qui viennent des 13 colonies et qui veulent demeurer dans une colonie britannique arrivent dans la PROVINCE OF QUEBEC. Plusieurs surprises les attendent : lesquelles? 13. Que vont-ils demander à la COURONNE BRITANNIQUE afin de pouvoir demeurer de bons Britanniques attachés à leurs lois et à leurs valeurs? 14. Quelle sera la réponse de l’Angleterre à ces demandes? (voir la leçon 35). Complète les pages 54-55-56-57 de ton cahier d'activités. 15. Si tu observes la carte de la page 136 de votre manuel, tu remarquereras que les Loyalistes s’installent en dehors de la zone seigneuriale. Pourquoi? 16. Lire la leçon 31. Construire un tableau représentatif de la situation globale de la société de la PROVINCE OF QUEBEC vers 1790 en complétant la page 49 de ton cahier d'activités. Identifie les problèmes. 17. Dès 1792, la situation a beaucoup changé. Quels sont les principaux changements? (voir la leçon 35 dans ton manuel) 18. Lire les principales analyses historiques sur la Conquête à la page 141. La Conquête fut-elle une bonne ou une mauvaise affaire pour les Canadiens? Explique votre réponse. 19. Synthèse : cahier d’activités, pages 50-51-52. Tu trouveras un tableau pour vous aider à apprendre les premières constitutions imposées par l’Angleterre à la nouvelle colonie britannique. Ces tableaux se retrouvent sur le site de Daniel Charland, Séminaire de Sherbrooke. Tu peux aussi y trouver des tests et d’autres résumés. http://www.seminaire-sherbrooke.qc.ca/Hist/hist4/resumes.htm 4 Les Canadiens vivent maintenant dans une société dirigée et contrôlée par des Britanniques. Ils sont majoritaires, ils vivent toujours dans une colonie contrôlée par l’extérieur, le commerce des fourrures domine encore, mais le commerce du bois et du blé devient plus important. Ils peuvent maintenant élire des députés et la nouvelle métropole a besoin de leurs produits. Pourront-ils avoir un véritable pouvoir sur leur avenir? Sauront-ils conserver leur langue, leurs traditions, leurs lois, malgré tous les efforts d’assimilation des BRITANNIQUES? ASPECTS Géographique Religieux TRAITÉ DE PARIS 1763 PROCLAMATION ROYALE 1763-1774 • Met fin à la guerre de la Conquête. La France cède tous ses territoires d'Amérique du Nord à l'Angleterre, sauf les îles Saint-Pierre et Miquelon. • Le nouveau territoire s'appelle "Province of Quebec", et est limité aux rives du Saint-Laurent. • La religion catholique est permise en autant que le permettent les lois anglaises; lesquelles ne le permettent pas. Le catholicisme est seulement toléré. • Le gouverneur ne doit admettre aucun évêque catholique dans la colonie. • Il doit encourager l'implantation de l'Église protestante et de ses écoles. • Obligation de prêter le serment du Test (renier la religion catholique) pour occuper des postes administratifs. • Le régime militaire demeure encore en • Un gouverneur nommé par Lonplace. dres, avec les pleins pouvoirs. • Un Conseil, pour aider le gouverneur. Les membres sont nommés par ce dernier. Administratif • Une chambre d'assemblée, élue par la population, dès que la situation le permettra, ce qui n’arrivera pas. • Application des lois civiles et criminelles anglaises. • Tenure anglaise (township). Le gouverneur doit encourager l'immigration britannique. 5 Nouvelle-France avant le traité de Paris ACTE DE QUÉBEC 1774-1783-1791 Province of Quebec (1763-1774) TRAITÉ DE VERSAILLES 1783 ACTE CONSTITUTIONNEL 1791-1840 • Le territoire de la province • Met fin à la guerre d'indéde Québec est triplé: il s'épendance américaine. tend de la vallée de l'Ohio • Reconnaissance officielle au Labrador, en passant par des États-Unis d'Amérique. les Grands Lacs et • Le territoire au sud des englobant les îles du golfe Grands Lacs passe définitiSaint-Laurent. vement aux mains des États-Unis. • Divise le territoire de la Province de Québec en deux: le Haut et le Bas-Canada. • Reconnaissance du libre exercice de la religion catholique. • L'Église catholique peut dorénavant percevoir la dîme. • Le serment du Test est remplacé par un serment de fidélité au roi d'Angleterre. • Liberté religieuse. • Les Canadiens ont accès au Conseil; le gouverneur doit en nommer 8. • Londres retire la Chambre d'assemblée. • Lois criminelles anglaises, mais rétablissement des lois civiles françaises. • Reconnaissance du régime seigneurial. • Gouverneur général nommé par Londres; aidé d'un: • Conseil législatif et • Conseil exécutif dont il nomme les membres. • Il est le chef de l'exécutif; donc pas de responsabilité ministérielle. • 6 • Création d'une Chambre d'assemblée élue par la population. • Lois civiles françaises pour le Bas-Canada. • Application de la tenure anglaise: les “Townships”. • Acte de Québec (1774-1783) Traité de Versailles (1783-1791) Acte Constitutionnel (1791-1840) Vous trouvez à la page 8 les mots de vocabulaire. Si vous en trouvez d’autres, ajoutez-les. 7 VOCABULAIRE Empire Capitulation Déportation Émigration Assemblée législative Chambre d’assemblée Droit de veto Constitution Serment du test Traité Conseil législatif Conseil exécutif Loyalistes Assimilation Townships L’équipe des enseignantes et des enseignants en histoire, 4e secondaire Hélène Doucet, Louise Sauvageau, Rémi Lavoie, Sylvain Hallé Août 2004 8