![](//s1.studylibfr.com/store/data-gzf/04d517f4156941435bc5b9917f431521/1/009920742.htmlex.zip/bg2.jpg)
Matériel d’observation suggéré : loupes, lampe de poche.
Vocabulaire à développer : trèfle, pâle, tige, feuille, ovale, vivace.
Préparation : S’il n’y a pas de trèfle près de la garderie, il est possible d’aller en
chercher et de les rapporter.
Lire l’histoire des pages suivantes aux enfants.
Observation libre :
• Emmener les enfants à un endroit où on retrouve des trèfles.
• Les inviter à observer des trèfles dans tous leurs détails (avec ou sans
matériel d’observation).
Après l’observation :
• Encourager les enfants à raconter le plus de détails possibles à propos
de ce qu’ils ont remarqué chez les trèfles.
• Une fois que chacun a raconté ses observations, leur poser des
questions telles que :
o À quoi ressemblaient-ils? (fleurs, tige, feuilles…) (vue)
o De quelles couleurs étaient leurs fleurs? (vue)
o De quelles couleurs étaient leurs feuilles? (vue)
o Avaient-ils plusieurs feuilles sur une même tige?
o Leurs fleurs étaient-elles fragiles?
o Leurs feuilles étaient-elles fragiles?
o Quelle est l’odeur des trèfles? (odorat)
o Est-ce que cette plante avait des caractéristiques différentes
d’autres plantes que tu as déjà observées?
Revenir sur le vocabulaire
Revenir sur la question-mystère
forme des feuilles des trèfles?