Unibertsitate Masterra: Gizarte eta Hezkuntzako Eremuen Ikerketa Máster Universitario en Investigación en Ámbitos Socioeducativos TRABAJO FIN DE MÁSTER GUÍA PARA LA ELABORACIÓN Y DEFENSA CURSO 2016-17 COMISIÓN ACADÉMICA DEL MÁSTER Noviembre 2016 1 2 Indice Pag. 1. FINALIDAD Y OBJETIVOS 5 2. TEMÁTICA DEL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER, LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y PROCEDIMIENTO DE ELECCIÓN 6 3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO FIN DE MÁSTER Y PAUTAS PARA SU REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN 8 4. FUNCIONES Y OBLIGACIONES DEL DIRECTOR/DIRECTORA DEL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER 10 5. REQUISITOS PARA LA DEFENSA DEL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER 12 6. EVALUACIÓN Y DEFENSA DEL TRABAJO FIN DE MÁSTER 12 7. CALENDARIO RESUMIDO 14 8. ANEXOS 15 3 4 1.- FINALIDAD Y OBJETIVOS El Trabajo Fin de Máster (en adelante TFM), es una actividad académica, de carácter individual, con una carga de 12 créditos ECTS (300 horas). El alumnado debe de realizar un trabajo de iniciación a la investigación bajo la dirección de un profesor o profesora (director/a) del Máster. La finalidad del TFM es demostrar que el alumnado ha adquirido los conocimientos y competencias trabajados en las distintas asignaturas del máster, en condiciones de iniciar labores de investigación educativa. Asimismo, según la normativa el TFM debe reflejar las competencias y conocimientos previstos en el plan de estudios. Estas competencias son: 514.- Que el alumnado tenga capacidad para reunir e interpretar datos relevantes en algún ámbito socioeducativo y al contexto en el que se produce, emitiendo juicios fundamentados sobre problemas pedagógicos. 515.- Que el alumnado sea capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones relativas a la intervención socioeducativa a un público tanto especializado como no especializado 516.- Que el alumnado sea capaz de desarrollar habilidades de aprendizaje para continuar su formación investigadora El TFM tiene carácter individual y ha de ser original, por lo que en ningún caso podrá ser firmado conjuntamente por varios autores. Asimismo, y de acuerdo a la normativa vigente, el TFM es un trabajo intelectual protegido por la Ley de Propiedad Intelectual, por lo cual una copia habrá de ser entregada en depósito para su custodia en la Secretaría del Máster, estando disponible para consulta en formato digital, en los espacios que a tal efecto habilite el propio máster. Finalmente, por su carácter globalizador, el TFM no podrá ser presentado ni evaluado en tanto que el estudiante haya aprobado la 5 totalidad de los créditos correspondientes al resto de las asignaturas que forman parte del Plan de Estudios del Máster. 2.- TEMÁTICA DEL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER, LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y PROCEDIMIENTO DE ELECCIÓN El objetivo del TFM es la elaboración de un trabajo en el que el alumnado pueda demostrar los aprendizajes y competencias adquiridos en las materias y la capacidad de exposición escrita y oral sobre un tema de investigación en el ámbito socioeducativo. Ante la diversidad de materias y la estructura de las enseñanzas, la Comisión Académica, ha elaborado unas líneas de investigación, a fin de que el alumnado pueda elegir una de ellas para orientar su TFM y y consensuar una propuesta con el director/a del TFM que haya elegido. Las líneas de investigación están inscritas en tres grandes bloques, siguiendo las líneas de investigación del profesorado del máster: 1.- Centros educativos y contextos sociales - Indicadores del nivel socioeconómico y cultural de las familias y su incidencia en el rendimiento académico. - Catálogo de buenas prácticas de centros de alto valor añadido. - Nacionalismo y educación; Historia de la educación en Euskal Herria. -La aplicación de diseños mixtos (cuantitativo-cualitativo) en la investigación y evaluación educativa. - Diseño y puesta en práctica de proyectos curriculares para trabajar competencias. - Análisis comparativo de las políticas europeas para el desarrollo de las competencias clave. - Derecho a la Educación y Sistemas educativos - Comunidades de aprendizaje y deporte escolar - Dieta televisiva, identidad y valores: diferencias contextuales y de género; Alfabetización mediática y valores: propuestas para una intervención educativa o - Autonomía y Buenos tratos; Derechos, responsabilidades y participación. - Elaboración de proyectos profesionales y de vida de estudiantes de ESO, Bachillerato y Formación Profesional desde una perspectiva de género e igualdad de oportunidades. 6 2.- Formación profesional en el campo de la educación - Formación y redes de profesionales que intervienen en el campo de la inclusión socioeducativa. - Formación de habilidades relacionales del educador/a en contextos no formales. - Investigación sobre la formación de habilidades relacionales del educador/a en contextos no formales -Formación continua y aprendizaje a lo largo de la vida. - Desarrollo competencias creativas - Desarrollo profesional e identidad docente; - Desarrollo institucional. - Formación continúa de agentes educativos - Intervenciones en la Transición entre la escuela y el trabajo en personas en situación de discapacidad 3.- Agentes y grupos implicados en el ámbito socioeducativo - Organización de servicios socioeducativos. - Adolescencia-juventud - Educación Inclusiva; Procesos de exclusión/Inclusión en colectivos vulnerables - Historia de la Infancia; Derechos de la Infancia, perspectiva teórica y aplicada. - Comunidades de aprendizaje - Cambios sociales-institucionales - Discapacidad intelectual… servicios, Calidad de Vida - Parentalidad y desarrollo sociopersonal en situaciones de riesgo y desprotección social; Diseño, desarrollo y evaluación de programas de formación parental. - Educación en competencias y valores sociopersonales - El empleo y la ocupación en la discapacidad. - Emociones positivas en contextos de adversidad; Emociones positivas, educación y bienestar; Intervención para el desarrollo de emociones positivas en ámbitos socioeducativos. Estos tres grandes bloques temáticos representan las propuestas concretas de líneas de investigación ofertadas por cada profesor/a. Como consecuencia de la elección de la línea de investigación cada alumno/a deberá solicitar cumplimentando el Anexo 1 “Solicitud de tema de Trabajo de Fin de Máster”, hasta tres líneas de investigación en orden a sus preferencias, que habrá de enviar a Secretaría del Master. El alumnado establecerá contacto con el director/a a fin de perfilar la propuesta del TFM. Una vez elegido el tema general de línea de investigación, y acordada la colaboración entre director/a y alumno/a, se procederá entre ambos, de 7 común acuerdo a la definición específica del tema. De esta manera se da salida a los intereses investigadores del alumno o alumna del Máster, dentro de las especialidades de investigación del profesor/a. Este acuerdo se plasmará en el documento Anexo 2, “Descripción del Trabajo Fin de Máster” que recogerá, junto a los datos académicos y personales básicos, el título orientativo del trabajo, un resumen descriptivo de aproximadamente 15 líneas que oriente sobre sus intenciones y posible desarrollo, bibliografía relevante, y las firmas originales de alumno/a y profesor/a, que plasme el visto bueno y el compromiso de ambas partes a la realización de dicho trabajo. Será obligación del alumnado enviar, en las fechas que se acuerden a tal efecto, una copia escaneada del documento anexo 2 a la Secretaría del Máster. 3.- ESTRUCTURA DEL TRABAJO FIN DE MÁSTER Y PAUTAS PARA SU REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN El TFM presenta una estructura de organización y presentación estable y bastante rígida, que con ayuda del director/a, el/la alumno/a ha de cumplir para facilitar un correcto desarrollo de la tarea. Para ello se siguen los mismos criterios de otros masteres, como el de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. En cuanto la organización del diseño y la redacción del TFM, estas son las pautas de estructuración del trabajo que han de cumplirse: • Portada: incluye el nombre del Máster, el título del trabajo de Fin de Máster, autor (nombre y dos apellidos), director/a del trabajo y convocatoria (Anexo 3). (Trasera en blanco). 8 • Resumen de entre 200 y 300 palabras en el idioma de redacción, y su traducción al inglés (Abstract). (Comienza en impar, trasera si fuera necesario en blanco) • Índice paginado (No ha de recoger los apartados portada, ni índice). (Comienza en impar, trasera si fuera necesario en blanco) • Introducción: motivación, objetivos, estructura del trabajo. Objeto/Finalidad. Definición de los objetivos que se persiguen o del problema planteado. Interés y pertinencia del tema. Relación con el ejercicio de la profesión docente. Presentación general del TFM proporcionando una visión de conjunto de la secuencia de apartados. (Comienza en impar) • Estado de la cuestión y fundamentación teórica. (Seguido del anterior, no comienza página) • Metodología. Preguntas de investigación. Hipótesis iniciales. Instrumentos para la toma de datos. (Según corresponda). (Seguido del anterior, no comienza página) • Análisis e interpretación de los resultados obtenidos, o en su caso de la propuesta de aplicación práctica. (Seguido del anterior, no comienza página) • Conclusiones: presentación de los contenidos más significativos del trabajo, limitaciones, así como posibles implicaciones para futuros estudios. (Seguido del anterior, no comienza página) • Agradecimientos: si los hubiera se reducen a un párrafo escueto. (Seguido del anterior, no comienza página) • Bibliografía: se incluyen ordenadas alfabéticamente las referencias bibliográficas consultadas para la realización del trabajo y siguiendo las normas de estilo de la A.P.A. (Anexo 4). (Seguido del anterior, no comienza página) 9 • Anexos (Si los hubiera, se incluirán al final del trabajo la información, cuestionarios, entrevistas, materiales, etc... que se consideren pertinentes). (Comienza en impar) En cuanto a las pautas para la redacción y presentación del TFM que han de cumplirse, estas son las principales: • Idioma: El TFM podrá redactarse en castellano, euskera o inglés, a elegir por el/la alumno/a de acuerdo con su director/a. • Los trabajos se presentarán en versión digital, formato pdf. Si por las características de la investigación, y el tipo de evidencias recogidas hubiera necesidad, se podrán añadir los anexos necesarios, en otros soportes físicos. • Extensión mínima de 50 páginas y máxima de 75 (Entre 75.000 y 125.000 caracteres sin espacios) • Las páginas han de ir numeradas correlativamente (portada e índice no se numeran). • El tipo y tamaño de letra será EHUSans de 12 puntos • El interlineado será de 1,5 sin dejar líneas en blanco entre párrafos sucesivos. Se dejará una línea en blanco después de un párrafo al que sigue un título, y si lo hubiera, al comenzar y finalizar una cita larga en un párrafo aparte. • Alineación justificada en todo el texto (incluidas las notas a pie de página) • Se aplicarán los siguientes márgenes: 3 cm. en el superior e izquierdo, 2’5 en el inferior y derecho. También se pueden utilizar los que traen por defecto los procesadores de texto: 2’54 cm. para los cuatro márgenes. • Se utilizará el sangrado (entre 0’5 y 1’25 cm.) al comienzo de un nuevo párrafo y en las citas largas. 10 • La cursiva se utilizará para resaltar los títulos de libros y otros documentos, así como para expresar términos extranjeros. • La cursiva y negrita se utilizará para resaltar los títulos y encabezamientos de las diferentes secciones. • La negrita se utilizará para resaltar los títulos. • Los títulos irán numerados jerárquicamente para una mejor comprensión de su contenido. Se escribirán en negrita y estarán alineados a la izquierda. 4.- FUNCIONES Y OBLIGACIONES DEL DIRECTOR O DIRECTORA DEL TRABAJO FIN DE MÁSTER A) Definición y oferta de la línea de investigación: La primera tarea a la que se enfrenta el director de TFM es la definición de su línea de investigación. Teniendo en cuenta su área de conocimiento y su experiencia investigadora y profesional, describirá de manera clara y concisa el o los epígrafes de su(s) línea(s) de investigación, preferentemente 1 o 2. Cada profesor podrá aceptar la dirección de hasta un máximo de 3 Trabajos de Fin de Master. Esta fase se termina en el momento en que se hace llegar a los alumnos un documento que recoge las líneas de investigación. Una vez comenzada la fase de búsqueda activa de tema para el TFM, y hasta la conclusión del mismo, las funciones del director/a de TFM en relación al trabajo con el alumno/a, se identifican en tres fases correlativas. B) Fase 1 o Previa: Proponer al estudiante problemas y cuestiones socioeducativas de relevancia que puedan ser objeto de un trabajo más exhaustivo, en el que el estudiante deba utilizar las competencias previamente adquiridas. En esta fase se atenderá a todo el alumnado que solicite información sobre la línea de investigación ofertada, y culminará en su caso, con la firma y entrega de cuantos documentos “Tema del Trabajo Fin de Máster” (Anexo 2), sean necesarios. Esta entrega sellará de manera oficial la colaboración entre profesor/a-alumno/a. 11 C) Fase 2 o de Elaboración: Al inicio de esta fase es conveniente que cada profesor/a que dirige un TFM conozca el cronograma al que se va ajustar cada alumno/a, a fin de valorar el logro de resultados previstos en el proceso. Es la fase más voluminosa del trabajo, y en ella se trata de orientar a cada estudiante y hacer un seguimiento del proceso de elaboración del trabajo, cumpliendo y haciendo cumplir escrupulosamente el calendario, de acciones y entregables, y realizando un mínimo de tres tutorías presenciales de dirección durante el segundo cuatrimestre. Estas tres tutorías, como mínimo tendrían que estar fijadas en el cronograma que inicia esta fase. Finaliza con la entrega del alumno/a del trabajo fin de máster a su director o directora D) Fase 3 o Final: Calificar el TFM como apto o no apto para su defensa, dentro de las fechas establecidas para ello. Cuando el director/a considere que un TFM puede ser defendido, lo devolverá al estudiante (adjuntando el Anexo 5 “Informe de aptitud del TFM” cumplimentado) para que el alumno/a comience el proceso de defensa. En él justificará de manera breve la calidad del TFM y si es pertinente su defensa. Copia digital de dicho documento con las firmas originales, se enviará a secretaría del máster. Si lo considera inadecuado, emitirá igualmente un informe justificativo en el mismo Anexo 5, enviado copia digital a la secretaria del máster en un mensaje oficial que llevará copia para el alumno/a. Esta fase termina con la elaboración y entrega del informe sobre la aptitud del TFM para su defensa. En ningún caso podrá ser defendido un Trabajo de Fin de Master que no cuente con el informe favorable de su director o directora. Una vez terminadas las fases de trabajo con el alumnado, entre las funciones del director/a del TFM está la de seguir el proceso de evaluación y calificación, tanto de los trabajos dirigidos, como de los dirigidos por otros profesores y profesoras. 12 E) Emitir el informe de evaluación previo a la defensa del TFM, según modelo Anexo 6 “Informe de evaluación del TFM” que debe proporcionar a los miembros del tribunal junto con el trabajo final del alumno/a. En él justificará la calidad del TFM y en base a escalas razonadas, orientará sobre el valor numérico que en su opinión ha merecido la fase de elaboración de dicho trabajo. Esta nota será orientativa, y por ser previa, no tendrá en cuenta aspectos relacionados con la presentación y defensa pública del trabajo. F) Asistir y ejercer labores calificadoras en los tribunales que se le asignen. Teniendo en cuenta que cada tribunal consta de tres miembros, cada director podrá ser llamado a cubrir hasta el número de trabajos de TFM que haya dirigido por 3. La semana de defensa de TFM será entre el 19 y el 21 de junio y los días 18 y 19 de septiembre de 2017, siendo periodo lectivo para todo el profesorado del máster que habrá de estar a disposición. La composición de los tribunales y las fechas, se hará con la suficiente antelación. 5.- REQUISITOS PARA LA DEFENSA DEL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER Una vez agotados los plazos y tareas anteriores, deberíamos llegar a la defensa del TFM. Esta defensa, que será pública y ante tribunal, exige el cumplimiento previo de una serie de requisitos, alguno de los cuales ya se ha detallado, y que se resumen en: 1. Tener aprobadas todos los créditos correspondientes al resto de las materias que forman parte del Plan de Estudios del Máster. 2. Haber entregado en la Secretaria del Master el informe favorable del TFM por parte del Director/a del TFM. (Anexo 5). 3. El/La alumno/a deberá entregar en la Secretaria del Master durante la semana del 29 de mayo al 2 de junio o del 4 al 7 de septiembre de 2017, una copia en pdf y otra en soporte papel del TFM. Asimismo entregará una copia a su Director/a. Antes del 5 de junio o del 9 de septiembre el director/a se encargará 13 de enviar el fichero en pdf del TFM a los miembros del tribunal, junto con su evaluación personal (Anexo 6). En ningún caso podrá ser defendido un Trabajo Fin de Máster que no cumpla estos tres requisitos. 6.- EVALUACIÓN Y DEFENSA DEL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER La defensa del TFM será un acto público y tendrá lugar en la sede donde se imparte el Master. La fecha de convocatoria se hará con la debida antelación. El alumno/a contará de los medios audiovisuales usuales que requiera, en un acto que discurrirá por completo en un mínimo de 30 minutos y un máximo de 45. Los criterios básicos de evaluación recogidos en el anexo 6, son los siguientes: 1- Calidad y rigor académico del trabajo realizado: (claridad de objetivos, relevancia del contenido, metodología y bibliografía adecuadas, realismo de la propuesta) 2- Compromiso innovador o en su caso investigador. 3- Implicación de la alumna o alumno en el Trabajo: (interrelación entre las materias del Máster y la adquisición de competencias profesionales e investigadoras. 4- Presentación y defensa ante el Tribunal: habilidades comunicativas en la defensa. El TFM se presentará ante el Tribunal correspondiente en la fecha que se indique entre el 19 y el 21 de junio o entre los 18 y 19 de septiembre de 2017, siguiendo el protocolo del Anexo 7. El Tribunal estará constituido por tres miembros entre el conjunto de Directores/as de TFM. La presidencia del Tribunal la ejercerá el Director/a del TFM, ejerciendo de vocales el resto de Directores/as. En caso de fuerza mayor y debidamente justificada, el tribunal podrá constituirse con dos de los miembros designados. 14 Tras su defensa por parte del alumno/a, y teniendo en cuenta la opinión de los miembros del Tribunal acerca de los trabajos escritos, así como el informe orientativo del director/a, los TFM se calificarán de forma numérica en función de la siguiente escala de 5 a 10, con expresión de un decimal, a la que añadirán su correspondiente calificación cualitativa. - 5,0-6,9 Aprobado - 7,0-8,9 Notable - 9,0-10 sobresaliente El acta de calificación estará suscrita por los tres miembros del tribunal, y la calificación se notificará al finalizar la defensa, tras el periodo de deliberación, tal y como se especifica en el protocolo correspondiente (Anexo 7). En ningún caso se podrá aprobar un TFM que no sea defendido por su autor/a en fecha y forma. 7.- CALENDARIO RESUMIDO CURSO 2016-17 1. Hasta el 9 de diciembre de 2016: Periodo de “búsqueda activa” y entrega de documentos. 2. 16 de diciembre de 2016: Fecha tope de entrega del documento “Solicitud de tema de TFM” (Anexo 1) 3. 27 de enero de 2017: Fecha tope de entrega del documento “Descripción del Trabajo fin de Máster” (Anexo 2) 4. 29 de mayo al 2 de junio de 2017: Entrega del documento “Informe de aptitud del TFM” y en caso positivo, entrega del TFM. (Anexo 5) 5. 19 al 21 de Junio de 2017: Defensa del TFM 6. 4 al 7 de septiembre de 2017: Entrega del documento “Informe de aptitud del TFM” y en caso positivo, entrega del TFM. (Anexo 5) 7. 18 y 19 de Septiembre de 2016: Defensa del TFM 15 16 ANEXOS 1. ANEXO 1 (Solicitud de tema del Trabajo de Fin de Máster) 2. ANEXO 2 (Descripción del Trabajo Fin de Máster) 3. ANEXO 3 (Portada) 4. ANEXO 4 (Breves notas sobre cómo citar) 5. ANEXO 5 (Informe de aptitud del TFM) 6. ANEXO 6 (Informe de evaluación del director/a de TFM) 7. ANEXO 7 (Protocolo básico de defensa de los Trabajos Fin de Máster) 8. ANEXO 8 (Protocolo de evaluación de la defensa del TFM) 17 Anexo 1.- “SOLICITUD DE TEMA DE TRABAJO DE FIN DE MASTER” Unibertsitate Masterra: Gizarte eta Hezkuntzako Eremuen Ikerketa Máster Universitario en Investigación en Ámbitos Socioeducativos ESKARIA: MASTER AMAIERAKO LANERAKO GAIA ESKAKIZUNA SOLICITUD DE TEMA TRABAJO FIN DE MÁSTER Izen-abizenak /Nombre y Apellidos: NAN/D.N.I.: Telefonoa: Posta-e: Teléfono: e-mail: ESKATZEN DU/SOLICITA Master Amaierako Lana egitea/La realización del Trabajo Fin de Máster GAIA/TEMA MALaren ZUZENDARIA DIRECTOR TFM 1. aukera 1ª Opción 2. aukera 2ª Opción 3. aukera 3ª Opción Donostia, 201_(e)ko _____aren _____(a) / San Sebastián a _____de _______________de 201_ Firmado/Sinadura 18 Anexo 2.- “DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DE FIN DE MASTER” Unibertsitate Masterra: Gizarte eta Hezkuntzako Eremuen Ikerketa Máster Universitario en Investigación en Ámbitos Socioeducativos MASTER AMAIERAKO LANAREN DESKRIBAPENA – 2016-17 DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO FIN DE MÁSTER – 2016-17 Izen-abizenak/Nombre y Apellidos: NAN/D.N.I.: MALaren zuzendaria: Director TFM: GUTXI GORABEHERAKO IZENBURUA / TITULO ORIENTATIVO: LABURPENA (Gehienez 15 lerro) / RESUMEN (Máximo 15 líneas): ONIRITZIA/CONFORMIDAD Ikaslearen sinadura Firma del alumno Zuzendariaren sinadura Firma del Director/a Donostia, 201_(e)ko ___________aren _____(a) / San Sebastián a _____de _______________de 201_ 19 Anexo 3.- PORTADA MASTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN EN ÁMBITOS SOCIOEDUCATIVOS TRABAJO DE FIN DE MASTER “TITULO” AUTOR: (APELLIDOS Y NOMBRE) DNI: DIRECTOR/A: Nombre y apellidos. CURSO: 2016/17 20 Anexo 4.- “BREVES NOTAS SOBRE CÓMO CITAR” Las referencias bibliográficas durante y al final del texto deben colocarse en orden alfabético. Las diferentes referencias de un autor se ordenan por el año de publicación, de la más antigua a la más reciente. Una referencia con un sólo autor va antes que otra referencia con varios autores que empieza con el mismo apellido. Las referencias del mismo autor con publicaciones del mismo año se diferencian colocando letras en minúscula al lado del año de publicación y antes de cerrar el paréntesis. Cuando son ocho o más autores, se incluyen los nombres de los seis primeros, a continuación se añaden tres puntos suspensivos y el nombre del último autor. En el texto, cuando los autores son dos se citan siempre todos los autores. Cuando los autores son tres o más se citan todos la primera vez que aparecen en el texto, pero a partir de la segunda cita se coloca sólo el primer autor seguido de la expresión et al. Cuando los autores son más de cinco, desde la primera vez se cita el primer autor seguido de la expresión et al. A continuación se exponen algunos ejemplos: Libros: Pérez, R. (1990). Cambio conceptual. Bilbao: Landa. López, C., Mora, L., y Fernández, M. (1991). Aprendizaje. Madrid: Sosa. Capítulo de libro: Lukin, F. (1993). Los contenidos curriculares. En H. Hernández (Ed.), La escuela a examen (pp. 32-60). Bilbao: Nervión. Artículos de revistas: Idiakez, I. (1995). Instrucción y emoción. Intercambio Científico, 31(6), 16-24. Documento electrónico, enlaces a internet: Después de la identificación detallada del documento se hará constar la fecha de consulta y la URL: [http://www.ehu.es/dabil/col.htm] (consultado el 30/05/04). Dávila, P. eta Naya, L.M. (2011). La defensa de los derechos de la infancia en América Latina. Una visión educativa. Educación XX1, 14. liburukia, 1. Cómo citar: zk., 201-221 orr. Helbide honetan: http://www.uned.es/educacionXX1/pdfs/14-01-09.pdf (2012/09/30ean kontsultatua) 21 Anexo 5.- “INFORME DE APTITUD DEL TFM” Unibertsitate Masterra: Gizarte eta Hezkuntzako Eremuen Ikerketa Máster Universitario en Investigación en Ámbitos Socioeducativos MALAREN EGOKITASUNARI BURUZKO TXOSTENA 2016-17 INFORME DE APTITUD DEL TFM 2016-17 Izen-abizenak/Nombre y Apellidos: NAN/D.N.I.: MALaren zuzendaria: Director TFM IZENBURUA / TITULO ZUZENDARIAREN ERABAKIA / CALIFICACIÓN DIRECTOR/A Markatu egokia dena /Resaltar lo que proceda Baimena ematen dut defentsa egiteko Se autoriza su defensa Ez dut baimenik ematen defentsa egiteko No se autoriza su defensa TXOSTENA / INFORME ZUZENDARIAREN ERABAKIA / CALIFICACIÓN DIRECTOR/A:……………… Sinadura / Firma Donostia, 201_(e)ko ___________aren _____(a) / San Sebastián a _____de _______________de 201_ 22 Anexo 6.- “INFORME DE EVALUACIÓN DEL TFM” Unibertsitate Masterra: Gizarte eta Hezkuntzako Eremuen Ikerketa Máster Universitario en Investigación en Ámbitos Socioeducativos MALAREN EGOKITASUNARI BURUZKO TXOSTENA INFORME DE EVALUACION DEL TFM CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS TFM 1.- PLANTEAMIENTO Y DESARROLLO (60%) PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 - Interés/relevancia para su especialidad - Originalidad - Dificultad OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN - Coherencia con el problema de investigación - Relevancia en relación al marco teórico - Adecuada formulación METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN - Adecuación a los objetivos propuestos - Rigor en la aplicación de la metodología seleccionada - Dificultad - Originalidad ESTRUCTURA DEL TRABAJO - Coherencia entre planteamiento, desarrollo y conclusiones - Claridad de la estructura - Lógica en la sucesión de las partes en función a los objetivos de la investigación - Equilibrio entre los apartados del trabajo en relación a los objetivos propuestos CONCLUSIONES - Pertinencia en relación a objetivos, metodología, y estructura (desarrollo) del trabajo - Justificación/argumentación de las conclusiones 23 - Relevancia en relación al marco teórico - Aportaciones para estudios futuros FUENTES DOCUMENTALES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 - Pertinencia (contenido, calidad) - Actualidad - Dificultad (localización, idioma, complejidad interpretativa) 2.- PRESENTACIÓN ESCRITA (20%) PRESENTACIÓN FORMAL - Rigor en la aplicación de la Guía para la elaboración del TFM - Corrección en el uso del lenguaje - Ortografía - Tratamiento del género - Claridad expositiva - Extensión del trabajo 4.- ACTITUD DEL ALUMNO/A (10%) ACTITUD DEL ALUMNO-DE LA ALUMNA - Motivación del alumno en el desarrollo de la investigación - Seguimiento de las sugerencias propuestas por el director - Aportaciones bibliográficas, metodológicas,..., propias (autonomía) - Regularidad - Capacidad de análisis/síntesis - Juicio crítico - Orden y rigurosidad - Curiosidad - Interés en orientar el trabajo a los contenidos centrales de su especialidad • OBSERVACIONES: 24 Anexo 7.- “PROTOCOLO DE DEFENSA DEL TFM” Unibertsitate Masterra: Gizarte eta Hezkuntzako Eremuen Ikerketa Máster Universitario en Investigación en Ámbitos Socioeducativos PROTOCOLO BÁSICO DE DEFENSA TRABAJOS DE FIN DE MÁSTER Se va a proceder a la Defensa del Trabajo de Fin de Máster titulado............................................................................................... y presentado por.................................................................................. para optar al Máster Universitario en Investigación en Ámbitos Socioeducativos y que ha sido dirigido por el/la profesor/a.............................. El /La candidato/a dispondrá de 15-20 minutos para la exposición de los resultados y conclusiones más relevantes de su Trabajo. Seguidamente, el/la Presidente/Presidenta del tribunal moderará la sesión de preguntas y dará la palabra, en primer lugar, al Vocal profesor/a de Especialidad y en segundo lugar, al Vocal profesor/a del Módulo Genérico. Finalmente, el/la Presidente/Presidenta del tribunal cerrará el turno de intervenciones y formulará sus preguntas correspondientes. Acabada la sesión de preguntas el/la Presidente/Presidenta rogará a los presentes en la sala que la abandonen para proceder a la deliberación privada del tribunal. Terminada dicha deliberación se invitará de nuevo a entrar a todos los asistentes y se hará pública la calificación otorgada al alumno/a 25 Anexo 8.- “CITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA DEFENSA.” Defensa PRESENTACIÓN ORAL (10%) DEFENSA ORAL Y RESPUESTAS A LA PREGUNTAS DEL TRIBUNAL 1 2 3 4 5 - Normas básicas del protocolo académico, ( INCIO Y CIERRE) - Claridad expositiva - Corrección en el uso del lenguaje - Capacidad de síntesis - Capacidad de argumentación - Dominio del tema - Fidelidad a los contenidos del trabajo escrito - Aportaciones originales y creativas (modelos, imágenes, tablas,...) - Presentación audiovisual y otros recursos como apoyo al discurso oral 26