Guía para la elaboración y defensa del TFM ( pdf , 153,65 KB )

Unibertsitate Masterra: Gizarte
eta Hezkuntzako Eremuen Ikerketa
Máster Universitario en
Investigación en Ámbitos
Socioeducativos
TRABAJO FIN DE MÁSTER
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN Y DEFENSA
CURSO 2016-17
COMISIÓN ACADÉMICA DEL MÁSTER
Noviembre 2016
1
2
Indice
Pag.
1. FINALIDAD Y OBJETIVOS
5
2. TEMÁTICA DEL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER, LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN Y PROCEDIMIENTO DE ELECCIÓN
6
3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO FIN DE MÁSTER Y PAUTAS
PARA SU REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN
8
4. FUNCIONES Y OBLIGACIONES DEL DIRECTOR/DIRECTORA
DEL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER
10
5. REQUISITOS PARA LA DEFENSA DEL TRABAJO DE FIN DE
MÁSTER
12
6. EVALUACIÓN Y DEFENSA DEL TRABAJO FIN DE MÁSTER
12
7. CALENDARIO RESUMIDO
14
8. ANEXOS
15
3
4
1.- FINALIDAD Y OBJETIVOS
El Trabajo Fin de Máster (en adelante TFM), es una actividad
académica, de carácter individual, con una carga de 12 créditos ECTS (300
horas). El alumnado debe de realizar un trabajo de iniciación a la
investigación bajo la dirección de un profesor o profesora (director/a) del
Máster.
La finalidad del TFM es demostrar que el alumnado ha adquirido los
conocimientos y competencias trabajados en las distintas asignaturas del
máster, en condiciones de iniciar labores de investigación educativa.
Asimismo, según la normativa el TFM debe reflejar las competencias y
conocimientos previstos en el plan de estudios.
Estas competencias son:
514.- Que el alumnado tenga capacidad para reunir e interpretar
datos relevantes en algún ámbito socioeducativo y al contexto en el
que se produce, emitiendo juicios fundamentados sobre problemas
pedagógicos.
515.- Que el alumnado sea capaz de transmitir información, ideas,
problemas y soluciones relativas a la intervención socioeducativa a
un público tanto especializado como no especializado
516.- Que el alumnado sea capaz de desarrollar habilidades de
aprendizaje para continuar su formación investigadora
El TFM tiene carácter individual y ha de ser original, por lo que en
ningún caso podrá ser firmado conjuntamente por varios autores.
Asimismo, y de acuerdo a la normativa vigente, el TFM es un trabajo
intelectual protegido por la Ley de Propiedad Intelectual, por lo cual una
copia habrá de ser entregada en depósito para su custodia en la Secretaría
del Máster, estando disponible para consulta en formato digital, en los
espacios que a tal efecto habilite el propio máster.
Finalmente, por su carácter globalizador, el TFM no podrá ser
presentado ni evaluado en tanto que el estudiante haya aprobado la
5
totalidad de los créditos correspondientes al resto de las asignaturas que
forman parte del Plan de Estudios del Máster.
2.- TEMÁTICA DEL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER, LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN Y PROCEDIMIENTO DE ELECCIÓN
El objetivo del TFM es la elaboración de un trabajo en el que el
alumnado pueda demostrar los aprendizajes y competencias adquiridos en
las materias y la capacidad de exposición escrita y oral sobre un tema de
investigación en el ámbito socioeducativo.
Ante la diversidad de materias y la estructura de las enseñanzas, la
Comisión Académica, ha elaborado unas líneas de investigación, a fin de
que el alumnado pueda elegir una de ellas para orientar su TFM y y
consensuar una propuesta con el director/a del TFM que haya elegido.
Las líneas de investigación están inscritas en tres grandes bloques,
siguiendo las líneas de investigación del profesorado del máster:
1.- Centros educativos y contextos sociales
- Indicadores del nivel socioeconómico y cultural de las familias y su
incidencia en el rendimiento académico.
- Catálogo de buenas prácticas de centros de alto valor añadido.
- Nacionalismo y educación; Historia de la educación en Euskal Herria.
-La aplicación de diseños mixtos (cuantitativo-cualitativo) en la
investigación y evaluación educativa.
- Diseño y puesta en práctica de proyectos curriculares para trabajar
competencias.
- Análisis comparativo de las políticas europeas para el desarrollo de las
competencias clave.
- Derecho a la Educación y Sistemas educativos
- Comunidades de aprendizaje y deporte escolar
- Dieta televisiva, identidad y valores: diferencias contextuales y de género;
Alfabetización mediática y valores: propuestas para una intervención
educativa o
- Autonomía y Buenos tratos; Derechos, responsabilidades y participación.
- Elaboración de proyectos profesionales y de vida de estudiantes de ESO,
Bachillerato y Formación Profesional desde una perspectiva de género e
igualdad de oportunidades.
6
2.- Formación profesional en el campo de la educación
- Formación y redes de profesionales que intervienen en el campo de la
inclusión socioeducativa.
- Formación de habilidades relacionales del educador/a en contextos no
formales.
- Investigación sobre la formación de habilidades relacionales del
educador/a en contextos no formales
-Formación continua y aprendizaje a lo largo de la vida.
- Desarrollo competencias creativas
- Desarrollo profesional e identidad docente; - Desarrollo institucional.
- Formación continúa de agentes educativos
- Intervenciones en la Transición entre la escuela y el trabajo en personas
en situación de discapacidad
3.- Agentes y grupos implicados en el ámbito socioeducativo
- Organización de servicios socioeducativos.
- Adolescencia-juventud
- Educación Inclusiva; Procesos de exclusión/Inclusión en colectivos
vulnerables
- Historia de la Infancia; Derechos de la Infancia, perspectiva teórica y
aplicada.
- Comunidades de aprendizaje
- Cambios sociales-institucionales
- Discapacidad intelectual… servicios, Calidad de Vida
- Parentalidad y desarrollo sociopersonal en situaciones de riesgo y
desprotección social; Diseño, desarrollo y evaluación de programas de
formación parental.
- Educación en competencias y valores sociopersonales
- El empleo y la ocupación en la discapacidad.
- Emociones positivas en contextos de adversidad; Emociones positivas,
educación y bienestar; Intervención para el desarrollo de emociones
positivas en ámbitos socioeducativos.
Estos tres grandes bloques temáticos representan las propuestas
concretas de líneas de investigación ofertadas por cada profesor/a. Como
consecuencia de la elección de la línea de investigación cada alumno/a
deberá solicitar cumplimentando el Anexo 1 “Solicitud de tema de Trabajo
de Fin de Máster”, hasta tres líneas de investigación en orden a sus
preferencias, que habrá de enviar a Secretaría del Master. El alumnado
establecerá contacto con el director/a a fin de perfilar la propuesta del
TFM.
Una vez elegido el tema general de línea de investigación, y acordada
la colaboración entre director/a y alumno/a, se procederá entre ambos, de
7
común acuerdo a la definición específica del tema. De esta manera se da
salida a los intereses investigadores del alumno o alumna del Máster,
dentro de las especialidades de investigación del profesor/a. Este acuerdo
se plasmará en el documento Anexo 2, “Descripción del Trabajo Fin de
Máster” que recogerá, junto a los datos académicos y personales básicos, el
título orientativo del trabajo, un resumen descriptivo de aproximadamente
15 líneas que oriente sobre sus intenciones y posible desarrollo, bibliografía
relevante, y las firmas originales de alumno/a y profesor/a, que plasme el
visto bueno y el compromiso de ambas partes a la realización de dicho
trabajo.
Será obligación del alumnado enviar, en las fechas que se acuerden
a tal efecto, una copia escaneada del documento anexo 2 a la Secretaría
del Máster.
3.- ESTRUCTURA DEL TRABAJO FIN DE MÁSTER Y PAUTAS PARA SU
REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN
El
TFM
presenta
una
estructura
de
organización
y
presentación estable y bastante rígida, que con ayuda del
director/a, el/la alumno/a ha de cumplir para facilitar un
correcto desarrollo de la tarea. Para ello se siguen los mismos
criterios de otros masteres, como el de Formación del
Profesorado
de
Educación
Secundaria
Obligatoria
y
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
En cuanto la organización del diseño y la redacción del TFM,
estas son las pautas de estructuración del trabajo que han de
cumplirse:
•
Portada: incluye el nombre del Máster, el título del trabajo de Fin de
Máster, autor (nombre y dos apellidos), director/a del trabajo y
convocatoria (Anexo 3). (Trasera en blanco).
8
•
Resumen de entre 200 y 300 palabras en el idioma de redacción, y su
traducción al inglés (Abstract). (Comienza en impar, trasera si fuera
necesario en blanco)
•
Índice paginado (No ha de recoger los apartados portada, ni índice).
(Comienza en impar, trasera si fuera necesario en blanco)
•
Introducción:
motivación,
objetivos,
estructura
del
trabajo.
Objeto/Finalidad. Definición de los objetivos que se persiguen o del
problema planteado. Interés y pertinencia del tema. Relación con el
ejercicio de la profesión docente. Presentación general del TFM
proporcionando una visión de conjunto de la secuencia de apartados.
(Comienza en impar)
•
Estado de la cuestión y fundamentación teórica. (Seguido del
anterior, no comienza página)
•
Metodología.
Preguntas
de
investigación.
Hipótesis
iniciales.
Instrumentos para la toma de datos. (Según corresponda). (Seguido del
anterior, no comienza página)
•
Análisis e interpretación de los resultados obtenidos, o en su caso de
la propuesta de aplicación práctica. (Seguido del anterior, no comienza
página)
•
Conclusiones: presentación de los contenidos más significativos del
trabajo, limitaciones, así como posibles implicaciones para futuros
estudios. (Seguido del anterior, no comienza página)
•
Agradecimientos: si los hubiera se reducen a un párrafo escueto.
(Seguido del anterior, no comienza página)
•
Bibliografía: se incluyen ordenadas alfabéticamente las referencias
bibliográficas consultadas para la realización del trabajo y siguiendo las
normas de estilo de la A.P.A. (Anexo 4). (Seguido del anterior, no
comienza página)
9
•
Anexos (Si los hubiera, se incluirán al final del trabajo la información,
cuestionarios,
entrevistas,
materiales,
etc...
que
se
consideren
pertinentes). (Comienza en impar)
En cuanto a las pautas para la redacción y presentación del
TFM que han de cumplirse, estas son las principales:
•
Idioma: El TFM podrá redactarse en castellano, euskera o inglés, a
elegir por el/la alumno/a de acuerdo con su director/a.
•
Los trabajos se presentarán en versión digital, formato pdf. Si por las
características de la investigación, y el tipo de evidencias recogidas
hubiera necesidad, se podrán añadir los anexos necesarios, en otros
soportes físicos.
•
Extensión mínima de 50 páginas y máxima de 75 (Entre 75.000 y
125.000 caracteres sin espacios)
•
Las páginas han de ir numeradas correlativamente (portada e índice
no se numeran).
•
El tipo y tamaño de letra será EHUSans de 12 puntos
•
El interlineado será de 1,5 sin dejar líneas en blanco entre párrafos
sucesivos. Se dejará una línea en blanco después de un párrafo al que
sigue un título, y si lo hubiera, al comenzar y finalizar una cita larga en un
párrafo aparte.
•
Alineación justificada en todo el texto (incluidas las notas a pie de
página)
•
Se aplicarán los siguientes márgenes: 3 cm. en el superior e
izquierdo, 2’5 en el inferior y derecho. También se pueden utilizar los que
traen por defecto los procesadores de texto: 2’54 cm. para los cuatro
márgenes.
•
Se utilizará el sangrado (entre 0’5 y 1’25 cm.) al comienzo de un
nuevo párrafo y en las citas largas.
10
•
La cursiva se utilizará para resaltar los títulos de libros y otros
documentos, así como para expresar términos extranjeros.
•
La cursiva y negrita se utilizará para resaltar los títulos y
encabezamientos de las diferentes secciones.
•
La negrita se utilizará para resaltar los títulos.
•
Los títulos irán numerados jerárquicamente para una mejor
comprensión de su contenido. Se escribirán en negrita y estarán
alineados a la izquierda.
4.- FUNCIONES Y OBLIGACIONES DEL DIRECTOR O DIRECTORA DEL
TRABAJO FIN DE MÁSTER
A) Definición y oferta de la línea de investigación: La primera tarea
a la que se enfrenta el director de TFM es la definición de su línea de
investigación. Teniendo en cuenta su área de conocimiento y su
experiencia investigadora y profesional, describirá de manera clara y
concisa
el
o
los
epígrafes
de
su(s)
línea(s)
de
investigación,
preferentemente 1 o 2. Cada profesor podrá aceptar la dirección de hasta
un máximo de 3 Trabajos de Fin de Master. Esta fase se termina en el
momento en que se hace llegar a los alumnos un documento que recoge
las líneas de investigación.
Una vez comenzada la fase de búsqueda activa de tema para el TFM,
y hasta la conclusión del mismo, las funciones del director/a de TFM en
relación al trabajo con el alumno/a, se identifican en tres fases correlativas.
B) Fase 1 o Previa: Proponer al estudiante problemas y cuestiones
socioeducativas de relevancia que puedan ser objeto de un trabajo más
exhaustivo, en el que el estudiante deba utilizar las competencias
previamente adquiridas. En esta fase se atenderá a todo el alumnado que
solicite información sobre la línea de investigación ofertada, y culminará
en su caso, con la firma y entrega de cuantos documentos “Tema del
Trabajo Fin de Máster” (Anexo 2), sean necesarios. Esta entrega sellará de
manera oficial la colaboración entre profesor/a-alumno/a.
11
C) Fase 2 o de Elaboración: Al inicio de esta fase es conveniente que
cada profesor/a que dirige un TFM conozca el cronograma al que se va
ajustar cada alumno/a, a fin de valorar el logro de resultados previstos en el
proceso. Es la fase más voluminosa del trabajo, y en ella se trata de orientar
a cada estudiante y hacer un seguimiento del proceso de elaboración del
trabajo, cumpliendo y haciendo cumplir escrupulosamente el calendario,
de acciones y entregables, y realizando un mínimo de tres tutorías
presenciales de dirección durante el segundo cuatrimestre. Estas tres
tutorías, como mínimo tendrían que estar fijadas en el cronograma que
inicia esta fase. Finaliza con la entrega del alumno/a del trabajo fin de
máster a su director o directora
D) Fase 3 o Final: Calificar el TFM como apto o no apto para su
defensa, dentro de las fechas establecidas para ello. Cuando el director/a
considere que un TFM puede ser defendido, lo devolverá al estudiante
(adjuntando el Anexo 5 “Informe de aptitud del TFM” cumplimentado) para
que el alumno/a comience el proceso de defensa. En él justificará de
manera breve la calidad del TFM y si es pertinente su defensa. Copia digital
de dicho documento con las firmas originales, se enviará a secretaría del
máster.
Si lo considera inadecuado, emitirá igualmente un informe
justificativo en el mismo Anexo 5, enviado copia digital a la secretaria del
máster en un mensaje oficial que llevará copia para el alumno/a.
Esta fase termina con la elaboración y entrega del informe sobre la
aptitud del TFM para su defensa. En ningún caso podrá ser defendido un
Trabajo de Fin de Master que no cuente con el informe favorable de su
director o directora.
Una vez terminadas las fases de trabajo con el alumnado, entre las
funciones del director/a del TFM está la de seguir el proceso de evaluación
y calificación, tanto de los trabajos dirigidos, como de los dirigidos por
otros profesores y profesoras.
12
E) Emitir el informe de evaluación previo a la defensa del TFM,
según modelo Anexo 6 “Informe de evaluación del TFM” que debe
proporcionar a los miembros del tribunal junto con el trabajo final del
alumno/a. En él justificará la calidad del TFM y en base a escalas razonadas,
orientará sobre el valor numérico que en su opinión ha merecido la fase de
elaboración de dicho trabajo. Esta nota será orientativa, y por ser previa, no
tendrá en cuenta aspectos relacionados con la presentación y defensa
pública del trabajo.
F) Asistir y ejercer labores calificadoras en los tribunales que se le
asignen. Teniendo en cuenta que cada tribunal consta de tres miembros,
cada director podrá ser llamado a cubrir hasta el número de trabajos de
TFM que haya dirigido por 3. La semana de defensa de TFM será entre el 19
y el 21 de junio y los días 18 y 19 de septiembre de 2017, siendo periodo
lectivo para todo el profesorado del máster que habrá de estar a
disposición. La composición de los tribunales y las fechas, se hará con la
suficiente antelación.
5.- REQUISITOS PARA LA DEFENSA DEL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER
Una vez agotados los plazos y tareas anteriores, deberíamos llegar a
la defensa del TFM. Esta defensa, que será pública y ante tribunal, exige el
cumplimiento previo de una serie de requisitos, alguno de los cuales ya se
ha detallado, y que se resumen en:
1.
Tener aprobadas todos los créditos correspondientes al resto
de las materias que forman parte del Plan de Estudios del
Máster.
2.
Haber entregado en la Secretaria del Master el informe
favorable del TFM por parte del Director/a del TFM. (Anexo 5).
3.
El/La alumno/a deberá entregar en la Secretaria del Master
durante la semana del 29 de mayo al 2 de junio o del 4 al 7 de
septiembre de 2017, una copia en pdf y otra en soporte papel
del TFM. Asimismo entregará una copia a su Director/a. Antes
del 5 de junio o del 9 de septiembre el director/a se encargará
13
de enviar el fichero en pdf del TFM a los miembros del tribunal,
junto con su evaluación personal (Anexo 6).
En ningún caso podrá ser defendido un Trabajo Fin de Máster que no
cumpla estos tres requisitos.
6.- EVALUACIÓN Y DEFENSA DEL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER
La defensa del TFM será un acto público y tendrá lugar en la sede
donde se imparte el Master. La fecha de convocatoria se hará con la debida
antelación. El alumno/a contará de los medios audiovisuales usuales que
requiera, en un acto que discurrirá por completo en un mínimo de 30
minutos y un máximo de 45.
Los criterios básicos de evaluación recogidos en el anexo 6, son los
siguientes:
1- Calidad
y rigor académico del trabajo realizado: (claridad de
objetivos, relevancia del contenido, metodología y bibliografía
adecuadas, realismo de la propuesta)
2- Compromiso innovador o en su caso investigador.
3- Implicación de la alumna o alumno en el Trabajo: (interrelación
entre las materias del Máster y la adquisición de competencias
profesionales e investigadoras.
4- Presentación
y
defensa
ante
el
Tribunal:
habilidades
comunicativas en la defensa.
El TFM se presentará ante el Tribunal correspondiente en la fecha
que se indique entre el 19 y el 21 de junio o entre los 18 y 19 de
septiembre de 2017, siguiendo el protocolo del Anexo 7.
El Tribunal estará constituido por tres miembros entre el conjunto de
Directores/as de TFM. La presidencia del Tribunal la ejercerá el Director/a
del TFM, ejerciendo de vocales el resto de Directores/as. En caso de fuerza
mayor y debidamente justificada, el tribunal podrá constituirse con dos de
los miembros designados.
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Tras su defensa por parte del alumno/a, y teniendo en cuenta la
opinión de los miembros del Tribunal acerca de los trabajos escritos, así
como el informe orientativo del director/a, los TFM se calificarán de forma
numérica en función de la siguiente escala de 5 a 10, con expresión de un
decimal, a la que añadirán su correspondiente calificación cualitativa.
-
5,0-6,9 Aprobado
-
7,0-8,9 Notable
-
9,0-10 sobresaliente
El acta de calificación estará suscrita por los tres miembros del
tribunal, y la calificación se notificará al finalizar la defensa, tras el periodo
de deliberación, tal y como se especifica en el protocolo correspondiente
(Anexo 7).
En ningún caso se podrá aprobar un TFM que no sea defendido por
su autor/a en fecha y forma.
7.- CALENDARIO RESUMIDO CURSO 2016-17
1. Hasta el 9 de diciembre de 2016: Periodo de “búsqueda activa” y entrega
de documentos.
2. 16 de diciembre de 2016: Fecha tope de entrega del documento
“Solicitud de tema de TFM” (Anexo 1)
3. 27 de enero de 2017: Fecha tope de entrega del documento “Descripción
del Trabajo fin de Máster” (Anexo 2)
4. 29 de mayo al 2 de junio de 2017: Entrega del documento “Informe de
aptitud del TFM” y en caso positivo, entrega del TFM. (Anexo 5)
5. 19 al 21 de Junio de 2017: Defensa del TFM
6. 4 al 7 de septiembre de 2017: Entrega del documento “Informe de aptitud
del TFM” y en caso positivo, entrega del TFM. (Anexo 5)
7. 18 y 19 de Septiembre de 2016: Defensa del TFM
15
16
ANEXOS
1. ANEXO 1 (Solicitud de tema del Trabajo de Fin de
Máster)
2. ANEXO 2 (Descripción del Trabajo Fin de Máster)
3. ANEXO 3 (Portada)
4. ANEXO 4 (Breves notas sobre cómo citar)
5. ANEXO 5 (Informe de aptitud del TFM)
6. ANEXO 6 (Informe de evaluación del director/a de TFM)
7. ANEXO 7 (Protocolo básico de defensa de los Trabajos
Fin de Máster)
8. ANEXO 8 (Protocolo de evaluación de la defensa del
TFM)
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Anexo 1.- “SOLICITUD DE TEMA DE TRABAJO DE FIN DE
MASTER”
Unibertsitate Masterra: Gizarte eta
Hezkuntzako Eremuen Ikerketa
Máster Universitario en Investigación en Ámbitos
Socioeducativos
ESKARIA: MASTER AMAIERAKO LANERAKO GAIA
ESKAKIZUNA
SOLICITUD DE TEMA TRABAJO FIN DE MÁSTER
Izen-abizenak /Nombre y Apellidos:
NAN/D.N.I.:
Telefonoa:
Posta-e:
Teléfono:
e-mail:
ESKATZEN DU/SOLICITA
Master Amaierako Lana egitea/La realización del Trabajo Fin de Máster
GAIA/TEMA
MALaren ZUZENDARIA
DIRECTOR TFM
1. aukera
1ª Opción
2. aukera
2ª Opción
3. aukera
3ª Opción
Donostia, 201_(e)ko _____aren _____(a) / San Sebastián a _____de _______________de 201_
Firmado/Sinadura
18
Anexo 2.- “DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DE FIN DE
MASTER”
Unibertsitate Masterra: Gizarte eta
Hezkuntzako Eremuen Ikerketa
Máster Universitario en Investigación en Ámbitos
Socioeducativos
MASTER AMAIERAKO LANAREN DESKRIBAPENA – 2016-17
DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO FIN DE MÁSTER – 2016-17
Izen-abizenak/Nombre y Apellidos:
NAN/D.N.I.:
MALaren zuzendaria:
Director TFM:
GUTXI GORABEHERAKO IZENBURUA / TITULO ORIENTATIVO:
LABURPENA (Gehienez 15 lerro) / RESUMEN (Máximo 15 líneas):
ONIRITZIA/CONFORMIDAD
Ikaslearen sinadura
Firma del alumno
Zuzendariaren sinadura
Firma del Director/a
Donostia, 201_(e)ko ___________aren _____(a) / San Sebastián a _____de _______________de 201_
19
Anexo 3.- PORTADA
MASTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN
EN ÁMBITOS SOCIOEDUCATIVOS
TRABAJO DE FIN DE MASTER
“TITULO”
AUTOR: (APELLIDOS Y NOMBRE)
DNI:
DIRECTOR/A: Nombre y apellidos.
CURSO: 2016/17
20
Anexo 4.- “BREVES NOTAS SOBRE CÓMO CITAR”
Las referencias bibliográficas durante y al final del texto deben colocarse en orden
alfabético. Las diferentes referencias de un autor se ordenan por el año de publicación, de
la más antigua a la más reciente. Una referencia con un sólo autor va antes que otra
referencia con varios autores que empieza con el mismo apellido. Las referencias del
mismo autor con publicaciones del mismo año se diferencian colocando letras en
minúscula al lado del año de publicación y antes de cerrar el paréntesis. Cuando son ocho
o más autores, se incluyen los nombres de los seis primeros, a continuación se añaden tres
puntos suspensivos y el nombre del último autor.
En el texto, cuando los autores son dos se citan siempre todos los autores. Cuando
los autores son tres o más se citan todos la primera vez que aparecen en el texto, pero a
partir de la segunda cita se coloca sólo el primer autor seguido de la expresión et al.
Cuando los autores son más de cinco, desde la primera vez se cita el primer autor seguido
de la expresión et al.
A continuación se exponen algunos ejemplos:
Libros:
Pérez, R. (1990). Cambio conceptual. Bilbao: Landa.
López, C., Mora, L., y Fernández, M. (1991). Aprendizaje. Madrid: Sosa.
Capítulo de libro:
Lukin, F. (1993). Los contenidos curriculares. En H. Hernández (Ed.), La escuela a examen
(pp. 32-60). Bilbao: Nervión.
Artículos de revistas:
Idiakez, I. (1995). Instrucción y emoción. Intercambio Científico, 31(6), 16-24.
Documento electrónico, enlaces a internet:
Después de la identificación detallada del documento se hará constar la fecha de consulta
y la URL: [http://www.ehu.es/dabil/col.htm] (consultado el 30/05/04).
Dávila, P. eta Naya, L.M. (2011). La defensa de los derechos de la infancia
en América Latina. Una visión educativa. Educación XX1, 14. liburukia, 1.
Cómo citar: zk.,
201-221
orr.
Helbide
honetan:
http://www.uned.es/educacionXX1/pdfs/14-01-09.pdf (2012/09/30ean
kontsultatua)
21
Anexo 5.- “INFORME DE APTITUD DEL TFM”
Unibertsitate Masterra: Gizarte eta
Hezkuntzako Eremuen Ikerketa
Máster Universitario en Investigación en Ámbitos
Socioeducativos
MALAREN EGOKITASUNARI BURUZKO TXOSTENA 2016-17
INFORME DE APTITUD DEL TFM 2016-17
Izen-abizenak/Nombre y Apellidos:
NAN/D.N.I.:
MALaren zuzendaria:
Director TFM
IZENBURUA / TITULO
ZUZENDARIAREN ERABAKIA / CALIFICACIÓN DIRECTOR/A
Markatu egokia dena /Resaltar lo que proceda
Baimena ematen dut defentsa
egiteko
Se autoriza su defensa
Ez dut baimenik ematen defentsa
egiteko
No se autoriza su defensa
TXOSTENA / INFORME
ZUZENDARIAREN ERABAKIA / CALIFICACIÓN DIRECTOR/A:………………
Sinadura / Firma
Donostia, 201_(e)ko ___________aren _____(a) / San Sebastián a _____de _______________de 201_
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Anexo 6.- “INFORME DE EVALUACIÓN DEL TFM”
Unibertsitate Masterra: Gizarte eta
Hezkuntzako Eremuen Ikerketa
Máster Universitario en Investigación en Ámbitos
Socioeducativos
MALAREN EGOKITASUNARI BURUZKO TXOSTENA
INFORME DE EVALUACION DEL TFM
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS TFM
1.- PLANTEAMIENTO Y DESARROLLO (60%)
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
- Interés/relevancia para su especialidad
- Originalidad
- Dificultad
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
- Coherencia con el problema de investigación
- Relevancia en relación al marco teórico
- Adecuada formulación
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
- Adecuación a los objetivos propuestos
- Rigor en la aplicación de la metodología seleccionada
- Dificultad
- Originalidad
ESTRUCTURA DEL TRABAJO
- Coherencia entre planteamiento, desarrollo y conclusiones
- Claridad de la estructura
- Lógica en la sucesión de las partes en función a los objetivos de la
investigación
- Equilibrio entre los apartados del trabajo en relación a los objetivos
propuestos
CONCLUSIONES
- Pertinencia en relación a objetivos, metodología, y estructura
(desarrollo) del trabajo
- Justificación/argumentación de las conclusiones
23
- Relevancia en relación al marco teórico
- Aportaciones para estudios futuros
FUENTES DOCUMENTALES
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
- Pertinencia (contenido, calidad)
- Actualidad
- Dificultad (localización, idioma, complejidad interpretativa)
2.- PRESENTACIÓN ESCRITA (20%)
PRESENTACIÓN FORMAL
- Rigor en la aplicación de la Guía para la elaboración del TFM
- Corrección en el uso del lenguaje
- Ortografía
- Tratamiento del género
- Claridad expositiva
- Extensión del trabajo
4.- ACTITUD DEL ALUMNO/A (10%)
ACTITUD DEL ALUMNO-DE LA ALUMNA
- Motivación del alumno en el desarrollo de la investigación
- Seguimiento de las sugerencias propuestas por el director
- Aportaciones bibliográficas, metodológicas,..., propias (autonomía)
- Regularidad
- Capacidad de análisis/síntesis
- Juicio crítico
- Orden y rigurosidad
- Curiosidad
- Interés en orientar el trabajo a los contenidos centrales de su
especialidad
•
OBSERVACIONES:
24
Anexo 7.- “PROTOCOLO DE DEFENSA DEL TFM”
Unibertsitate Masterra: Gizarte eta
Hezkuntzako Eremuen Ikerketa
Máster Universitario en Investigación en Ámbitos
Socioeducativos
PROTOCOLO BÁSICO DE DEFENSA TRABAJOS DE FIN DE
MÁSTER
Se va a proceder a la Defensa del Trabajo de Fin de Máster
titulado...............................................................................................
y presentado por..................................................................................
para optar al Máster Universitario en Investigación en Ámbitos Socioeducativos y
que ha sido dirigido por el/la profesor/a..............................
El /La candidato/a dispondrá de 15-20 minutos para la exposición de los
resultados y conclusiones más relevantes de su Trabajo. Seguidamente, el/la
Presidente/Presidenta del tribunal moderará la sesión de preguntas y dará la
palabra, en primer lugar, al Vocal profesor/a de Especialidad y en segundo lugar, al
Vocal profesor/a del Módulo Genérico.
Finalmente, el/la Presidente/Presidenta del tribunal cerrará el turno de
intervenciones y formulará sus preguntas correspondientes.
Acabada la sesión de preguntas el/la Presidente/Presidenta rogará a los
presentes en la sala que la abandonen para proceder a la deliberación privada del
tribunal. Terminada dicha deliberación se invitará de nuevo a entrar a todos los
asistentes y se hará pública la calificación otorgada al alumno/a
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Anexo 8.- “CITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA DEFENSA.”
Defensa
PRESENTACIÓN ORAL (10%)
DEFENSA ORAL Y RESPUESTAS A LA PREGUNTAS DEL TRIBUNAL
1
2
3
4
5
- Normas básicas del protocolo académico, ( INCIO Y CIERRE)
- Claridad expositiva
- Corrección en el uso del lenguaje
- Capacidad de síntesis
- Capacidad de argumentación
- Dominio del tema
- Fidelidad a los contenidos del trabajo escrito
- Aportaciones originales y creativas (modelos, imágenes, tablas,...)
- Presentación audiovisual y otros recursos como apoyo al discurso oral
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