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Vocabulaire
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Vocabulaire
Je retiens
Ornithorynque
Non, ce n’est pas un canard ! Ce roi de l’extravagance
est un mammifère àl’incroyable accoutrement.
Il a à la fois :
Une fourrure courte et épaisse.
Un museau, mou et hypersensible, qui se termine par
une sorte de bec de canard.
Une bouche sans dent.
Des pattes palmés, munies de griffes. […]
La femelle pond chaque année un ou deux œufs, et les
couve. Comme chez les reptiles, c’est le petit qui brise
la coquille de l’intérieur. […]
L’ornithorynque vit en Australie, près des cours d’eau,
dont il fouille le fond à l’aide de son museau pour y
déloger petits crustacés et larves d’insectes !
Catherine Vadon, Drôles de bêtes, Bios, © De La Martinière, 2012.
Découvrons ensemble
Les préfixes
1
Trouve le verbe caché dans ce rébus.
Quel est son préfixe ? Quel est son radical ?
À partir de ce radical, forme 2 nouveaux
verbes. Utilise-les dans 2 phrases.
2
12 !
!
!
Remplace chaque expression par un verbe
formé avec un préfixe.
rendre plus beau ➞embellir
a. rendre plus grand ➞ …
b. rendre plus clair
➞ …
c. sortir de terre
➞ …
d. prendre dans ses bras
➞ …
e. ne pas obéir
➞ …
13 !
!
!
Recopie et complète ces phrases avec un verbe
dérivé de prendre.
a. Arthur a du mal à …l’énoncé du problème.
b.
Pourbien retenirsaleçon,ilfaut l’…sérieusement.
c. Il arrive encore à nous …avec ses histoires !
14 !
!Donne le contraire de chaque mot de deux
façons différentes :
– en utilisantun préfixe,
– en utilisantun autre mot.
satisfait ➞insatisfait, mécontent
•habituel ➞ …
•ordonné
➞ …
•élégant
➞ …
•habillé
➞ …
•réel
➞ …
•exact
➞ …
15 !
!À l’aide d’un préfixe de ton choix, forme un
mot dérivé de chacun des mots suivants. Emploie-le
dans une phrase.
dire – jet – coloré – sauter – égalité
12
13
J’écris
14
15
Identifier les préfixes
6!
Pour chaque mot, sépare le radical du préfixe.
démunir – désépaissir – interminable – revivre –
enfoncé – soutenir – emmêlé
7!
Dans chaque liste, recopie seulementles mots
qui ontun préfixe.
a. surgeler – surfer – surcharger – surgir
b. illimité – illégal – illustre – illico
c. enfermer – envier – enflammer – engorger
d. prolonger – progresser – promettre – projeter
e. individuel – indirect– injuste – incertain
8!
!Recopie et classe ces mots selon le sens de
leur préfixe (il y en a 4).
un interclasse – un débranchement– un tricycle
– une prévision – un trident– un préavis –un
interligne – un désaccord – la préhistoire – un
intercalaire – des triplés
9!
!Écris le préfixe qui convient.
a. Préfixe qui indique un contraire : …
b. Préfixe qui signifie « trois » : …
c. Préfixe qui signifie « avant» : …
d. Préfixe qui signifie « entre » : …
e. Préfixe qui signifie « contre » : …
Utiliser les préfixes
10 !
Recopie et relie pour former des mots de sens
contraire.
in- • • -adroit
im- • • -sensible
il- • • -mortel
ir- • • -limité
mal- • • -remplaçable
11 !
!Réécris ces phrases en formantle contraire
des mots soulignés à l’aide des préfixesem-,im-,
ap-,sur-,ir-.
a. Le prestidigitateur a fait disparaître le foulard.
b. Nous déménageons lundi prochain.
c. Lucy se montre toujours patiente.
d. Cette histoire est réelle.
e. Il doit souligner les noms propres.
Je m’entraîne
6
7
8
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10
11
➜Le préfixe est un élémentd’une ou plusieurs syllabes, placé devant le radical d’un mot
pour former un nouveau mot. On parle alors de mot dérivé.
dé / loger
préfixe radical
➜Lespréfixes permettent de modifier le sens du radical. Lespréfixes ont un sens précis :
•re- signifie à nouveau :
copier ➞recopier
•pré- signifie avant :
nom ➞prénom
•in-,im-,il-,ir-,dé-,dés- exprimentle contraire :
croyable ➞incroyable –réel ➞irréel –
logique ➞illogique – loger ➞déloger –équilibre ➞déséquilibre
•sur- signifie au-dessus :
monter ➞surmonter
•para- signifie protéger contre :
pluie ➞parapluie
•inter- signifie entre :
national ➞international
Compétences : Identifier les
préfixes et connaître leur sens.
Savoir former des mots en
utilisantdes préfixes.
4Indique le radical et le préfixe de ces mots.
désaccord – emporter – multiprise – antivol – im-
prévisible – méconnu – malheureux – impossible
– parapluie
5Dans chaque liste, trouve l’intrus qui n’a pas
de préfixe.
•retenir – relire – rendre – revenir
•
malchanceux – maladroit – malade – malhonnête
•surprendre – surgir – surmonter – surélever
•parachute – paradis – paratonnerre – paravent
4
5
1a) Quel est le radical des mots en rouge ?
b)
Quelle est la syllabe ajoutée à chacun de ces
radicaux ?
c) Où est-elle placée ?
d) Quel est le sens du préfixe ajouté à ces mots ?
2
Trouve 3 verbes à l’infinitif formés avec le
même préfixe que dans le verbe « déloger ».
3a) Quel est le préfixe du mot en vert ?
b) Que signifie ce préfixe ?
c) Trouve 3 autres mots formés avec ce préfixe.
1
2
3
4

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Vocabulaire
Je retiens
Les plus longs fleuves du monde sont, par
continent :
•le Nil : 6 700 km en Afrique (Égypte) ;
•l’Amazone :6800kmenAmérique (Brésil) ;
•le Yangzi Jiang :5980kmenAsie (Chine) ;
•la Volga : 3 690 km en Europe (Russie) ;
•le Murray :2590kmenOcéanie (Australie).
Découvrons ensemble
Les noms génériques
et les noms particuliers
La baleine, le cachalot et le dauphin sont des
mammifères cétacés. La chasse a failli les faire disparaître
au siècle dernier. Ils sont maintenant protégés.
1
Trouve le nom générique qui se cache
derrière cette série de dessins.
12 !
!
Cherche ces noms dans le dictionnaire et
indique à quel nom générique ils correspondent.
isba – chalutier – basson – milan – cerfeuil
13 !
!
!
À partir de cette photographie, donne un nom
générique et 5 noms particuliers.
14 !
!Choisis un des noms génériques ci-dessous.
Puis écris un petit texte documentaire dans lequel
figurerontobligatoirement 4 noms particuliers
correspondants.
poissons – capitales – sentiments – écrivains
15 !
!Observe cette photographie et liste tous les
éléments que tu reconnais. Écris un courttexte
pour les présenter et donne-lui pour titre le nom
générique qui leur correspond.
12
13
J’écris
14
15
Diérencier les noms génériques
et les noms particuliers
7!Dans chaque liste, relève le nom générique.
a. un vase – un récipient– un bol – un saladier
b. une bague – un collier – un bracelet – un bijou
c. la serviette – le drap – le linge – la nappe
d.
une villa – une habitation – un pavillon – un
appartement
8!
Pour chaque liste de noms, donne le nom
générique qui convient.
a. un charme – un hêtre – un orme – un bouleau
b. la bise – la brise – le mistral – la tramontane
c. le golf – le rugby – le ski – la natation
d. Charles VII – François 1er – Henri IV – Louis XVI
9!
!
Dans ce texte, relève le nom générique et les
noms particuliers qui lui correspondent.
Pendantlongtemps, les artistes ontutilisé les cou-
leurs que la nature leur proposait. Le blanc étaittiré
de la craie, le noir du charbon de bois, le marron de
l’écorce interne du chêne noir, le vert du jus de la
fleur de persil et le violet foncé des baies de sureau.
10 !
!
!
Dans ce texte, relève les noms génériques
et les noms particuliers qui leur correspondent.
Malgré le terrain accidenté et l’air froid, de nom-
breux mammifères habitentles montagnes ; ils
se sontadaptés. Dans les Rocheuses canadiennes,
la chèvre de montagne est protégée par une laine
épaisse. En Himalaya, la panthère des neiges
conserve sa chaleur grâce à une fourrure épaisse
et des petites oreilles arrondies. Dans les Alpes, la
marmotte hiberne durantplusieurs mois. Dans
les Pyrénées, l’isard descend dans les vallées pour
chercher sa nourriture…
Utiliser les noms génériques
et les noms particuliers
11 !
Recopie ces phrases et remplace chaque nom
générique en gras par 3 noms de sens particulier.
Quelques enfants regardentla vitrine.
➞Thomas, Yanis et Swann regardentla vitrine.
a. Élisa adore les légumes.
b. L’armoire est pleine de linge.
c. Les agriculteurs cultiventdes céréales.
d. Nathan dépose les couverts sur la table.
Je m’entraîne
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11
➜Un nomgénérique représenteune classe d’objets, d’animaux ou de personnes.
Il aun sens général.
➜Chaque élément de cette classe est un nom particulier.
Noms génériques Noms particuliers
un fleuve le Nil
la Volga
un commerçantunboucher
un fleuriste
Compétences : Identifier,
différencier et utiliser les
noms génériques et les noms
particuliers.
5Trouve le nom générique dans chaque série.
•manteau − pull − pantalon − vêtement−robe
•rose − fleur − coquelicot − lys − jonquille − tulipe
•bleu − rouge − vert − jaune − violet − couleur
•tabouret − armoire − canapé − meuble − siège −
table
•céréale − blé − orge − seigle − avoine
•
finir− verbe −grandir−vendre −marcher−courir−
tondre
6
Trouve 3 noms particuliers pour chacun de ces
noms génériques.
un fruit – un vehicule – un arbre – un instrument
(de musique) – un outil
5
6
1Relève le nom sous lequel on peut regrouper
tous les noms en rouge.
2Relève le nom sous lequel on peut regrouper
tous les noms en vert.
3
a) Que représententles noms entre parenthèses ?
b) En connais-tu d’autres ?
4
Complète ces phrases avec un nom générique.
• La pomme, l’abricot, l’ananas, la banane et la
poire sontdes ….
•
Mars, Neptune, Saturne, Mercure, Jupiter et
Vénus sontdes ….
•Le corbeau, le pigeon, le rouge-gorge, la pie et le
hibou sontdes ….
•Les Alpes, les Pyrénées et les Vosges sontdes ….
1
2
3
4
Le fleuve Amazone en Amérique du Sud
9

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Je récapitule
Vocabulaire
Les niveaux de langue
12 !Recopie ces phrases et remplace les mots en
gras par des synonymes plus courants. Utilise ton
dictionnaire !
a. Calvin était au paroxysme de la colère !
b.
Il a habilementesquivé les coups de son
adversaire.
c.
Paul est impertinent alors que Pierre est courtois.
d. Lesrécoltes avaientété déplorables.C’était la
disette.
e.
Mon thérapeute m’aprescrit une médication
fort amère.
13 !
!
Recopie ces phrases et remplace les expressions
familières en gras par du langage courant.
a. On se connaît depuis belle lurette.
b.
J’ai cherché mon téléphone partout et j’ai fini
par mettre la main dessus.
c.
Nous pourronscasser la croûte au bord de la
rivière.
d. J’ai mis de l’argent de côté pour m’offrir bientôt
cette console.
e. C’est un sac de nœuds leur histoire !
EXERCICES TRANSVERSAUX
14 !
Recopie ces mots et forme des couples de
synonymes. Puis souligne en bleu les mots familiers
et en rouge les mots en langage courant.
du baratin – mâchouiller – un échec – un discours
– la peur – ennuyer – embêter – la trouille – fouiner
– une boulette – une erreur – un flop – mâcher
– chercher
15 !
!Recopie ce texte.
a) Souligne les homonymes.
b)
Donne un nom générique pour les noms en
rouge.
c)
Donne 2 noms particuliers qui correspondent
au nom en vert.
Mistigri aime monter dans le pin vert du jardin
de ses maîtres. Il grimpe vers la cime puis redes-
cend en courant!Le soir, il rentre àla maison pour
essayer de chaparder un morceau de pain ou une
friandise. Il apprécie particulièrementque les
enfants lui fassentune petite place au milieu de
leurs pulls ou T-shirts pour dormir.
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15
16 !
!Forme des couples de synonymes composés
d’un verbe rouge et d’un verbe bleu.
a) Dans chaque couple que tu as formé, souligne
le verbe en langage soutenu.
b) Pour chaque verbe en gras, trouve un contraire.
accepter –calmer –apaiser –goûter –façonner
–fureter –fermer –clore –chercher –fabriquer –
savourer –consentir
17 !
!
!
a) Indique le niveau de langue du texte. Puis,
réécris ce texte en langage courant.
b)
Donne un synonyme et un contraire du mot
commode.
c)
Donne 3 noms particuliers correspondantau
nom siège.
d) Donne 2 synonymes du verbe tomber.
Lucia se laisse tomber sur un siège et lance un
regard pas commode à Timothée.
– Je ne comprends rien à ton histoire. Tu as eu un
pépin ?
– Me prends pas pour une nouille. T’as bien
compris !
– Non, franchement, ça me laisse baba !
EXERCICES D’ÉCRITURE
18 !
!Écris 10 lignes sur le modèle donné en util-
isant2 adjectifs de sens contraires. Choisis l’un
des titres proposés.
Le zoo – Dans la malle de Papy – Le magasin de
jouets
La ferme ➞un chevalfougueux et une vache placide
➞un âne familier et un chatfarouche
19 ! Observeces dessins qui illustrent4 noms
homonymes. Utilise chacun de ces noms dans une
phrase.
20 !
!
!
Écris 2 phases avec chaque mot : il devra avoir
un sens différent dans chacune des phrases.
plateau – pomme – poste – nuage – voile
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20
Les synonymes
1!Recopie cesverbes et forme des couples de
synonymes.
égratigner – basculer – épargner – désirer – vouloir –
érafler – renverser – gêner – contrarier – économiser
2!
!Donne un synonyme pour chacun des mots
suivants.
un métier – toxique – imiter – malheureux –
calmement– protéger – réel – un bond – second
3!
!
!
Recopie ce texte et remplace chaque mot en
gras par un synonyme.
Pour les Mayas et les Aztèques, le maïs était l’ali-
ment de base. Ils le moulaient pour en faire de
la farine qu’ils utilisaient pour confectionner des
sortes de galettes appelées tortillas.
Elles accompagnaient chaque repas, constitué
également de fruits et de légumes variés.
Robert Coupe, Aztèques et Mayas, trad. L. Galliot, coll.
«Tous lecteurs !», Hachette Éducation, © Hachette Livre.
Les contraires
4!
!Recopie ces groupes nominaux et remplace
chaque adjectif en gras par un contraire.
a. un visage soucieux
b. un animal nuisible
c. un passage interdit
d. une réponse rapide
e. un produit gras
5!
!Forme le contraire de ces mots en utilisant
un préfixe.
mortel – espoir – proportionné – sensible – élégant
– propre
Les homonymes
6!
Recopie et complète ces phrases avec le nom
qui convient.
(mal – mâle – malle)
a. J’ai rangé tous mes jouets dans cette ... .
b. Le jars est le … et l’oie est la femelle.
c. J’ai encore un peu … aux dents !
(compte – conte – comte)
d.
La Petite Fille aux allumettes est un … d’Andersen.
e. Monsieur le … de Paris a été reçu par le Président.
f. As-tu reçu ton relevé de … en banque ?
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6
7!
!
Écris un groupe nominal avec un homonyme
de chaque nom en gras.
le maire de la commune ➞la mère de mon copain
a. mon oncle et ma tante
b. une patte d’oiseau
c. une pomme de pin
d. un brin de muguet
e. un sapin et un chêne
Les noms génériques et les noms particuliers
8!
!Recopie chaque liste de noms et donne un
nom générique qui convient.
a.
un cardiologue – un pédiatre – un dermato-
logue : des …
b. le tennis – le football – le golf : des …
c. une huître – une moule – une palourde : des …
d. Charles – Julia – Danaë : des …
e. la Bretagne – la Corse – la Normandie : des …
9!
!
!
Trouve 3 noms particuliers pour chaque nom
générique en couleur. Utilise un dictionnaire !
Lescéréales nourrissentl’essentiel de la population
des pays asiatiques. Sur les côtes, le poisson est la
principale ressource alimentaire.
Le mot et son contexte
10 !
a) Recopie les phrases suivantes et remplace
le verbe dire par le verbe qui convient. N’oublie pas
de conjuguer ce verbe si c’est nécessaire !
a) Souligne le (ou les) mot(s) du contexte qui t’ont
aidé(e) à le trouver.
ordonner – indiquer – affirmer – réciter – dévoiler
a.
Pourriez-vous me dire où se trouve l’hôtel de ville ?
b. Je trouve que tu dis très bien les textes poétiques.
c. Je vous dis d’aller très rapidementvous laver les
mains !
d.
Martha va enfin nous dire ce qu’elle sait sur cette
histoire…
e. Il dit qu’il est sûr d’être innocent !
11 !
!Pour chaque phrase, indique le sens du mot
en gras. Souligne les mots du contexte qui t’ont
aidé(e).
a. Alvin leur a répondu d’une voix ferme.
➞ …
b. Cette viande est trop ferme à mon goût.
➞ …
c.
Il nous faudrait un pointferme pour fixer
l’amarre du bateau. ➞ …
d. Les promeneurs marchentd’un pas ferme.
➞ …
e. Elle nous a assuré que son prix était ferme.
➞ …
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Vocabulaire
Je retiens
La formulation
d’un jugement
10 !
!
!Transforme ces phrases pour donner un avis
plus nuancé comme dans l’exemple.
La tarte aux concombres, c’est infect! (certitude)
➞Personnellement, je n’aime pas trop la tarte aux
concombres. (avis nuancé)
a. Le rugby, c’estun sportde garçons.
b. Ce chanteur est vraimentmauvais !
c. Ta chambre est très mal rangée.
d. Ce livre est sûrementle livre de l’année.
e. Je suis certain d’y arriver !
11 !Observe ces 2 tableaux, puis donne tonavis
sur chacun d’eux.
Jean-Baptiste Siméon
Chardin, Ustensiles
de cuisine, chaudron,
poêlon et œufs. 1733,
Musée du Louvre. Giuseppe Arcimboldo, Été,
1573, Musée du Louvre.
12 !
!
Tu viens de passer une semaine de vacances.
Tu envoies un courrier à un(e) ami(e) pour lui
raconter la façon dontla semaine s’est passée.
Choisis un pointde vue positif ou négatif.
10
J’écris
11
12
Exprimer un avis positif ou négatif
5!
Indique, pour chaque phrase, si elle exprime
un avis positif ou un avis négatif.
a. Je trouve cette œuvre formidable !
b. J’aime les statues du XVIIIesiècle.
c. Je ne suis pas amateur du style baroque.
d.
Nous apprécions les tableaux aux couleurs vives.
e. Nous détestons aller dans les musées.
6!Recopie et complète ces phrases de façon à
exprimer un avis positif.
a. Je …qu’il gagnera ce match !
b. Nous avons passé des vacances ….
c. …d’avoir réussi cet examen !
d. …qu’il fasse beau !
e. Je trouve ce film …!
7!Recopie et complète ces phrases de façon à
exprimer un avis négatif.
a. …que le temps passe si vite !
b. Je …la couleur rose.
c. Ce spectacle est …!
d. Tu …les serpents.
e. Notre séjour en Auvergne a été …!
8!
!
Recopie ces phrases et remplace chacun
des verbes en gras par l’un des verbes ci-dessous.
Pense à conjuguer les verbes !
apprécier – critiquer – affirmer – penser – haïr
a. Il a aimé ton exposé.
b. Nous estimons que votre idée est la meilleure.
c. Tu déclares que tu es contre.
d. Elle déteste les choux-fleurs.
e. Le journaliste désapprouve cette décision.
Exprimer un avis nuancé
9!
!Lis chacune des phrases suivantes. Indique
celles qui exprimentune certitude et celles qui
exprimentun avis plus incertain.
a. J’ai la conviction que Moundir a gagné.
J’ai l’impression que Moundir a gagné.
J’ai la certitude que Moundir a gagné.
J’ai le sentimentque Moundir a gagné.
b. Il me semble que Moundir a gagné.
C’est évident, Moundir a gagné.
Peut-être que Moundir a gagné.
Je m’entraîne
5
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9
➜Dans de nombreuses situations de la vie quotidienne, il faut savoir donner son avis,
exprimer son opinion, ses goûts ou émettre un jugement.
➜Il existe des mots pour dire :
•
que l’on aime :aimer – apprécier – vanter – positif – bien – favorable – magnifique – bon
•
que l’on n’aime pas :détester –rejeter – haïr – critiquer – êtreen désaccord – négatif – mal –
défavorable – détestable – mauvais
➜Il existe des mots ou des expressions pour exprimer un point de vue :
•
avecdes nuances :à mon avis – selon moi –personnellement – il me semble – avoir l’impression –
croire –penser – estimer…
•
aveccertitude :évidemment–bien sûr – certainement–avoir la certitude –être certain(e) –
être sûr(e) – être persuadé(e) – affirmer –avoir la conviction – être convaincu(e) – juger…
Compétences : Utiliser à bon
escientdes termes afférents
aux jugements.
Émettre un avis.
3Indique lesquels de cesverbes exprimentun
jugementpositif et lesquels exprimentun jugement
négatif.
apprécier – détester – aimer – désapprouver –
blâmer – complimenter – reprocher – désavouer –
féliciter – approuver – adhérer – adopter – censurer
–condamner – critiquer – réprouver
4
Trouve un nom de la même famille que chacun
de cesverbes.
apprécier – haïr – rejeter – encourager – estimer
– juger – penser
3
4
1Observe les dessins et lis les bulles.
a) Que font ces personnages ?
b) Quels avis ont-ils sur ces œuvres ?
c) Quel avis est positif ? Justifie ta réponse.
d) Quel avis est négatif ? Justifie ta réponse.
e) Qui exprime une certitude ?
f) Qui exprime un avis plus partagé ?
2Trouve le contraire de chacun de ces adjectifs.
bien – magnifique – ennuyeux – triste – banal –
formidable – beau – mauvais – facile – normal
1
2
Découvrons ensemble
1
Regarde l’expression de ces visages et
associe l’avis qui correspond.
Bof ! – nul ! – bien – super !
a.
b. c. d.
Demain, il va pleuvoir mais il ne va pas neiger.
Attention, ce qui est probable n’est pas certain, tout
comme ce qui est improbable n’est pas impossible !
13