Pédagogie des jeux sérieux : les premiers pas Plan de la présentation

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Pédagogie des jeux sérieux : les premiers pas
Visioconférence du 13/06/2012
Pédagogie des jeux sérieux :
les premiers pas
«Dans la peau d’un producteur de café »
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Plan de la présentation
1) Pourquoi ce jeu sérieux ?
2) Quels sont les apports didactiques ?
3) Quelle démarche pédagogique peut-on envisager ?
4) En quoi ce jeu est-il sérieux ?
5) Quelles sont les limites ?
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Pourquoi ce jeu sérieux ?
Pour lever certains freins :
•Jeu gratuit
•Aucune d’installation requise
•Facilité d’appropriation
Pour répondre aux attentes de la réforme STMG:
•Transversalité des concepts
•Elève en position d’acteur
•Situation d’organisation
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Extrait du jeu sérieux
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Questionnement possible
1. Citez les agents économiques mobilisés dans la production
et la distribution de café. Schématisez leurs relations.
2. Rappelez la finalité économique d’une entreprise.
3. Calculez le résultat réalisé par le producteur de café s’il fixe
un prix :
Inférieur à ce prix minimum ?
Égal à ce prix minimum ?
Supérieur à ce prix minimum ?
4. Quel est l’intérêt de déterminer un prix de vente minimum?
5. De quoi dépend ce prix de vente minimum (aidez-vous du
panneau de gauche) ?
6. Que conseillez-vous au producteur comme prix de vente ?
7. Comment peut-on diminuer le prix de vente minimum ? 5
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Quels sont les apports didactiques ?
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Sciences de
Gestion
•Comment un individu devient acteur ? Interaction individu-groupe
•Une association, une entreprise peuvent-elles être gérées de la même façon ?
Objet social, acteurs internes et externes
•Qu’est-ce qu’une organisation performante ? Performance financière vs sociale
Management
•Qu’est-ce qu’une organisation ? Action collective, groupe organisé
•La finalité d’une entreprise se limite-t-elle à faire du profit ? valeur ajoutée et
bénéficiaires ; Finalité sociale, et sociétale de l’entreprise.
Economie-
droit
•Quelles sont les grandes questions économiques ? Production.
•Les marchés des B/S sont-ils concurrentiels ? Loi de l’offre et demande
•Quelle est l’efficacité de l’intervention sociale de l’Etat ? ESS
•Pourquoi une croissance soutenable ? Instruments du développement durable

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Quelle démarche pédagogique ?
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Critère
Exploitation possible
Niveau
PFEG, 1ère, Terminale
Disciplines
SDG, Management, Eco-Droit
Objectif
•Appréhender le passage d’un individu à une action collective
organisée
•Comprendre les enjeux du partage de la valeur de façon
concrète et ludique
•Développer la capacité d’argumentation des élèves
Modalités
•Ex-ante : organisation d’un jeu de rôle autour de la
négociation du prix du café entre producteurs et
intermédiaires.
•Jeu sérieux : 30 à 40 minutes de jeu
•Ex-post : jeu de rôle entre producteurs et la
coopérative sur le prix du café.
Evaluation
•Evaluation formative (questionnaire)
•Evaluation sommative
Grille d’auto-évaluation
Comparaison des scores avec autres élèves
Evaluation par le professeur
En quoi ce jeu est-il sérieux ?
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Comment assurer une rémunération équitable aux producteurs ?
Aspects ludiques :
-Élève en position de décideur
-Progression du jeu : d’un
producteur de café isolé vers
une coopérative
-Dédramatisation de l’erreur
Aspects didactiques et
pédagogiques :
-Situation de gestion évolutive :
producteur isolé -> coopérative
-Notions transversales : Commerce
équitable, DD, finalité sociétale,
rentabilité…
-Jeu en autonomie (aide)
-Jeu mono-joueur mais
l’exploitation du jeu peut se faire
en groupe (bilan, comparaison….)

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Quelles sont les limites ?
http://www.equisol.org/ressources/education-
equitable/jeu_cafe_commerce_equitable.swf
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Graphismes
peu
recherchés
Faible
inter-
activité
•Possibilité de
compléter le jeu
par des activités
en classe
Peu de
personnalisation
Un jeu
sérieux
plutôt
basique
•Possibilité jouer
plusieurs
personnages