Ces échanges permettent la production de richesses qui va créer de

Ces échanges permettent la production de richesses qui va créer de la croissance et qui devrait
permettre d’améliorer le niveau de vie.
Thème 2. La création de richesses et la croissance économique
(Durée indicative : 20h, cours et évaluation)
2.1 Les finalités de la croissance (9h)
Chapitre 7 : La création de richesse permet l’amélioration du niveau de vie
Mots clés : croissance économique, PIB, création de richesse
ID :
I- Comment mesurer la création de richesse ? P82
Réponse : Grace à la croissance économique (doc 1)
A) Définition
La croissance économique désigne l'augmentation de la production de biens et de services
dans une économie sur une période donnée, généralement une période longue. En pratique,
l'indicateur utilisé pour la mesurer est le produit intérieur brut (PIB).
B) Mesure P82 (2)
PIB en valeur = Somme des Valeurs Ajoutées + TVA + Droits et Taxes sur les importations-
subventions sur les produits
PIB en volume = PIB réel = PIB Nominal / Indice Général des Prix *100
Taux de croissance du PIB = (PIB de l'année N) - (PIB de l'année N-1)/PIB de l'année N - 1] x 100
PIB/Hab. P83(4) : en 2005 : EU =28588 n°4 UE25 = 27263 n° 5 Etats-Unis=41399 n°1
Conclusion :
II- A quoi sert la création de richesse ?
A) A assurer un niveau de vie
→ Définition : P84 (11)
Le niveau de vie fait référence à la qualité et quantité des biens et services qu’une personne ou
une population entière peut s’approprier.
Niveau de vie et de qualité de vie notions similaires ou différentes ?
Niveau de vie = on en prend en compte que les quantités de bien que l’individu peut obtenir
Qualité de vie = on prend en compte d’autres composants, tels que la santé, bonheur,
d’enseignement.
B) A épargner P86 (11) Question 2
Quelle es la conséquence de la croissance de l’économie sur le taux d’épargne des
ménages ?
La croissance économique a pour conséquence d’augmenter le taux d’épargne des ménages.

III- Les niveaux de vie et de richesse des pays peuvent-être comparés P87(13)
1. Situez la France par rapport à la moyenne des pays dans chacun des classements.
Pour le PIB la moyenne est de 100 et la France est a 92, elle donc en dessous de la moyenne
des pays.
Pour le niveau de vie la France est à 107, 7 points au dessus de la moyenne des pays
2. Relevez les principaux écarts entre les deux classements. Qu’en concluez-vous ?
Le PIB ne montre pas exactement le niveau de vie des habitants d’un pays, la France qui a un
PIB en dessous de la moyenne de 8 points, a un niveau de vie supérieur de 7 points. Cela montre
l’intervention d’autres composants dans la détermination du niveau de vie.
ETUDE D’UNE SITUATION ECONOMIQUE : Le cas de l’Espagne P88 et P89
1) L’évolution de la croissance de l’Espagne et de la France suivent la même courbe
sauf que la croissance de l’Espagne est toujours supérieure à celle de la France d’au
moins 1 point, jusqu'à 2 en 2005,2006 et 2007
2) L’évolution du PIB de l’Espagne ne témoigne pas de la réalité économique du pays,
car elle ne prend pas en compte, ou ne montre pas les effets des externalités dont
profite l’Espagne comme les fonds structurels dont elle bénéfice. Et ne montre pas
aussi les difficultés sociales qui peuvent être présentes.
3)
Chapitre 8 : La croissance permet le développement économique
Mots clés :
ID :
Document de sensibilisation :
P83 NT ma : Croissance et développement : le cas de la Chine
I- Comment distinguer la croissance du développement économique ? P93 (4)
Classez les critères utilisés en deux catégories
A) Economie
B) Social.
Calculez, pour chaque critère, les écarts de développement.
Critères
Le plus faible
Le plus élevé
Écart
Espérance de
vie à la naissance
Taux d’alphabétisation
des adultes
Taux de scolarisation
PIB par habitant

C) Les critères démographiques du développement P94 (5) Q1
Quels facteurs démographiques permettent d’évaluer le niveau de développement ?
II- Les relations de réciprocité entre croissance et développement P80 (9) SMA
1. Expliquez en quoi les conditions énoncées par le schéma sont propices à la croissance ou
au développement.
2. Quelles conditions pourrait-on ajouter au schéma à la place des « autres conditions » ?
3. Relevez le rang de la France dans les trois classements et comparez avec la place de la
Norvège.
Quelle conclusion cela vous amène-t-il à faire sur le lien entre croissance et développement ?
NB : Le cas des États-Unis est encore plus marquant :
4. Au final, croissance et développement sont-elles des notions distinctes ou complémentaires ?
Justifiez.
Se sont des notions complémentaires, car sans croissance, il n’y as pas de développement pour le
pays, et si il n’y a que croissance sans développement, la croissance ne sera pas optimal et sera
au final limité. Ces deux notions ne peuvent être prises distinctement, elles sont liées.
III- Les imperfections des indicateurs usuels du niveau de bien être et les nouveaux indicateurs
A) La critique du PIB (P94(6)
Le PIB ne tien pas compte de toutes les activités qui sont utilisés, car elles n’entre
pas dans le calcul du PIB de part leur nature. Aussi, on peut se demander si toutes
les productions intégrer dans le PIB sont bonne pour le pays.
B) L’analyse d’Armartya Sen sur le développement humain (P92(1))
C) De nouveaux indicateurs
→ P95 (7) : l’IDH
1. Quelles données entrent dans le calcul de l’IDH ?
Les données qui entrent dans le calcul de l’IDH sont, la longévité et la santé, le niveau u
d’instruction et l’accès au savoir, et le PIB.
2. Qu’apporte l’IDH par rapport au PIB par habitant ?
Il apporte une dimension humaine et de bien être par rapport au PIB.
→ P95(8) : l’IPH
1. Identifiez, pour chaque indicateur, les critères de santé utilisés.
Pour l’iph1, les critères sont :
 le pourcentage de décès avant 40 ans.
 est le pourcentage d'analphabétisme.

 le manque de conditions de vies décentes, P32 est le pourcentage de personne privées
d'accès aux services de santé; le pourcentage d'enfants de moins de cinq ans souffrant
d'insuffisance pondérale (modérée ou aiguë).
Pour l’iph2, les critères sont :
 est le pourcentage de décès avant 60 ans.
 est le pourcentage d'illettrisme.
 le manque de conditions de vie décentes, estimé par le pourcentage de personnes vivant
en dessous des 50% de revenu disponible des ménages :
 P4 est le pourcentage de personnes en chômage de longue durée, c'est-à-dire membre de
la population active et sans emploi depuis au moins 12 mois.
Mais la croissance ne génère-t-elle que des avantages ?
La croissance peut être une source de problème et désavantages pour un pays, elle peut avoir des
conséquences négatives sur l’environnement, avec les industries polluante par exemple.

Chapitre 9 : Le développement durable
Mots clés :
ID :
Document de sensibilisation :
P93 NT ma : Des exemples de politiques de développement durable
1. D’après vous, pourquoi avoir créé un ministère du Développement durable ?
2. Quelles mesures concrètes sont présentées dans les textes ?
3. En quoi ces mesures participent-elles à la promotion du développement durable ?
I- Quelles sont les conséquences négatives de la croissance sur l’environnement ?
A) Les conséquences négatives : P 102 (doc1) (doc3)
B) Pourquoi parle-t-on d’externalité négative pour ces nuisances ? P102 (doc2)
II- Comment remédier à ces conséquences ? P103 (4)
Réponse : par la mise en place d’un développement durable
A) Qu’est-ce que le DD ?
B) Quels sont les axes et les principes du DD ? P87(4) NTma 13
→ 3 axes : Q11
→ 3 principes : Q12
Q11.Commentez la phrase soulignée. En quoi la prise en compte du développement
durable peut-elle influencer le comportement des agents économiques ?
III- Comment faire pour influencer le comportement des agents économiques ? P106
A) Les actions au niveau international
B) Les actions au niveau européen
C) Les actions du marché
IV- Comment mesurer le développement durable ? P104 105
- Emprunte écolo ? =
- Le PIB vert ? =
- Les indicateurs de bien être ?
NB : Quelle est la difficulté rencontrée pour le mesurer ?