Progression annuelle

Progression annuelle commune : FLS, Histoire, Géographie,
Education civique
Séquence de FLS
En Histoire
En géographie
En éducation
civique
SEQUENCE 1 : Se présenter, s’accueillir acte de
parole : les salutations, l’identité
Réaliser sa frise
personnelle // lire une
frise historique
Les grands repères
géographiques :
- Pays / Etats
- Continents
- Frontières
Les valeurs et
symboles des Etats, y
compris république
française :
(gouvernement /
devise / drapeau /
hymne / allégorie)
Lexique
Les prénoms, les pays,
les nationalités
Formules de politesse
et salutations
Les nombres de 1 à 20,
l’alphabet
Grammaire
Les 3 premières pers
du sg des verbes
s’appeler, être, avoir,
habiter
L’interrogation
Les déterminants
articles
Séquence : frise
personnelle FLS
(casnav Créteil)
Séquence de M. Otero : lier les enseignements
disciplinaires et le FLS

SEQUENCE 2 : Le collège en France
acte de parole : se familiariser avec le collège et le
langage de la classe.
En Histoire
En géographie
En éducation
civique
Lexique
Le collège, l’edt
Le matériel scolaire
Les sigles
Les nombres les
dizaines jusqu’à 100
Les jours de la
semaine
Les consignes
Grammaire
La conjugaison du
verbe avoir
La phrase négative
Les déterminants
L’impératif
Mon collège, mon
quartier, ma ville
Je me repère dans ma
ville : analyse
Le fonctionnement de
l’école en France
(comparé aux pays des
élèves)
Le rôle de chaque
adulte dans un collège

SEQUENCE 3 : Décrire, se décrire
acte de parole : décrire un objet ou un humain,
caractéristiques physiques ou morales
En Histoire ?
En géographie ?
En éducation
civique ?
Lexique
Les formes, les
couleurs
Le corps humain
Les vêtements
Les émotions,
sentiments, caractères
Grammaire
Les 3 premières pers
du sg des verbes
s’appeler, être, avoir,
habiter
L’interrogation
Les déterminants
articles
CE2 :
- Description de
personnages
historiques
- décrire une
céramique
- décrire une ville
médiévale
- Modes de vie
alimentation, habitat,
vêtements…
CM1 le temps des rois
3e femmes et hommes
dans la société des
années 50 à 80
CE2 :
- Décrire une carte
thématique
- Représenter à partir
de photos, décrire une
photo, différents
paysages (littoraux,
massifs montagneux,
campagnes villes
déserts…)
6e :
- Habiter un espace
5e :
Différents mais égaux,
discriminations

SEQUENCE 4 : Parler de sa famille
acte de parole : exprimer ses sentiments, ses rapports
avec sa famille
parler des métiers et réinvestir la description
En Histoire ?
En géographie ?
En éducation
civique ?
Lexique
La famille
Les métiers
Grammaire
Les déterminants
possessifs
L’accord dans le
groupe nominal :
Féminin / masculin
Singulier / pluriel
CE2
Le temps des parents
Génération vivantes et
mémoire familiale
Arbre généalogique
Personnages
historiques
4e révolution
industrielle,
évolution des métiers
exode rural
CM1 travailler
4e
Photos –réemplois
Habiter
Pays de naissance
Métiers des parents
Rural/urbain
Mobilités urbaines
transnationales
6e
Identité
Famille
Etat civil
Son arbre
généalogique

SEQUENCE 5 : parler de ses goûts
acte de parole : exprimer ses goûts, ses préférences,
l’intensité
En Histoire ?
En géographie ?
En éducation
civique ?
Lexique
Les animaux
Les vêtements 2
Les aliments, les
menus, les recettes
Grammaire
Articles contractés
Phrase négative et
contraction
Expression de la
quantité
Comparatif,
superlatif…
HDA :
Proposer des œuvres
d’art
- Une étude
- Emettre un avis
- Produire à la
manière de
3e 2de guerre
mondiale,
démocraties
fragilisées et
expériences
totalitaires, régime de
Vichy résistance et
collaboration
4e RF
Moyen âge : Scène
biblique
Analyse paysagère
- Une ville de
faible densité,
de forte densité
- Un espace
naturel
5e alimentation
énergie eau
6e Faire sa ville de
demain
CM1 consommer en
France