TAP exe - Magnard

Doc 1
Doc 2
Les divers modes de procréation animale
58
Pour nous nourrir, nous mangeons parfois des œufs, car le jaune et le
blanc sont des aliments (document 1).
Observe le document 2: y a-t-il encore du jaune et du blanc
dans l’œuf?
À ton avis, à quoi ont servi le jaune et le blanc de l’œuf? Écris
tes hypothèses dans ton cahier de sciences.
Le poussin s’est développé dans l’œuf, mais tous les œufs peuvent-ils
donner des poussins? Que doit-il se passer avant pour que cela soit pos-
sible? Les recherches que tu vas faire vont t’aider à trouver les réponses.
1. Que faut-il pour qu'un œuf donne un poussin ?
Les événements représentés dans les documents 2, 3, 4 et 5
sont dans le désordre. Classe-les dans un ordre chronologique et
donne-leur un titre.
Doc 3
Doc 4 Doc 5
Comment les oiseaux
se reproduisent-ils ?
Pour bien comprendre la question…
Des recherches pour répondre…
20

L’embryon dans l’œuf 5 jours après le début de la cou-
vaison.
L’embryon dans l’œuf 10 jours après le début de la cou-
vaison.
Doc 6
2. À quoi sert la couvaison ?
La couvaison chez le manchot empereur
Les côtes du continent antarctique abritent le manchot empereur qui s’y reproduit
en colonies. Le regroupement commence au début de l’hiver austral. Après
l’accouplement, la femelle pond un œuf qu’elle confie au mâle et part s’alimenter
en mer. L’œuf est couvé 2 mois dans un repli de la peau et porté sur les pieds.
Jamais il ne touche le sol. Ainsi réchauffé, l’embryon se développe dans l’œuf. Les
femelles reviennent lorsque les œufs sont prêts à éclore et les mâles, qui ont jeûné
pendant la couvaison, partent se nourrir.
À partir du document 6, expli-
que l’intérêt de la couvaison.
Quelle est sa durée chez le
manchot empereur ?
Cette durée est-elle identique
pour toutes les espèces ?
Doc 7 Doc 8
59
3. Que se passe-t-il dans l’œuf ?
Pour être sûr d’avoir bien compris
Résume les étapes de la procréation chez les oiseaux dans un
texte en utilisant ces mots : femelle, œufs, jeune oiseau, réserves
nutritives de l’œuf, mâle, pondre, couver, embryon, ovipares,
s’accoupler, éclosion.
Décalque l’intérieur de l’œuf du document 8.
Indique sur ton dessin les légendes suivantes : coquille,
embryon, vaisseaux sanguins, jaune.
D’où viennent les aliments nécessaires à la croissance de cet
embryon ?
À quoi servent les vaisseaux sanguins reliant l’embryon au
jaune de l’œuf ?
Pour aller plus loin
Pour faire éclore des poussins dans
ton école, il faut acheter une cou-
veuse et se procurer des œufs. Sur
Internet, consulte un moteur de
recherche avec les mots-clés : cou-
veuse, œuf, poule.
Pour t’aider…
Va voir dans l’encyclopédie à
couvaison.
Des bilans, des réponses : page 66
Pour faire un dessin
●Utilise un crayon à papier.
●N’appuie pas trop sur la mine.
●Écris un titre sous le dessin.
Place des légendes autour du
dessin et relie-les à celui-ci par
des flèches tracées à la règle.
➜Fiche «méthode», p. 7.

Doc 1
Doc 2
Les divers modes de procréation animale
62
Fais la liste des points communs et des différences entre une
poule et ses poussins.
Observe les documents 1 et 2 : énumère les points communs et
les différences entre les deux individus.
La chenille et le papillon font-ils partie de la même espèce ?
Explique ce que tu en penses.
Les jeunes oiseaux et les jeunes mammifères ressemblent plus ou
moins à leurs parents. La chenille, elle, ne ressemble pas du tout au
papillon. Y a-t-il un lien entre eux ? Si oui, d’où vient la chenille et
comment se transforme-t-elle en papillon ?
Les recherches que tu vas faire vont te permettre de le découvrir.
1. Que doit-il se passer pour qu’une chenille
donne un papillon ?
Doc 5
Doc 3 Doc 4
Dans ton cahier de sciences,
classe les documents 3 à 7
dans un ordre chronologique
possible.
Donne un titre à chacune de
ces étapes en utilisant : chenille
ou larve, ponte, accouplement,
chrysalide, fin de la métamor-
phose.
Indique d’où sort la chenille.
En quoi se transforme-t-elle ?
À ton avis, les papillons sont-
ils des animaux ovipares ou
vivipares ?
À quoi ressemble le jeune
chez le papillon ?
Doc 6 Doc 7
Pour bien comprendre la question…
Des recherches pour répondre…
22

Doc 9
Doc 8
63
2. Comment la chenille grandit-elle ?
Pour être sûr d’avoir bien compris
Résume les étapes de la procréation chez les insectes dans un
texte en utilisant ces mots : accouplement, mâle, ponte, adulte,
chrysalide, métamorphose, femelle, éclosion, larve.
3. Et les autres insectes ?
Pour faire une comparaison, mets en place un élevage de vers de
farine. Pour cela, achète des vers chez un grainetier. Dans la classe,
mets une couche de farine au fond d’une cuvette. Ajoutes-y quelques
croûtes de pain et, de temps en temps, une feuille de salade. Installe
alors les vers de farine dans la cuvette. Observe régulièrement ton
élevage pendant plus de 3 mois.
En t’inspirant de ce que tu as découvert chez le papillon,
explique comment sont apparus les nouveaux individus.
D’après le document 8, pourquoi la croissance
de la chenille n’est-elle pas régulière ?
Précise à quel moment elle peut grandir
et donnes-en les raisons.
Construis le graphique qui correspond aux données
du tableau suivant : place sur l’axe horizontal le temps
en jours et, sur l’axe vertical, la taille de la larve en millimètres.
Le développement de la chenille de la piéride du chou
La chenille (ou larve) qui sort de l’œuf mesure quelques millimètres. Elle se met à
manger la feuille du chou. Mais elle entourée d’une « peau » rigide qui, elle, ne
grandit pas. La chenille change alors de « peau » : on dit qu’elle mue (document 9).
Durant quelques heures, cette nouvelle « peau » est extensible ; c’est pendant cette
période que la chenille grandit et grossit.
Lors de sa cinquième mue, la chenille se transforme en une chrysalide. Celle-ci
reste immobile sans manger durant quelques semaines, voire quelques mois.
Lorsque la chrysalide se transforme en papillon, c’est la métamorphose.
Des bilans, des réponses : page 66
Pour construire
un graphique
●Trace deux segments de
droite perpendiculaires :
un vertical et l’autre
horizontal.
Ce sont les deux axes.
●Place sur l’axe horizontal (ou
abscisse) le temps en jours.
●Place sur l’axe vertical (ou
ordonnée) le facteur que tu
étudies (ici, la taille des larves).
●Choisis les unités de mesure
sur les deux axes. Par exemple:
sur l’abscisse, 1 cm pour un jour;
sur l’ordonnée, 1 cm pour 1 cm.
●Mets les points à l’aide des
informations contenues dans le
tableau. Par exemple : durant
les trois premiers jours, la
chenille mesure 7,5 mm.
Manipule
les vers de farine
avec précaution : ce
sont des êtres
vivants !
stade 1 3 jours 7,5 mm
stade 2 3 jours 12 mm
stade 3 4 jours 17 mm
stade 4 3 jours 23 mm
stade 5 7 jours 40 mm
STADE LARVAIRE DURÉE DU STADE LARVAIRE TAILLE DE LA CHENILLE
N’oublie pas
que la chenille ne
grandit qu’au
moment des
mues !

Comment les oiseaux se reproduisent-ils ?
20
Comment les mammifères se reproduisent-ils ?
21
À quoi ressemble le jeune chez le papillon ?
22
Quel est le rôle du mâle ?
23
• Les oiseaux sont ovipares, c’est-à-dire que le
petit sort d’un œuf.
• Pour se reproduire, le mâle et la femelle doivent
s’accoupler.
• Puis la femelle pond des œufs qui sont couvés
par les parents, la mère le plus souvent.
• Durant la couvaison, l’embryon se développe à
partir des réserves nutritives (le jaune et le blanc)
contenues dans l’œuf.
• Après l’éclosion, chez de nombreuses espèces,
les parents s’occupent des jeunes : ils les protè-
gent et les nourrissent. Les oisillons grandissent et
deviennent des jeunes oiseaux, mâles ou femelles,
capables à leur tour de procréer.
• Les papillons, comme les autres insectes, sont
ovipares, mais le petit qui sort de l’œuf est très
différent de l’adulte : c’est une larve.
• Cette larve grandit au cours d’une série de
mues. Lors de la dernière mue, elle se transforme
en chrysalide. Celle-ci se métamorphose ensuite
en papillon.
• De nombreuses espèces sont ovipares : les
oiseaux, les amphibiens, la plupart des poissons,
les insectes. D’autres sont vivipares : il s’agit
essentiellement des mammifères.
• Selon les espèces, il y a accouplement ou non.
Cependant, dans tous les cas, le mâle produit des
spermatozoïdes et la femelle des ovules.
• La fusion entre un ovule et un spermatozoïde
donne un œuf qui évolue en un embryon. C’est la
fécondation. Elle peut se faire dans l’eau ou dans
l’appareil génital de la femelle.
Le document 1 présente des œufs et des alevins de
truite. Le document 2 présente des œufs et de jeunes
têtards.
• Les mammifères sont vivipares, c’est-à-dire que
le petit sort du ventre de la mère.
• Pour se reproduire, le mâle et la femelle doivent
s’accoupler.
• Alors, débute la gestation :un embryon (ou plu-
sieurs) se développe dans l’utérus de la mère.
Il est nourri grâce au placenta, un organe où se
font des échanges nutritifs et respiratoires entre
la mère et l’embryon.
• Après la mise bas, le jeune est allaité par sa
mère. Il grandit, devient un adulte mâle ou
femelle capable de procréer à son tour.
Unité et diversité du vivant : des bilans, des réponses…
Des bilans, des réponses…
RÉPONSE
66