Etude des mondes polaires-Across Antarctica

Etude des mondes polaires-Across Antarctica
Mise en perspective de la procédure pédagogique : en route vers l'Antarctique
Les belles leçons de géographie de Stéphanie et Jérémie
Habiter à la frontière de l’humanité: l’Antarctique
Au carrefour de l'aventure et de la géographie
Programme de géographie de 6ème : comment les hommes habitent-ils les espaces à fortes contraintes ?
La vie dans les déserts froids comme l'Antarctique est très difficile voire impossible pour les hommes.
Certains d'entre eux parviennent cependant à habiter temporairement ces espaces à fortes contraintes, comme les scientifiques et les aventuriers.
Trace écrite : vous êtes un jeune aventurier embarqué dans une expédition polaire avec Stéphanie et Jérémie Gicquel pour traverser l'Antarctique à skis et réaliser une
étude sur le climat..
Vous décrirez dans un court texte les paysages et les contraintes du Grand Sud , la vie et les difficultés quotidiennes rencontrées sur le parcours et par les scientifiques que
vous rencontrez dans les bases polaires lors de vos campements.
Etudes d’impact climatique et
écologique à partir de la découverte
de sites polaires remarquables en
Antarctique
Habiter
Habiter
Habiter
Vivre en Antarctique : le confort du
froid
Se déplacer sur le territoire de
l'Antarctique
S’adapter aux conditions du
changement climatique en
Antarctique et préserver la nature
La vie en milieu extrême
Raconter l'expérience de la
traversée
Des lieux d’observation uniques
Questions générales
Questions générales
Questions générales
Recherches de documents
photographiques et cartographiques
-où se situe l'Antarctique?
Qu'a t-il fallu construire ou mettre en
place pour vaincre l'isolement ?
Comment les scientifiques de cette
région polaire tirent-ils partie des
contraintes climatiques et
environnementales ?
http://runningtothepole.com/expedition/
Sites et ouvrages spécialisés
La géographie de l'Antarctique
Constater l'immensité et l'isolement de
l'Antarctique = un espace inhabité soumis à
des contraintes extrêmes : l'endroit le plus
froid au monde)
Un continent inhabité presque
inaccessible
Quelles sont les contraintes qui limitent ou
interdisent le peuplement ?
*l'autoroute blanche
Ce que la géographie peut en dire
*Est-ce un espace inhabitable ? L'existence de
bases en Antarctique pose le problème de
l'habité.
-les liaisons scientifiques et touristiques
par ou par bateau sur l’océan glacial
Antarctique et Austral.
Décrire l'environnement polaire austral
(glaciologie et climat)
-les stations d'hivernage
Articles de revues spécialisées
*Des paysages ressources (module 3expédition)
-les liaisons terrestres et maritimes
-EDC : les transports internes en
Antarctique
La traversée de l'Antarctique (réalisation
d'un parcours géographique avec Across
Antarctica-cf site del'expédition)
-montrer que les progrès scientifiques et
le changement climatique bouleversent
les conditions d'exploration de
l'Antarctique
-souligner le développement des expéditions
continentales et du tourisme polaire
Quelles sont les atouts et les ressources
de l'Antarctique?
Comment un continent sans habitants
peut-il s'ouvrir au monde et au tourisme
-Y a t-il des populations qui vivent à ces hautes
latitudes ?
-Le continent Antarctique est-il vraiment
habité?Risque t-il de le devenir ?
-Quelle est la différence principale avec le pôle
Nord ?
Utilisation des reportages et des
témoignages de Stéphanie et Jérémie
Gicquel
*festival du film d'aventure de la
Rochelle
international ?
A quels enjeux la région est-elle
confrontée alors que le changement
climatique y est déja une réalité ?
Pourquoi faut-il protéger l'Antarctique ?
*COY 11 à Villepinte
-pôle Sud, les scientifiques en alerte
-Quelle est la densité de population en
Antarctique ?
*COP 21 au Bourget
-comment un désert peut-il raconter la Terre ?
*conférences scientifiques
*L'Antarctique, la France peuplée par 3
habitants !
-Quelles sont les difficultés de la vie
quotidienne pour les hommes qui vivent et
travaillent dans les bases scientifiques?
Comment sont-elles ressenties par les
populations ?
-explorer le pôle Sud et comprendre la planète
*présentations scolaires (Powerpoint)
*livre Expédition Across Antarctica
(éditions Vilo)
-un sanctuaire fragile à respecter
Traverser
Etude des bases Admunsen-Scott (le
campement scientifique le plus au sud du
globe) et Concordia + Union Glacier (camp
d'appui logistique de l'expédition)
*infrastructures, implantations et saisons en
Antarctique (localisation et équipement des
stations d'hivernage en Antarctique : ce sont
la technique et la science qui rendent cet
espace habitable).
S'installer
Se poser provisoirement
Ne pas dégrader l'environnement
Ne rien laisser sur la glace
-L'expédition Across Antarctica
*vivre dans une communauté isolée et
autonome : quels sont les groupes humains
qui vivent en Antarctique ?
74 étapes et 2045 kilomètres sur la glace
*un espace fonctionnel dans un paysage vide
Des points de conquête et des lignes droites
*un habitat hypertrophié et intime : un espace
d'enfermement
Un exploit humain et sportif inédit : une
traversée unique
-les hivernants sont-ils vraiment des
habitants ?
-le fonctionnement et l'importance des pôles
dans la régulation météorologique de notre
planète.
Un voyage poétique et symbolique
Gérer ses déchets
Observer, regarder
Regarder scientifiquement
Admirer, ressentir, partager
Reconnaître, expliquer
Transmettre
-Comment les scientifiques et les aventuriers
du pôle Sud s'adaptent-ils au froid extrême ?
(des hommes qui habitent et travaillent en
quasi-survie)
Habiter c'est aussi créer son environnement
de vie et de travail : des activités humaines
déterminées par les procédures de sécurité et
les conditions de travail.
Réflexion sur la présence humaine en
Antarctique
*50 drapeaux qui relient au monde (pôle Sud
géographique-expédition)
*le marquage humain du territoire
antarctique : laisser une trace, une
construction, un symbole, réaliser une
traversée....
*beaucoup d'images de paysages, peu de
rencontres
*des migrations volontaires (scientifiques,
aventuriers, touristes)
Le paradis perdu d'un continent vierge
-L'histoire et le devenir des paysages
polaires de l'Antarctique (Ex : l'état actuel
des glaciers occidentaux....)
-l’évolution des glaciers, de la banquise
et du dôme Antarctique: une nature
surprenante et fragilisée par le
changement climatique (étude d’impact).
Etude de documentaires en classe et de films
(ex : partie 1 du « jour d'après ») en lien avec
l'étude d'articles de journaux et de revues
spécialisées).
Quels repères visuels ? (fixes, éphémères)
Quelles distances ? Quelles trajectoires ?
Quelle route ? Quelle navigation ?
Quel espace ? Quelles perspectives ?
Quelle appropriation du lieu ?
Quelle logistique ?
Quelle notion du temps ?
Etude de la cartographie polaire (zone
d'expédition)
Etude des positionnements GPS des
campements
-la fracture de la banquise Larsen B-la barrière
de Ronne
Une progression sur la glace difficile
-la fonte des glaciers du sud-ouest
Des images du bout du monde
Les conditions météorologiques
*l'Antarctique, un désert de glace
Le Plateau Antarctique
*portfolio de l'expédition
Les pulkas
*la nature a toujours le dernier mot
Les sastrugis
Apport d’informations complémentaires
pendant les études de cas
Géographie
S’adapter au froid
Se déplacer sur la neige et la glace
-étude de l'environnement climatique en
Antarctique
-étude spécifique du trajet effectué par
Stéphanie et Jérémie depuis le point de
dépose
Connaître et protéger l’environnement
polaire
-pourquoi faut-il protéger l'Antarctique ?
SVT
-les voies d’accès maritime et aérien
Sciences physiques
CDI
-préparer les divers modes de prises
d’information en utilisant des carnets de
bord de Stéphanie et Jérémie et en
recherchant les informations utiles :
EPS
-les effets du froid sur le corps
Etudes de cas
-les difficultés actuelles du déplacement sur
la calotte polaire : des déplacements limités
en raison de la température ,de la
fragmentation des packs, de l’immensité, des
distances, du relief,du blizzard et des
brouillards glacés.
-les effets du froid sur la santé
-la sensation de froid
-le rôle de l'air froid
-le rôle du vent
-les points de dépose et les camps
temporaires (ex:Union Glacier)
-des territoires polaires enclavés et à
développement périphérique (étude
cartographique)
-les mutations contemporaines du pôle
Sud : un équilibre délicat
-mieux connaître l'Antarctique
-le climat sous surveillance
-le rôle des expéditions
Vers la fin de la civilisation des
aventuriers ? (suivi de l'actualité des
campagnes en Antarctique)
-les effets de l'humidité
*les campagnes scientifiques (IPEV)
-adapter son équipement
*les aventuriers de l'Antarctique
-adapter son comportement
-la question de l'alimentation
-se protéger du froid
-échapper au vent et à l'humidité
Thèmes complémentaires et
représentatifs de l'identité géographique
de l'Antarctique
-étude de la vie des communautés
scientifiques internationales (étude des
bases Admunsen-Scott et Concordia)
Témoignages d'aventuriers
-vivre en résidence dans les bases
polaires
Diaporamas
Exposés d'élèves
-le pôle Sud, dernière frontière de
l'humanité ?
-traçage des routes maritimes possibles
pour se rendre en Antarctique afin de
mettre en évidence l’intérêt majeur que
représente le passage de l'océan Austral.
-contact et communication par la
pratique des expéditions et des défis
sportifs en Antarctique
-l'effort et l'exploit sportifs
Bibliographie
-étude des modifications de l'environnement
en Antarctique.
-étude spécifique des grands types de
ressources et des enjeux stratégiques du
continent en lien avec les traités
internationaux.
-l’impact du tourisme antarctique sur la
perception et la préservation du milieu
polaire.
-quel message ?
Un rôle pédagogique
Sitographie
-quels enjeux ?
Filmographie
Photothèque
+réalisation d’un booking et d'un clip de
présentation du cluster polaire
-la connaissance du territoire par les
communautés scientifiques : une culture
unique en symbiose avec un monde isolé,
très contraignant et dans un respect
total avec l’ environnement glacé (histoire
des découvertes du pôle Sud).
Partenariat, conseil et expertise
scientifique et pédagogique
Centre Paul-Emile Victor de Prémanon (Jura)
L'effort de sensibilisation des médias
Institut polaire français-technopôle Brest-Iroise
Comité d'environnement polaire
http://runningtothepole.com/media/
European Polar Board
http://runningtothepole.com/voix-de-lareussite/
Territoire des Terres Australes et Antarctiques
françaises
Film Across Antarctica 2014
Le polaire s'affiche dans l'aéroport de
Lyon (histoire des arts)
Etude d'articles de la presse nationale et
régionale, des numéros spéciaux de
magazines et des numéros spéciaux de la
presse magazine pour la jeunesse (ex :
articles de mon Quotidien sur Across
Antarctica), de la presse d'entreprise et
de la presse électronique.
IPEV de Brest
Séquences téléchargeables sur le site Across
Antarctica
-les objectifs durables de Stéphanie et
Jérémie Gicquel: Across Antarctica, une
expédition sportive de découverte du
milieu polaire extrême pour sensibiliser à
la variabilité climatique et défendre une
terre et un environnement fragiles mais
porteurs d’espoir.
http://runningtothepole.com/expophotos/
http://runningtothepole.com/conferences
/
Recherches et écriture à partir des
témoignages du carnet de bord , du livre
et des conférences réalisés par
Stéphanie et Jérémie Gicquel sur les
problématiques actuelles du monde
polaire antarctique.
Les expéditions qu’ils ont réalisées au pôle Nord et au pôle Sud, et plus généralement dans les régions polaires, ont rendu Stéphanie et Jérémie particulièrement sensibles à l’immensité de ces régions et leur paradoxe – un sanctuaire où la nature révèle sa formidable puissance à ceux qui s’y aventurent et qui est pourtant si fragile. Le récit de leurs expéditions permet à Stéphanie et Jérémie de partager simplement cette sensibilité et de souligner l’importance de l’Antarctique et plus généralement des régions polaires pour le climat mondial.Les conférences de Stéphanie et Jérémie sur l’Antarctique ont été labellisées COP21 par le Ministère de l’Ecologie, du Développement durable et de l’Energie. Stéphanie et Jérémie donneront notamment une conférence lors de la COY11 à Villepinte en novembre 2015 et lors de la COP21 au Bourget en décembre 2015.
Participation à des émissions de
télévision ou de radio et à des festivals
Contributions à la découverte géographique,
scientifique et sportive.
Across Antarctica a reçu le label
COP 21 en 2015 pour sa
compréhension des problèmes
environnementaux et pour ses
efforts de vulgarisation notamment
sur le changement climatique.
•
Stéphanie et Jérémie Gicquel
rejoignent ainsi d'autres
récipiendaires de cette distinction
qui atteste de l'intérêt et de la
cohérence de leur démarche
personnelle et du projet
pédagogique réalisé avec 1 école,
1 collège et 1 lycée.
« Notre objectif est avant tout de partager
notre expérience, de rendre un peu plus
accessible ce continent en rapportant
notamment des images du bout du monde.
Dans cette perspective, les appareils de
mesure sont également primordiaux afin de
poursuivre les travaux pédagogiques engagés
avec les collèges et les lycées en France
depuis le début de l'année scolaire »
Livre Across Antarctica-page 21
« Il faut faire connaître au grand public, aux
enfants ce pôle méconnu, sensibiliser sur le
réchauffement climatique. "Le Pôle sud n’est
même pas dans les programmes
scolaires.Pourtant, les enjeux sont énormes.
Là-bas, notamment sur les côtes, les
températures augmentent dix fois plus que sur
le reste du globe. Des icebergs gros comme
des départements français se décrochent, la
fonte modifie la salinité des eaux… " Nous ne
sommes pas scientifiques mais pensons que
faire connaître l’Antarctique d’une manière
différente, à travers un film, des photos, peut
toucher autant que les mots des savants.
"L'Antarctique, voyage au coeur du continent
fragile".
Stéphanie et Jérémie
•
Textes et documents pédagogiques
pour la classe ( Across Antarcticacollège de Castillonnès-prix COP 21
juniors aquitains le 9 octobre 2015 à
Bordeaux Métropole-300 pages)
Etude des décisions prises à la COP 21-Paris
climat 2015 en faveur de la lutte contre le
changement climatique et la protection des
zones polaires.
Synthèse des expéditions Around north
America d'Olivier Pitras (2008-2009) et Across
Antarctica (2014-2015).
*Dépasser les géographismes polaires Sud et
Nord
pour
permettre
la
continuité
pédagogique et s'assurer de comparaisons
classificatoires
dans
le
contexte
du
changement climatique.
*Ecrire, raconter et traduire
Discours et images géographiques dans le
contexte géographique de l'analyse (étude
des
carnets
de
bord-lexique-galerie
photos....)pour rester au plus près de
l'expérience vécue et partagée.
Notion d'aventure polaire
*Stéphanie et Jérémie Gicquel : les aventuriers
de l'Antarctique.
B.PHILIPPE
31-12-2015
Collège Jean Boucheron de Castillonnès