fiches techniques.indd - Classes de découvertes

Comment Galilée a-t-il construit une lunette astronomique ? Qui a découvert que la Terre tournait autour
du Soleil ? Ce séjour fascinant permettra de répondre aux nombreuses questions de vos élèves sur l’astro-
nomie. Ils auront un regard éclairé sur l’Univers.
Les pieds sur Terre, la tête dans les étoiles ou comment découvrir un environnement à la fois proche et loin-
tain qui fascine petits et grands tout au long de l’année.
Déroulé du séjour :
La découverte de l’Univers se fera sous forme de séances de 1h30 en demi-classe. Chacun aura la possibilité
de fabriquer des maquettes en petits groupes sous forme d’ateliers et d’en ramener à la maison comme un
merveilleux souvenir étoilé.
De quoi suscité le goût de futurs astronautes en herbe...
Les contenus :
• Observation nocturne des constellations, étoiles filantes sous forme de veillée.
• Observation diurne du Soleil grâce à un « solarscope ».
• Ateliers de construction : un géorama, le système solaire géant, un gnomon pour découvrir le principe
jour/nuit, la rotation de la Terre autour du soleil, la rotation de la Terre autour du Soleil, la rotation de la
Lune autour de la Terre.
• Elaboration d’une boussole.
• Fabrication d’un mini-planétarium.
• Réalisation d’une fusée à eau.
• Confection d’un cherche étoile.
Ressources matérielles et humaines :
• Du matériel spécialisé pour observer les astres et les planètes : télescope, cosmographe, planétarium.
• Des matériaux adaptés à la construction de maquettes.
• Une équipe lumineuse pour vous faire « compter les étoiles ».
LA TÊTE DANS LES ÉTOILES

Objectifs pédagogiques
• Participer à une démarche scientifique et à une démarche d’investigation.
• Utiliser une boussole pour se repérer et donner une direction.
• Comprendre le mouvement des planètes autour du Soleil, la rotation de la Terre sur elle-même
et le mouvement de la Lune autour de la Terre.
• Identifier les zones lumineuses et ombragées d’un objet opaque.
• Découvrir les constellations et les signes du zodiaque.
• Développer les habilités manuelles à travers la fabrication de maquettes.
Exemple de planning (non contractuel, à titre indicatif)
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI
Construction d’un
gnomon
Réalisation d’un
cadran solaire
et marquage du
temps
Qui tourne autour
de qui ?
A partir d’un cos-
mographe, expéri-
menter la rotation
de la Terre autour
du Soleil
Le système solaire
Identi er les pla-
nètes du système
solaire
Photogramme des
constellations
Reproduire à l’aide
du labo photo, les
constellations les
plus connues.
Utilisation d’un
gnomon
Exploitation du
cadran solaire pour
comprendre l’évo-
lution des ombres
portées du Soleil.
Les saisons
A l’aide de ma-
quette, expliquer
le phénomène des
saisons.
Fabrication d’un
cherche étoile
Elaboration
d’un outil pour
connaître le nom
des étoiles
Construction du
système solaire.
Réalisation d’une
maquette du sys-
tème solaire.
Grand jeu
Reprendre à travers
un jeu les notions
qui ont été apprises
durant le séjour.
Observation
des étoiles
Observation des
constellations à
l’aide d’un téles-
cope.

Energie solaire, éolienne, biothermie... des termes à la mode et qui, à l’issue de votre séjour, n’auront plus
aucun secret pour vous.
Comment faire avancer une voiture grâce à l’énergie solaire ? Comment fonctionne une éolienne ? Com-
ment trier nos déchets ? Vos élèves deviendront de véritables petits éco-citoyens à travers la fabrication
d’objets insolites fonctionnant grâce à des énergies renouvelables et la sensibilisation au respect de l’envi-
ronnement.
Déroulé du séjour :
Allier nouvelles technologies et respect de l’environnement sera possible lors de ce séjour se composant d’ate-
liers en petits groupes de 1h30. Le centre La Renardière vous emmènera dans l’univers des énergies vertes à
travers la fabrication d’objets respectueux de l’environnement.
Les contenus :
• Sensibiliser les élèves au tri des déchets.
• Repérer les énergies naturelles qui nous entourent.
• Ateliers de construction à partir des énergies renouvelables : four solaire, éolienne, chauffe eau solaire,
voiture solaire.
• Fabriquer du biogaz à partir de déchets.
• Recycler du papier.
• Visite d’une station d’épuration.
Ressources matérielles et humaines :
• Du matériel prêt à l’emploi pour fabriquer des objets de demain.
• Visite d’une station d’épuration.
• Une équipe « BIO » pour vous faire découvrir des solutions alternatives.
ENERGIES ET DÉVELOPPEMENT
DURABLE
tives.

Objectifs pédagogiques
• Participer à une démarche scientifique et à une démarche d’investigation.
• Identifier les sources d’énergie (fossiles ou renouvelables).
• Comprendre les besoins en énergie.
• Réaliser des économies d’énergie.
• Sensibiliser les élèves sur les énergies renouvelables.
• Développer les habiletés manuelles à travers les expériences et manipulations.
Exemple de planning (non contractuel, à titre indicatif)
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI
Tri des déchets
Où déposer ses
déchets et
pourquoi ?
Four solaire
Construction d’un
four solaire.
Visite station épu-
ration.
Chau e-eau
solaire
Construction d’un
chau e-eau solaire.
Fabriquer du
biogaz
Energie
environnante
Découvrir les éner-
gies fossiles et les
énergies
renouvelables.
L’eau un élément
précieux pour la
vie
Comment
dépolluer l’eau.
Eolienne
Construction d’une
éolienne.
Création de papier
recyclé.
Fabriquer du papier
recyclé à partir de
papiers usagers.
Voiture solaire
Construire une
voiture fonction-
nant à l’énergie
solaire.