Comment construire les phrases négatives

Coup de pouce :
On mange
au fast-food.
On ne mange pas
au fast-food.
La phrase
GR.1.1
Comment construire les phrases
négatives ?
PETIT PROBLEME
Les parents n’aiment pas trop. Ils disent que la nourriture n’est pas bonne, mais on sent bien que ce
n’est pas cela qui les ennuie le plus. Non, ce qu’ils n’aiment pas, c’est les couleurs, le style, la vie
américaine. On n’insiste pas trop – c’est très bon de sentir que les parents détestent cet endroit : du
coup, on a beaucoup plus envie d’y aller soi-même. Et puis un jour, en sortant du cinéma, il est déjà
trop tard pour aller dans un vrai restaurant, il n’y a rien à manger à la maison, et voilà, les parents
sont d’accord pour le fast-food* - on n’aurait jamais pensé qu’ils se laisseraient faire
aussi facilement.
« C’est bien d’aller dans un fast-food », C’est bien, Philippe Delerm.
CONSTRUISONS LA REGLE
 Relève toutes les phrases à la forme négative. Comment les as-tu reconnues ?
 Encadre les mots de la négation*. Recopie-les. Est-ce toujours les mêmes ? Où sont-
ils placés par rapport au verbe ?
 Pourquoi dans ces phrases le ne de la négation est-il devenu n’ ?
N2
 Prononce ces groupes : on n’insiste pas, on a. Que constates-tu à l’oral ?
Ecris-les. Qu’observes-tu à l’écrit ?
TEST
Transforme les phrases affirmatives en phrases négatives.
1. Les pêcheurs embarquent sur le chalutier*.
2. On utilise les disquettes depuis longtemps !
3. Mon chat a fait ses griffes sur le fauteuil du salon.
4. Sortez vos cahiers.
5. Allez-vous à l’école ?
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 
1. Classe en deux colonnes les phrases affirmatives et
les phrases négatives.
Cette élève parcourt une longue route tous les matins.
Son sac n’est pourtant pas léger. Elle ne se plaint jamais.
Mais elle n’est guère souriante. Peut-être n’a-t-elle
vraiment pas le choix ?
2. Recopie les phrases en entourant les mots de
négation.
Ex. : Nous ne seront jamais à l’heure.
On n’a pas souvent vu une pareille tempête. – Tu n’es
jamais en retard. – Depuis hier, il n’a guère avancé dans
son travail. – Le maître n’y avait point pensé. – Les
sportifs ne peuvent plus courir. – Le pain n’est-il pas
rassis ?
3. Recopie et complète les phrases avec les mots de
négation : ne … plus, ne … jamais, ne … rien, n’… pas
Depuis longtemps, les trains … fonctionnent … au
charbon. – Il … veut … entendre. – Cet enfant … mange …
de sucreries car cela provoque des caries. – Il … apprécie
… le français.
4. Transforme les phrases négatives en phrases
affirmatives.
Ex. : Pierre n’obéit pas.  Pierre obéit.
Lucie n’aime pas les épinards. – Les garçons ne veulent
plus jouer au football. – Vous ne prendrez pas le bus 411.
– Je ne possède aucun animal domestique. – Nous ne
regardons jamais la télévision après 20 heures.
5. Transforme les phrases affirmatives en phrases
négatives en utilisant des mots de négation différents :
ne … pas, ne … plus, ne … jamais.
Le facteur passe en vélo. – Nous partirons. – Il fait
toujours beau. – Vous voyagez en avion. – Sommes-nous
en retard ? – Il reste des gâteaux au chocolat. – Connais-
tu ce conte ? – Donne-lui ce coloriage.
6. Associe la phrase affirmative à la phrase négative de
même sens.
a) C’est faux. – b) C’est lourd. – c) c’est beau. –
d) C’est triste. – e) C’est près.
1) Ce n’est pas laid. – 2) Ce n’est pas loin. – 3) Ce n’est
pas vrai. – 4) Ce n’est pas léger. – 5) Ce n’est pas gai.

ENTRAÎNEMENT  Itinéraire B 
7. Associe la phrase négative à la phrase affirmative
correspondante et entoure les mots de négation.
a) Employez ce mot. – b) Le prix de l’essence a-t-il
augmenté ? – c) Ce touriste voyage toujours en avion. –
d) Louis est encore fatigué.
1) N’employé jamais ce mot. – 2) Louis n’est plus fatigué.
– 3) Le prix de l’essence n’a-t-il pas augmenté ? – 4) Ce
touriste ne voyage jamais en avion.
8. Recopie les phrases affirmatives en les mettant à la
forme négative. Attention à la place des mots de
négation.
J’ai vraiment aimé ce film. – Ces élèves ont très bien
chanté. – Je l’ai lu la semaine dernière. – Ce garçon a été
reçu à son examen. – Nous avons eu très froid. – Tu as
été malade.
9. Classe les phrases négatives dans le tableau suivant.
Déclaratives
Interrogatives
Exclamatives
…
…
…
a) Ne l’as-tu pas aperçu ? b) On n’a pas fini de recopier
nos devoirs. c) N’allez-vous jamais à la piscine ? d) Je ne
m’attendais pas à te voir ! e) Le nageur australien n’a pas
eu de médaille d’or. f) Il n’en revient pas !
10. Récris les phrases en les complétant par on ou on n’.
… imite cet homme célèbre fréquemment. - … imagine
pas que cette maquette a été difficile à réaliser. - …
attaquera la forteresse à la nuit tombante. - … espère
que tu reviendras bientôt. - … admet pas cette décision. -
… use ses chaussures neuves trop rapidement.
11. Récris correctement ces phrases dites à l’oral.
Ex. : Prends pas mon stylo !  Ne prends pas mon stylo !
J’ai jamais entendu un tel bruit. – Criez pas aussi fort. – Je
sais pas où je l’ai rangé. – T’as pas vu la maîtresse ? –
Vous mangez pas votre dessert ?
12. Retrouve la phrase négative de même sens.
Ex. : Le temps est mauvais aujourd’hui.  Le temps n’est
pas beau aujourd’hui.
Cet animal est stupide. – Cette personne est désagréable.
– Mon fils refuse son goûter. – La peinture de la pièce est
affreuse. – C’est un mensonge !
AS-TU BIEN COMPRIS ?
VRAI ou FAUX ?
1. Dans la phrase négative, des mots de négation
encadrent toujours le verbe ou l’auxiliaire
conjugués.
2. On peut remplacer ne par un autre mot de
négation.
3. Une phrase affirmative peut exprimer une idée
négative.
4. Le ne se transforme en n’ devant une consonne.
Ces phrases sont-elles négatives ?
5. Il est interdit de fumer.
6. Tu dois te préparer sans bruit.
7. La cigogne ne réussit pas à prendre son envol.
8. N’êtes-vous plus en vacances ?
N2
AUTOUR DES TEXTES
Négation
Pleuvoir n’est pas mentir
Sauver n’est pas dissoudre
Gravir n’est pas renaître
L’ombre n’est pas le cheval
Le regard n’est pas le torrent
Le portail n’est pas la surprise
Le couperet* n’est pas la chambre
Quelques mots sens dessus dessous,
L’Accent grave et l’Accent aigu, Jean Tardieu
A ton tour, rédige un poème sur le même modèle
en associant deux éléments sans aucun rapport.
REGLE
LA TRANSFORMATION NEGATIVE
Les mots
Du jour
- Toutes les phrases sont affirmatives ou négatives. La forme négative indique
généralement le contraire de la forme affirmative : Louis a de bons résultats
scolaires. / Louis n’a pas de bons résultats scolaires.
- Des mots de négation comme ne … pas, ne … plus, ne … jamais, ne … rien
encadrent le verbe ou l’auxiliaire :
Je ne travaille pas. (présent) / Je n’ai pas travaillé. (passé composé)
- A l’oral, on ne dit pas toujours le ne de la négation. On ne doit pas l’oublier à
l’écrit.
- On écrit n’ devant un verbe commençant par une voyelle : N’insiste pas !
- Un fast-food : mot anglais
qui signifie restauration rapide.
- La négation : forme d’une phrase
qui utilise des mots négatifs.
- Un chalutier : bateau sur lequel
on pratique la pêche avec un filet
appelé chalut.
- Un couperet : appartient à la
famille de couper et désigne un
large et long couteau.

Coup de pouce :
Où se déverse l’eau
propre ?
Peut-on boire l’eau
traitée ?
La phrase
GR.1.2
Comment construire les phrases
interrogatives ?
PETIT PROBLEME
1) Qu’est-ce qu’une station d’épuration ?
2) C’est quoi, les eaux usées ?
3) Qui collecte les eaux usées ?
4) Est-ce que l’eau subit plusieurs traitements ?
5) Combien de mètres cubes d’eaux usées une station
d’épuration peut-elle traiter par jour ?
6) Une station d’épuration se situe près de
chez nous ? Où elle est ?
CONSTRUISONS LA REGLE
 Des élèves ont réalisé ce petit questionnaire. Certaines questions ne sont pas
correctement construites. Indique le numéro des ces phrases. Explique pourquoi.
 Quels sont les mots que tu utilises pour poser les questions ?
 Le sujet est-il toujours placé avant le verbe ? Donne des exemples.
N2
 Essaie de répondre à ce questionnaire. Quelles sont les questions auxquelles tu as répondu par oui ou
non ? Celles auxquelles tu as répondu par une phrase plus longue ? Qu’en déduis-tu ?
TEST
Transforme les phrases déclaratives en phrases interrogatives en variant les formes d’interrogation.
1. Ta sœur est malade.
2. Il court vite.
3. Les clés sont posées sur la table.
4. Louis possède vingt-cinq billes.
5. J’ai dix ans.
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 
1. Transforme les phrases déclaratives en phrases
interrogatives en utilisant « Est-ce que … ? »
Ex. : Louis bois de l’eau.  Est-ce que Louis bois de l’eau ?
Tu as la grippe. – Ce disque est rayé. – Les élèves
travaillent bien. – Il vient souvent voir sa tante. – Le
garagiste répare ma voiture.
2. Transforme ces phrases déclaratives en phrases
interrogatives en inversant le sujet
Ex. : Juliette participe à une compétition*.  Juliette
participe-t-elle à une compétition ?
Ces enfants font souvent du sport. – Les élèves lisent le
Journal des enfants. – Elle corrige ses fautes. – Ils
mangent. – Mes amis écoutent une histoire.
3. Associe la phrase interrogative à sa réponse.
1) Où est ta règle ? – 2) Quand mon père est-il rentré ? –
3) Que ranges-tu ? – 4) Combien de temps as-tu attendu
ton bus ? – 5) Pourquoi ta mère est-elle en colère ?
a) Parce que j’ai eu une mauvaise note. – b) Dans mon
cartable. – c) Dans la soirée. – d) Un quart d’heure. – e)
Mon livre.
4. A partir des mots soulignés de la réponse, écris les
questions correspondantes.
Ex. : Elle habite près de l’école.  Où habite-t-elle ?
Ils sont partis ce matin. – Je suis contente car j’ai réussi
mon exercice. – Je fais mes devoirs. – Je m’appelle Lucie.
– Ce jeu vaut 35 euros.
5. Classe en deux colonnes les phrases interrogatives à
la forme affirmative et celles à la forme négative.
Entoure les mots de négation.
Vont-ils à la plage ? – N’a-t-il pas pêché un magnifique
poisson ? – Que fait-il dans la cuisine ? – Mais que veux-
tu ? – N’as-tu pas vu ta sœur dans la maison ? – N’es-tu
pas déjà allé en Angleterre ?
6. Classe en deux colonnes les questions que tu
pourrais dire à l’oral et celles que tu écrirais dans un
texte.
Tu vas au cinéma, demain ? – Avez-vous eu la varicelle ?
– La maîtresse sera là ? – Les filles jouent aussi ? – Quand
vas-tu lui rendre visite ? – Avez-vous bien travaillé ? – Tu
connais ce livre ?

ENTRAÎNEMENT  Itinéraire B 
7. Associe la phrase interrogative à sa réponse.
1) Sommes-nous bientôt arrivées ? - 2) Qui est sorti le
premier ? - 3) Combien as-tu écrit de lignes ? - 4)
Laquelle des deux préfères-tu ?
a) La deuxième. - b) C’est lui. - c) Vingt. - d) Dans un quart
d’heure. - e) Moi. - f) Aucune. - g) Celle-ci. - h) Pierre.
8. Transforme ces phrases déclaratives en phrases
interrogatives en proposant deux formes différentes.
Tu connais des vers* de Jacques Prévert. – Le vélo est
neuf. – Nous n’avons pas lu L’Enfant Océan. – La crèche*
est située à côté de l’hôpital. – Adèle est ma cousine. –
Tu apprends ma tirade*.
9. Complète les phrases avec un mot interrogatif.
Plusieurs réponses sont parfois possibles.
… Allez-vous ? - … âges as-tu ? - … penses-tu de ce film ? -
… disque écoutes-tu ? - … ne le prêtes-tu pas à ta sœur ?
- … histoires préfères-tu ? - … aurez-vous fini vos
exercices ? - … n’étais-tu pas là hier ? - … coûtent ces
gâteaux ?
10. Pose les questions qui te permettent d’obtenir les
réponses suivantes.
à l’école – le mercredi – 10 euros – en bus – une poupée
– papa – des pâtes
11. Transforme ces phrases interrogatives en les
écrivant à la forme affirmative.
Ne faut-il pas se laver les dents avant de se coucher ? –
Ne voulez-vous pas sortir cet après-midi ? – Ne sont-ils
pas prêts ? – N’es-tu pas déjà venu ? – N’as-tu pas fini tes
leçons ?
12. Transforme ces questions employées à l’oral pour
les écrire dans un texte.
Tu connais ce jeu ? – Tu crois aux monstres ? – Tu es en
retard ? – Vous regardez la télévision ? – Ils vont dans
leur chambre ?
AS-TU BIEN COMPRIS ?
VRAI ou FAUX ?
1. La phrase interrogative sert à donner un ordre.
2. La phrase interrogative se termine par un point
d’exclamation.
3. La phrase interrogative ne peut pas être à la forme
négative.
4. Pour obtenir une réponse qui donne une informa-
tion précise, on utilise un mot interrogatif.
Ces phrases interrogatives peuvent-elles être
employées à l’écrit ?
5. Tu pars en voyage ?
6. N’es-tu pas fatiguée ?
7. Que contiennent ces boîtes ?
8. Tu sais ce qu’elles font ?
N2
AUTOUR DES TEXTES
Problème
Kylan achète, dans une brocante, un vieux vélo
vendu 14 €. Pour le remettre en état, il achète de
nouveaux freins pour un montant de 8,50 €, des
pédales neuves valant 6 € chacune et une selle
coûtant 7,35 €.
Puis il repeint le vélo. Le pot de peinture coûte 16 €.
Une fois réparé, ce vélo est revendu 76 €.
Ecris toutes les questions qui pourraient être
posées à propos de ce problème. Varie la forme
des questions autant que possible.
REGLE
LA PHRASE INTERROGATIVE
Les mots
Du jour
- La phrase interrogative sert à poser une question. Elle se termine toujours par
un point d’interrogation ( ?) : Qui a appris à danser ?
- On peut construire la phrase interrogative de différentes manières :
 avec Est-ce que … : Est-ce que tu vas à l’école ?
 en mettant le sujet après le verbe : Vas-tu à l’école ?
La réponse est alors oui ou non.
 en utilisant des mots interrogatifs : Quand as-tu eu un contrôle ?
Qui t’a poussé ?
La réponse donne alors une information précise : J’ai eu un contrôle vendredi.
- Une compétition : épreuve
sportive dans laquelle on cherche à
gagner.
- Un vers : ligne d’un poème de la
famille de versifier.
- Une crèche : lieu qui accueille les
enfants de moins de trois ans.
- Une tirade : longue suite de
phrases dites au théâtre.

La phrase
GR.1.3
Comment donner un ordre ?
PETIT PROBLEME
Le maître a demandé d’écrire un compte rendu d’une expérience réalisée en classe. Lina et Juliette
n’ont pas construit leurs phrases de la même manière. Observe.
JULIETTE
LINA
Prends une branche de céleri.
Remplis un récipient avec de l’eau.
Ajoute un colorant violet.
Attends 24 heures.
Observe les canaux de la tige.
Prendre une branche de céleri.
Remplir un récipient avec de l’eau.
Ajouter un colorant violet.
Attendre 24 heures.
Observer les canaux de la tige.
CONSTRUISONS LA REGLE
 Quelles ressemblances et différences observes-tu entre les deux manières de
construire une phrase pour donner une consigne ?
 Recopie les verbes. Que remarques-tu ?
N2
 Quand tu donnes un ordre à l’oral, quelle construction de phrase utilises-tu ?
TEST
Recopie les phrases injonctives.
1. Laisse-moi dormir.
2. Que tu es pénible !
3. Abritons-nous !
4. Il faut manger les fruits.
5. Ne pas marcher sur la pelouse
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 
1. Recopie les phrases et indique si elles sont
injonctives* ou déclaratives. Souligne les indices qui
t’ont aidé à reconnaître les phrases injonctives.
Il est conseillé de manger cinq fruits et légumes par jour.
– N’oublions pas nos chapeaux. – Tracer un segment AB
de 4 cm. – Tu peux conserver ce livre. – Vous devez
songer à votre rendez-vous. – Restez sages.
2. Classe ces phrases injonctives dans le tableau.
Phrases impératives
Phrases avec un infinitif
…
…
a) prendre un saladier. b) Montez les blancs en neige.
c) Ajouter progressivement le beurre fondu. d) Une fois
le beurre incorporé au mélange, répartir celui-ci dans
huit ramequins. e) Mettez au four.
3. Transforme ces phrases déclaratives en phrases
impératives
Ex. : Vous devez prendre ce médicament  Prenez ce
médicament.
Tu dois ranger tous tes jouets dans le coffre. – Tu ne dois
pas te pencher par la fenêtre. – Vous devez nettoyer vos
chaussures ! – Nous devons aller voir la directrice ! – Tu
dois répondre à ma question.
4. Recopie les phrases impératives.
Que ce livre est amusant ! – Quelle pagaille ! – Taisez-
vous ! – Comme il fait beau ! – Fermez vos livres ! –
Dépêchons-nous ! – Croyez-moi ! – Viens ici ! – Quel
temps splendide !
5. Transforme ces ordres que tu peux entendre à l’oral
en phrases impératives.
Ex. : Au travail  Travaillez !
Silence ! – Plus vite ! – Halte ! – Au lit ! – Plus près !
6. Récris cette recette en commençant chaque phrase
par un infinitif.
Ex. : Coupez le pain en tranches.  Couper le pain en
tranches.
Le pain perdu.
Allumez le four en position grill. Dans un bol, battez les
œufs et le lait. Utilisez une fourchette. Trempez dans le
mélange les tranches de pain une à une. Laissez au grill.
Saupoudrez de sucre. Servez chaud.
Coup de pouce :
Sortez de l’école
calmement !
Sortir de l’école
calmement.