Reconnaître et décrire les insectes

Classe de GS Saint-Senoux
Lydie Meillouin
18 élèves
Reconnaître et décrire les insectes
Durée 40 mn.
Cette séance permet de reprendre avec les GS un ensemble de savoirs au sujet des insectes.
Elle se déroule en deux temps :
1 Trier des photographies d'animaux : ceux qui sont des insectes et ceux qui n'en sont pas.
2 Désigner sur le corps d'un insecte l'ensemble des organes qui permettent de l'identifier
comme tel.
Les animaux dont on utilise les photographies sont connus des élèves : ils ont été observés et
étudiés auparavant.
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1 Trier des photographies d'animaux
L'organisation du tableau est expliquée aux
élèves puis les animaux sont pointés par la
professeure et les élèves redonnent leur nom.
Les élèves viennent sélectionner et déplacer les photographies des animaux.
Chaque tri est justifié : tel animal est un insecte parce que... ou au contraire n'est
pas un insecte parce que...

Les noms connus sont d'abord énoncés oralement et des élèves entourent en rouge l'étiquette
correspondante. Cela permet de faire le point sur le vocabulaire que l'on a retenu. La lecture
permettra de valider les propositions et de lire les noms qui ne sont pas encore mémorisés.
2 Désigner les parties du corps d'un insecte
Des flèches blanches pointent les
différentes parties.
Les noms ont été masqués par une
couche de couleur noire.
La professeure s'assure que le schéma est bien compris et utilisé : il est demandé aux élèves
de relier en les pointant la partie désignée, la flèche et l'étiquette.
Le mot est ensuite mis en évidence : les élèves utilisent la gomme pour ôter la couleur noire
qui le recouvre.
Le dévoilement progressif d'un mot permet aux élèves d'utiliser leurs connaissances sur le
code pour déchiffrer et lire. Les propositions sont ainsi petit à petit vérifiées puis les mots qui
n'avaient pas été donnés oralement sont lus.
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Les deux documents utilisés s'affichent
en liste sur le côté du tableau.
Les élèves peuvent ainsi se remémorer
le cheminement de la séance.
Cet ensemble de 4 écrits différents sert d'appui en fin de séance pour la
reprise des savoirs.
La professeure peut afficher un document
qui comporte l'ensemble des
photographies sur lequel on a travaillé au
début.
Elle utilise l'une d'entre elles pour souligner
une caractéristique du corps des insectes.
Le schéma complété avec tous les mots
qui sont à connaître reste sous les yeux des
élèves.
Des annotations permettent de compléter
la liste de ce qui caractérise un insecte. Ici,
les ailes qui peuvent être au nombre de 4,
de 2 ou bien absentes.
A la fin de la séance, le TBI donne une vue d'ensemble :
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