Unité 9 Semaine 26 Jour 1 Correction de la situation de recherche

Unité 9
Semaine 26
Jour 1
Correction de la situation de recherche :
1)
Texte 1
Mathilda
Texte 2
Texte 3
Texte 4
Texte 5
Guillaume
Texte 6
Charles
Dans les textex 3, 4 et 5, c'est le narrateur qui parle. Son nom n'apparaît donc pas dans
le texte.
Jour 2
Correction de la situation de recherche :
1) Annika et Tommy tiennent à ce que Fifi les accompagne à l'école pour
s'amuser avec elle dans la villa Drôlederepos.
Fifi choisit le cheval comme moyen de locomotion pour se rendre à l'école.
2) A cette heure-là...Ensuite...
Sur le chemin de l'école...
3) Dès que ; Un soir ; Enfin ; Puis ; quatre jours avant ; Et.
Jour 3
Correction de la situation de recherche :
1) L'émetteur de la lettre est la directrice adjoite de l'école de sorcellerie.
La phrase importante de ce courrier serait: " Nous avons le plaisir de vous
informer que vous bénéficiez d'ores et déjà d'une inscription au collège
Poudlard".
Le hibou a la fonction de facteur.
2)
Ier groupe
2ème groupe
tira
roula
donna
jeta
3ème groupe
s’abattit
tendit
ouvrit
lut
se mit
parvint
revint
3) Phrases déjà au passé simple :
Nous marchâmes sans rien dire. – Ils répondirent à son bonjour.
Phrases transformées : Il sortit de l’école. – Le maître intervint à ce moment-là. –
Les enfants se firent des passes avec un ballon. – Nous grimpâmes les escaliers
en vitesse. Tu ne compris pas la question.
Correction de l’exercice d’entrainement :
C’était moi le plus petit de la classe. Le jour de la rentrée, ils se moquèrent bien
de moi. J’avais tellement envie de pleurer que je me cachai au dernier rang. Le
maître me découvrit par hasard. Il m’obligea à venir m’asseoir juste devant lui.
Mais ils rirent encore de moi, à cause de mes jambes qui faisaient de la
balançoire sous la table. Je serrai les poings et ne dis rien. Dans la cour, ils me
traitèrent de microbe. Ce fut Bernard qui me sauva alors que la bande à Jérôme
me suivait partout. Il s’opposa au grand Jérôme, prit un coup de poing dans
l’oeil, et pleura un peu. Alors on devint copains...
Jour 4
Correction de la situation de recherche :
1) Intrus : malle
2) et relient des mots ou des groupes de mots conjonctions de coordination
aujourd’hui modifient le sens d’un verbe, d’un adjectif qualificatif adverbes
Après - pour introduisent un GN ou un verbe à l’infinitif prépositions
3) a. pomme – somme – comme – gomme – tomme
b. adieux – curieux – vieux – mieux
c. d’abord – accord – rebord – sabord
d. retour – tour – contour – autour
Semaine 27
Jour 1
Correction de la situation de recherche :
1)
Etat initial Mickette est en CM2 et ses
notes sont déplorables. Il n’y
a qu’en gym qu’elle s’en tire
à peu près. Cette situation
irrite son père.
Problème Du coup, par un joli matin
d’avril, son père l’envoie
fi nir son année dans un
institut pour jeunes fi lles
qui ressemble à un manoir
sinistre.
2) Structure du récit:
•
Situation initiale
•
Problème
•
Suite d'actions
•
Résolution du problème
•
Situation finale
Jour 2
Correction des situations de recherche :
1) l’as 1 pronom personnel COD + verbe avoir à la 2e personne
là 2 adverbe complément circonstanciel de lieu
la 3 déterminant article défini devant un nom
la 4 pronom personnel COD avant un verbe
l’a 5 pronom personnel COD + verbe avoir à la 3e personne
2) « Tu l’as vu, ce minus, ce ouistiti ? Tu n’as rien à faire là ! C’est à la maternelle qu’il
faut aller ! » Depuis le jour de la rentrée, la bande de Gros Jules n’arrête pas
d’embêter P’tit Simon. Alors, il s’est caché dans l’armoire et c’est là que son maître,
M. Cornichon l’a retrouvé. M. Cornichon l’a rassuré un peu en lui promettant de
surveiller de près la bande de Gros Jules. Au moindre faux pas, il la privera de
récré.
Correction de l’exercice d’entrainement :
Tu l’as dit à papa au moins ? – Comme Jules n’écoutait pas, la maîtresse l’a appelé
au tableau. – Je découpe la* feuille et la colle sur mon cahier. – C’est pénible à la
fin ! Mets-toi là et ne bouge plus ! – Tu l’as tracé au compas ou quoi, ton carré ? –
Elle la trouve ou pas, cette colle ? – Cette fois, Joachim l’a gagné aux billes.
* erreur d’énoncé
Jour 3
Correction des situations de recherche :
1)
M. Pennac (son prof de français) --- ce dernier --- leur professeur
Guillaume --- le ronfleur --- il --- l’intéressé
2) M. Bourru s’avança lourdement entre les rangées de tables. Il s’arrêta devant le
pupitre de Simon et toisa méchamment le pauvre garçon. Les autres regardaient
leur petit camarade en se demandant ce qui allait lui arriver. Alors, l’énorme prof
ouvrit la main et l’écrasa avec violence sur la joue blanche de sa victime.
Correction des exercices d'entraînement
Mlle Legourdin, la directrice, était une géante formidable, un monstrueux tyran, qui terrorisait
également élèves et professeurs. La veille encore, elle a surpris Jules en train de manger
de la réglisse pendant le cours d’écriture. Celle-ci a attrapé ce dernier par un bras et a l'balancé
par la fenêtre ouverte. On a vu celui-ci voltiger au-dessus du jardin comme un Frisbee. Il a atterri,
avec un choc mou, au milieu des laitues. Après quoi, Mlle Legourdin s’est tournée vers nous et a dit :
« À partir de maintenant, tout élève surpris à manger en classe passera par la fenêtre" !
Jour 4
Correction de la situation de recherche :
1) Le verbe " sautait" est conjugué à l'imparfait. Son action est plutôt brève.
Le verbe " restait" est aussi conjugué à l'imparfait. C'est plutôt une description.
Le verbe " s'assit" est conjugué au passé simple. Il exprime une action de courte
2)
durée: "" d'un seul coup".
Mots exprimant
la rapidité de l’action
Imparfait
Passé simple
tremblait – frémissait
tenait
attendait
se courba – souleva – se mit
monta
apparut - promena
brusquement
soudain
Correction de l’exercice d’entrainement :
Farid, Brandon et les autres nous attendaient pour jouer au foot. Nous voici enfin !
On se tapa tous dans la main et on commença la partie. A force de jouer
ensemble, on était super forts. On ne venait à l’école que pour ces moments-là.
C’étaient les seuls où l’espace et la règle du jeu nous appartenaient. Mais la
sonnerie retentit. On fit mine de ne pas l’entendre un moment, puis on se faufila à
la fin du troupeau.
Semaine 28
Jour 1
Correction de la situation de recherche :
2)
Où ?
Quand ?
Quels personnages ?
au pied des
montagnes
blanches
Lorsque Nils fut en âge de
tenir une épée…
Un matin
Harald, Nils et
quelques hommes
Qui raconte ?
Temps utilisés
Que raconte-t-on ?
Quel ton ?
3e
personne
Imparfait
passé simple
En route pour
une chasse au
dragon
« mettre à l’épreuve » → ton grave
(un peu inquiétant ?)
Jour 2
Correction de la situation de recherche :
1) Il s’est arrêté = verbe s’arrêter au passé composé
Conjugaison à d’autres personnes : Je me suis arrêté(e) - Ils se sont arrêtés…
Auxiliaire à l’imparfait Il s’était arrêté
C’est un gros nuage C’était un gros nuage
un gros nuage = groupe nominal
2) Ça aussi, c’était une drôlement bonne idée.
Il s’est retrouvé par terre.
Agnan, c’est le premier de la classe.
Tout le monde s’était levé et criait.
La porte de la classe s’est ouverte.
Ça s’est arrangé très vite.
Tout en criant, Agnan s’était roulé par terre.
Correction des exercices d’entrainement :
1) On s’est mis au travail. – Il s’est assis devant la porte. – Clotaire s’est mis à
pleurer. – L’inspecteur s’est tourné vers nous. – Elle s’est essuyé la figure avec un
mouchoir. – Eudes s’est gratté la tête.
2) Rémi s’était trompé de classe. – Lucas, c’était toujours le premier en tout. – C’était
la première fois que le maître nous félicitait pour notre travail. – Le matin, il s’était
disputé avec son meilleur copain. – De toute évidence, c’était le chemin le plus
court pour se rendre à l’école.
Jour 3
Correction de la situation de recherche :
1) Ce que j’aime :
• quand on va en cours de gymnastique ;
• quand je mets mon point sur la figure de Viktor à la récré ;
• quand la maîtresse nous conte des histoires qui font peur.
Ce que je n’aime pas :
• quand Viktor me donne des coups sur le nez ;
• quand la maîtresse me traite de nigaud ou de grand sot ;
• quand on doit retenir plein de vers en poésie.
2) dessin 1 = chaîne → chêne = Grand arbre forestier
dessin 2 = tente
→
tante = Femme de l’oncle
dessin 3 = ancre
→
encre = Liquide coloré qui sert à écrire
dessin 4 = puits
→
puis = Adverbe qui indique ce qui vient après
dessin 5 = reine
→
renne = Ruminant voisin du cerf, aux bois aplatis, vivant
dans les régions arctiques
dessin 6 = ver
→ verre = Matière dure, transparente et cassable