decembre 2014 - Marathon de l`orthographe

MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L’ACADEMIE DE STRASBOURG
- DECEMBRE 2014 -
EPREUVES CM2
Afin d’assurer des conditions identiques de passation des épreuves à l’ensemble des classes qui se
lancent dans le Marathon de l’orthographe, il est demandé aux enseignant(e)s de respecter
scrupuleusement les consignes suivantes. Les exercices sont présentés en épreuve comme dans une
course de marathon. Il est souhaitable d’échelonner les passations sur plusieurs jours.
GUIDE DE PASSATION POUR L’ENSEIGNANT(E)
Les élèves doivent disposer sur leur table du matériel nécessaire, de la fiche support jointe et de
bons outils pour écrire. On peut aussi utiliser directement le cahier de l’élève.
EPREUVE 1 : UTILISER LE METALANGAGE
PARTI PRIS DIDACTIQUE
Il s’agit de permettre aux élèves d’observer des marques grammaticales et de les analyser
en utilisant le métalangage pour mieux s’approprier ce lexique. Il s’agit aussi pour eux de
faire le lien entre les notions apprises (et le lexique spécifique utilisé) et la réalité textuelle
et donner ainsi sens aux apprentissages.
MODALITES DE PASSATION DE L’EPREUVE
Les élèves sont répartis en groupes de 2 ou 3 élèves. Chaque élève dispose du support papier.
CONSIGNE :
Nous allons lire le texte ensemble (Faire reformuler le texte et s’assurer qu’il soit bien compris).
Dans ce texte, il y a trois mots soulignés « éclats », « voulaient » et « leurs ».
Vous devez ensemble expliquer la terminaison de « éclats », « voulaient » et « leurs » en précisant
la nature de chaque mot. Une fois que vous vous êtes mis d’accord, vous pouvez écrire.
Nous allons ensemble faire le travail avec le mot « préféré ». Pourquoi le mot « préféré » se
termine-t-il par un « é » ?
C’est un adjectif qui qualifie le mot feuilleton. Il est au masculin (c’est
son genre) et au singulier (c’est son nombre) ; il se termine donc par « é ».
Tu écriras donc « préféré est un adjectif qui s’accorde avec le nom feuilleton qui est au masculin et
au singulier ».
Si on remplaçait « feuilleton » par « série » alors l’adjectif « préférée » se terminerait par « ée »
parce qu’il qualifie le nom « série » qui est au féminin singulier.
(Durée maximale : 40 minutes)
TEXTE SUPPORT :
Quand ils sont arrivés chez eux, Jules et Quentin ont englouti leur gouter et se sont installés
devant la télévision. Il y a leur feuilleton préféré qu’ils ne voulaient surtout pas rater. Ils ont
regardé l’épisode en riant aux éclats. Ils n’ont pas fait leurs devoirs.
1 Marathon de l’Orthographe – Académie de STRASBOURG – Course 1 du 1er au 6/12/2014

EPREUVE 2 : TRANSFORMATION DE TEXTE
PARTI PRIS DIDACTIQUE
Il s’agit d’abord, au niveau rédactionnel, de remplacer les pronoms masculin/pluriel (ils) par les
pronoms féminin/pluriel (elles), substitution audible à l’oral. Ceci est un premier niveau de
compétence. Puis il s’agit d’identifier les participes passés, et de les repérer comme unique
catégorie grammaticale (après les pronoms déjà cités) à modifier dans cet exercice. Et enfin, il
s’agit de distinguer les participes passés employés avec être ou avoir et d’appliquer la règle
adéquate. Les changements ne sont pas perceptibles à l’oral.
MODALITES DE PASSATION DE L’EPREUVE
Les élèves travaillent individuellement.
CONSIGNE :
Maintenant, vous allez devoir remplacer « Jules et Quentin » par « Emma et Amélia ». Vous allez
devoir faire attention à ce qui change dans le texte. Allez-y !
(Durée maximale : 40 minutes)
TEXTE SUPPORT :
Quand ils sont arrivés chez eux, Jules et Quentin ont englouti leur gouter et se sont installés
devant la télévision. Il y a leur feuilleton préféré qu’ils ne voulaient surtout pas rater. Ils ont
regardé l’épisode en riant aux éclats. Ils n’ont pas fait leurs devoirs.
EPREUVE 3 : DICTEE
PARTI PRIS DIDACTIQUE
Le texte est au présent, temps le mieux maitrisé par les élèves. Les difficultés se trouvent, d’une
part, sur les désinences des verbes du troisième groupe (prendre et rejoindre), d’autre part, sur
l’introduction d’un élément distracteur (le pronom COD « les » qui rompt la chaine d’accord) et
enfin sur un élément désactivant (« dans la cuisine ») qui éloigne le sujet (« les parents ») du verbe
(« se dépêchent »). Par ailleurs, les élèves pourront réinvestir leurs connaissances en orthographe
lexicale.
MODALITES DE PASSATION DE L’EPREUVE
Les élèves travaillent individuellement.
CONSIGNE :
Vous allez devoir écrire le texte que je vais vous dicter. Je vous le lis une fois, vous écoutez. (Faire
reformuler le texte et s’assurer qu’il soit bien compris). Je relirai chaque morceau deux fois. Lire
selon le découpage proposé « Chaque matin virgule/ Chaque matin virgule, Martin prépare ses
affaires pour l’école point/ Martin prépare ses affaires pour l’école point ».
La dictée est terminée, relisez la attentivement.
(Durée maximale : 30 minutes)
TEXTE SUPPORT :
Chaque matin, Martin vérifie attentivement ses affaires pour l’école. Il les range dans son
cartable, prend son sac de sport et pose tout avec fierté près de la porte d’entrée en
attendant l’heure du départ. Il ne sera pas en retard. Quel garçon sérieux ! Puis il rejoint
joyeusement ses parents qui, dans la cuisine, préparent la table du petit déjeuner.
2 Marathon de l’Orthographe – Académie de STRASBOURG – Course 1 du 1er au 6/12/2014

MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L’ACADEMIE DE STRASBOURG
- DECEMBRE 2014 -
EPREUVES CM2
COMPTAGE DES REUSSITES AUX EPREUVES
EPREUVE 1 : UTILISER LE METALANGAGE /20
éclats
nom commun/2
masculin/2
pluriel/2
voulaient
verbe « vouloir »/2
conjugué à l’imparfait/2
qui s’accorde avec le sujet « ils », troisième
personne du pluriel/6
leurs
déterminant possessif pluriel/2
s’accorde avec le nom « devoirs »/2
EPREUVE 2 : TRANSFORMATION DE TEXTE /20
Quand elles sont arrivées chez elles, Emma et Amélia ont englouti leur gouter et se sont installées
devant la télévision. Il y a leur feuilleton préféré qu’elles ne voulaient surtout pas rater. Elles ont
regardé l’épisode en riant aux éclats. Et elles n’ont pas fait leurs devoirs.
elles
arrivées
elles
englouti
installées
elles
elles
regardé
fait
/1
/4
/1
/3
/4
/1
/1
/3
/2
EPREUVE 3 : DICTEE /20
Barème :
- Réussites lexicales
attentivement
fierté
retard
sérieux
joyeusement
/2
/1
/1
/1
/2
- Réussites grammaticales
vérifie
affaires
range
prend
rejoint
parents
préparent
/2
/1
/2
/2
/2
/2
/2
3 Marathon de l’Orthographe – Académie de STRASBOURG – Course 1 du 1er au 6/12/2014

Nom : ………………………………………… Prénom : …………………………………………..
MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L’ACADEMIE DE STRASBOURG
- DECEMBRE 2014 -
EPREUVES CM2
Epreuve 1 Utiliser le métalangage sur 20 points
Consigne : lisez ce texte ; pour chacun des mots soulignés, expliquez la terminaison.
Quand ils sont arrivés chez eux, Jules et Quentin ont englouti leur gouter et se sont installés
devant la télévision. Il y a leur feuilleton préféré qu’ils ne voulaient surtout pas rater. Ils ont
regardé l’épisode en riant aux éclats. Ils n’ont pas fait leurs devoirs.
Expliquez la terminaison de « voulaient » :
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Expliquez la terminaison de « éclats » :
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Expliquez l’écriture de « leurs » :
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Marathon de l’Orthographe – Académie de STRASBOURG – Course 1 – CM2

Epreuve 2 Transformation de texte sur 20 points
Consigne : réécrivez ce texte en remplaçant « Jules et Quentin » par « Emma et Amélia »
Quand ils sont arrivés chez eux, Jules et Quentin ont englouti leur gouter et se sont installés
devant la télévision. Il y a leur feuilleton préféré qu’ils ne voul
aient surtout pas rater. Ils ont
regardé l’épisode en riant aux éclats. Et ils n’ont pas fait leurs devoirs.
Quand………………………………………………………………………...….., Emma et Amélia
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Epreuve 3 Dictée sur 20 points
Consigne : écris le texte dicté
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Marathon de l’Orthographe – Académie de STRASBOURG – Course 1 – CM2