Anno scolastico 2016/2017 LINGUA E LETTERATURA

Anno scolastico 2016/2017
LINGUA E LETTERATURA FRANCESE
CLASSE 2° C indirizzo LINGUISTICO
Prof.ssa Flavia Maresca
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
Libro di testo adottato: Grazia Bellano Westphal, Patricia Ghezzi “Palmarès en Poche 1 et
2”; Livre de l’élève et cahier d’exercices + Multi-Rom + Livret Mots en Piste, Lang Edizioni.
CONTENUTI
UNITÉS
Communication
Lexique
Grammaire
Phonétique
Unité 8
“Comment ça
c’est passé?”
Le passé composé
Les adjectifs
indéfinis « autre »
et « même »
Le verbe « offrir »
Les verbes « voir »
et « recevoir »
Unité 9 « C’est
comment chez
toi ? »
Décrire le lieu où
on habite
Parler d’un
évènement passé
Rédiger une lettre
à un ami ou à un
proche
Les logements
Les pièces et les
meubles de la
maison
L’imparfait
Les pronoms
possessifs
L’adjectif tout
Le pronom y
Le superlatif
absolu
Les adverbes de
temps
Le verbe partir
Les verbes dire,
écrire et lire
Les sons [ɥ] et [w]
Unité 10 « Permis
u défendu ? »
Demander,
accorder ou
refuser la
permission
Dire ce qui est
permis ou défendu
Faire des
comparaisons
Permissions et
interdictions
Le comparatif
Le superlatif
relatif
Les pronoms
relatifs qui et que
L’infinitif
Les verbes
Les homophones

connaître et vivre
Unité 11 « donne-
moi ton opinion »
Demander ou dire
le temps qu’il fait
ou qu’il fera
Décrire une ville
ou un quartier
Exprimer son
opinion
La météo
Les points
cardinaux
Le futur simple
Le futur antérieur
Les prépositions
et les locutions de
temps
La phrase
interrogative avec
inversion du sujet
Les pronoms
relatifs dont et où
Les verbes
impersonnels
Les verbes
d’opinion
Le verbe croire
La liason
Unité 12 « Aimez-
vous les
animaux ?»
Décrire un animal
Raconter des faits
Les animaux
Quelques
indicateurs
temporels
L’emploi du passé
composé et de
l’imparfait –
rappel
Le plus-que-
parfait
L’accord du
participe passé
Les pronoms
démonstratifs
Les pronoms
démonstratifs
neutres
Les prépositions
avant et après
Le pronom
interrogatif lequel
Le son [j]
Unité 13 « Zut,
alors ! »
Exprimer son état
d’âme
Prendre, donner,
garder la parole
S’excuser,
accepter ou
refuser des
excuses
Quelques
exclamations
Quelques gestes
Quelques
interjections
La cause
C’est, ce sont,
il/elle est, ils/elles
sont (2)
Les adverbes en
–ment
Les indéfinis
chaque et chacun
Les marques
typiques du
registre familier à
l’oral
Les sons [εj], [ɥij]
et [waj]

Le verbe suivre
Unité 14 « un
aller simple s’il
vous plaît ! »
Demander des
renseignements
ou des services
Exprimer un
désir, un espoir,
un souhait
Les voyages
Au guichet de la
gare
A la réception de
l’hôtel
Le conditionnel et
le futur dans le
passé
Quelques
connecteurs
logiques
Madame,
Mademoiselle,
Monsieur
Les indéfinis rien,
personne et
aucun(e)
Le verbe plaire
Les sons [s] et [z]
INDICAZIONE SINTETICA DEI CONTENUTI DELL’ORA DI CONVERSAZIONE
- Continuazione dell’apprendimento del lessico di base necessario per poter comunicare in lingua
- Creazione di scenette seguendo una consegna data
- Visione di prodotti multimediali. Vengono proposti reportages, programmi francesi, film in lingua
con o senza sottotitoli
- Ascolto di canzoni, programmi radiofonici, interviste
- Lettura di semplici articoli tratti dalla stampa su argomenti di attualità, di cultura, di società
- Prime discussioni in classe dopo aver analizzato particolari argomenti
METODOLOGIA DIDATTICA
All’interno delle ore di conversazione sono proposte molteplici attività, sia per offrire un più gran
numero di elementi linguistici, sia per non annoiare la classe ripetendo sempre le stesse strutture
di insegnamento, fatto che può limitare la motivazione all’apprendimento.
Lavorando in stretto contatto con l’insegnante di lingua, le attività sono decise di comune accordo
per poter riprendere quando già proposto nell’ora di lingua.
Il libro di testo sarà un valido appoggio per il lavoro, poiché ci fornirà materiale specifico per la
produzione orale sotto forma di vocabolario, espressioni e tracce di lavoro, ma verrà utilizzato
anche materiale autentico, Internet, video e articoli, .
Chieri, 08/11/2016 Prof.ssa Flavia Maresca