Livres et - Santillana Français

livre du professeur
méthode de français
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Introduction
Public et niveau .......................................................................... 5
Principes pédagogiques .............................................................. 5
Les éléments de la méthode ...................................................... 8
La version numérique ............................................................... 16
Ressources additionnelles: la collection «PLUS» .................. 17
Unité 1 - révisions
Page d’ouverture ...................................................................... 19
Contenus .................................................................................. 20
Découverte du centre équestre ................................................ 22
Premier cours d’équitation ....................................................... 26
Visite culturelle ......................................................................... 30
Unité 2
Page d’ouverture ...................................................................... 31
Contenus .................................................................................. 32
Présentation ............................................................................. 34
Vocabulaire ............................................................................... 38
Communication et grammaire (I) .............................................. 42
Communication et grammaire (II) ............................................. 46
Lecture-Civilisation .................................................................... 50
Évaluation ................................................................................. 54
Unité 3
Page d’ouverture ...................................................................... 57
Contenus .................................................................................. 58
Présentation ............................................................................. 60
Vocabulaire ............................................................................... 64
Communication et grammaire (I) .............................................. 68
Communication et grammaire (II) ............................................. 72
Lecture-Civilisation .................................................................... 76
Évaluation ................................................................................. 80
Unité 4
Page d’ouverture ...................................................................... 83
Contenus .................................................................................. 84
Présentation ............................................................................. 86
Vocabulaire ............................................................................... 90
Communication et grammaire (I) .............................................. 94
Communication et grammaire (II) ............................................. 98
Lecture-Civilisation .................................................................. 102
Évaluation ............................................................................... 106
Unité 5
Page d’ouverture .................................................................... 109
Contenus ................................................................................ 110
Présentation ........................................................................... 112
Vocabulaire ............................................................................. 116
Communication et grammaire (I) ............................................ 120
Communication et grammaire (II) ........................................... 124
Lecture-Civilisation .................................................................. 128
Évaluation ............................................................................... 132
Unité 6
Page d’ouverture .................................................................... 135
Contenus ................................................................................ 136
Une foule ................................................................................ 138
Dans la nature ......................................................................... 142
Au téléphone .......................................................................... 146
En ville .................................................................................... 150
Unité 7 (Cahier d’exercices:
« Pour aller plus loin »)
Page d’ouverture .................................................................... 155
Exprimer des hypothèses sur le présent ............................... 156
Exprimer le but ....................................................................... 158
Exprimer la volonté, un désir .................................................. 160
Cahier d’exercices (corrigés)
Unité 1 .................................................................................... 165
Unité 2 .................................................................................... 168
Unité 3 .................................................................................... 175
Unité 4 .................................................................................... 182
Unité 5 .................................................................................... 189
Unité 6 .................................................................................... 196
Unité 7 .................................................................................... 204
Transcriptions du
Cahier d’exercices ........................................... 211
Transcriptions des reportages
multimédias (TBI) ........................................... 219
Table des matières
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Page d’ouverture
19
1
unité
• Décrire un paysage.
• Exprimer une obligation.
• Apporter des précisions.
• Faire des comparaisons.
• Exprimer des sensations et des sentiments.
• Raconter au passé.
• Les adverbes en -ment.
• Les pronoms COD.
• L’interrogation avec inversion du sujet.
• Les comparatifs.
• Les pronoms relatifs qui, que / qu’, où.
• Les temps de l’indicatif : le présent
(devoir), le futur simple, le passé composé
et l’accord du participe passé, l’imparfait.
cinq 5
• Les paysages.
• L’équitation, le cheval.
• Les tâches ménagères.
• Les poids et les mesures.
• Les émotions et les sentiments.
• La maison natale de Louis Pasteur.
Un séjour dans le Jura
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Livre de l’élève, p. 5
Titre de l’unité: une première introduction
au thème général (des vacances dans le Jura,
découverte de la région).
Principaux objectifs de l’unité, classés
en différentes catégories: actes de parole,
vocabulaire, grammaire, civilisation.
Illustration qui évoque le thème de l’unité :
les vacances dans une région française, la nature,
la montagne.
Pour commencer
• Faire observer le titre et demander aux élèves s’ils connaissent
le département du Jura. Le situer sur une carte de France.
Le Jura est une chaîne de montagnes culminant à 1720m
d’altitude, située au nord-ouest des Alpes. Elle a donné son
nom au département français du Jura qui fait partie de la région
Franche-Comté. (Le professeur pourra diffuser le reportage
multimédia sur le Jura lorsqu’il exploitera le texte de la page 6.)
• Faire observer la page et demander aux élèves de la décrire:
Au 1er plan, on peut voir une brochure sur le Jura dans les
mains d’une personne. La photo de la brochure représente
un ruisseau qui coule au milieu d’une forêt. Au 2e plan, une
personne est en train de regarder un écran interactif et on peut
voir aussi un présentoir avec des cartes ou des prospectus sur
le Jura.
• Demander aux élèves d’imaginer où a pu être prise cette
photo: Dans un ofce de tourisme du Jura.
• Présenter rapidement les contenus de l’unité en spéciant aux
élèves qu’il s’agit d’une unité de révision des connaissances
acquises pendant les années antérieures.
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20
contenus Utile pour votre
programmation!
communication : ORAL
Écouter
• Écouter et comprendre les consignes enregistrées et celles
du / de la professeur(e), les rituels de classe, ainsi que les
réponses ou commentaires des uns et des autres.
• Écouter et comprendre globalement des textes enregistrés
(che sur le cheval, commentaires d’adolescents).
• Comprendre des phrases décrivant les règles de vie dans un
centre de vacances.
• Comprendre une mini-biographie sur Louis Pasteur.
Parler
• Répondre aux questions du / de la professeur(e) et à celles
de son / sa voisin(e) ou camarade.
• Parler de ses préférences et de ses goûts culturels.
Converser
• Par petits groupes, faire deviner des sentiments ou des
émotions.
communication : ÉCRIT
Lire
• Comprendre les consignes du Livre et du Cahier.
• Lire et comprendre une brochure présentant un séjour
linguistique et sportif.
• Lire et comprendre une che sur les caractéristiques
d’un animal.
Écrire
• S’entraîner à écrire correctement le vocabulaire nouveau et,
de manière générale, respecter les règles de présentation
et d’orthographe dans tous les exercices.
connaissance de la langue
Fonctions communicatives
• Décrire un paysage.
• Exprimer une obligation.
• Apporter des précisions.
• Faire des comparaisons.
• Exprimer des sensations et des sentiments.
• Raconter au passé.
Grammaire
• Les adverbes en -ment.
• Les pronoms COD.
• L’interrogation avec inversion du sujet.
• Les comparatifs.
• Les pronoms relatifs qui, que / qu’, où.
• Les temps de l’indicatif: le présent (devoir), le futur simple,
le passé composé et l’accord du participe passé, l’imparfait.
Vocabulaire
• Les paysages.
• L’équitation, le cheval.
• Les tâches ménagères.
• Les poids et les mesures.
• Les émotions et les sentiments.
Phonétique
• La phrase interrogative.
Réflexion sur la langue
• Réactiver sa réexion sur les mécanismes de la langue:
formation des temps, adverbes, pronoms…
• Comparaisons entre le français et la langue des élèves:
utilisation des pronoms relatifs, des comparatifs,
des pronoms COD.
aspects socioculturels et
conscience interculturelle
• Les activités proposées dans un centre linguistique
et sportif français.
• Les règles de vie en collectivité.
• La maison natale de Louis Pasteur.
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1
21
compétences de base
Compétence mathématique
Appliquer des règles de grammaire.
Compétence sociale et civique
Respecter ses camarades et collaborer, s’intéresser à un centre
équestre qui propose des séjours linguistiques + SAVOIR ÊTRE
EN CLASSE (respect et écoute de l’autre, respect et écoute du
/ de la professeur(e), travail en collaboration, participation active
mais disciplinée aux activités ludiques…).
Culture scientifique et interaction
avec le monde réel
Découvrir la vie dans un centre linguistique et sportif français,
découvrir la maison natale de Louis Pasteur.
Compétence culturelle et artistique
Apprécier la richesse d’un séjour à l’étranger.
Apprendre à apprendre
Utiliser des stratégies (compréhension orale, mémorisation du
vocabulaire…), diversier les manières d’apprendre (mises en
situation, travail en groupes…).
Autonomie et initiative
Auto-évaluation: Portfolio (Cahier d’exercices, p. 88).
évaluation
Livre de l’élève
Évaluation unité 1, pp. 5-10
L’unité 1 constitue en soi une ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE qui
permet au professeur de mesurer le niveau général de sa classe
en début d’année et d’ajuster le prol d’apprentissage de celle-ci.
Cahier d’exercices
Bilan unité 1, pp. 9-10.
Vocabulaire : les émotions et les sentiments.
Grammaire : les adverbes en -ment, les pronoms relatifs qui,
que, où, les comparatifs, le verbe devoir, le futur simple, le passé
composé, l’imparfait, l’interrogation avec inversion du sujet.
Portfolio
• Auto-évaluation, unité 1, Cahier d’exercices, p. 88.
Compétences linguistiques et de communication.
Compétences de base.
Ressources additionnelles
• Grammaire: entraînement et évaluation (CD-ROM avec
PDF et ches éditables): nº 101 (le passé composé : avoir ou
être ? révision); nº 102 (saisir l’essentiel d’un texte au passé);
nº 105 (l’obligation : Il faut + innitif / Devoir + innitif); nº 109
(le récit au passé (1) : imparfait / passé composé); nº 110
(l’imparfait - 1); nº 111 (l’imparfait - 2); nº 112 (le récit au
passé(2) : imparfait / passé composé); nº 113 (le futur
simple); nº 119 (les pronoms relatifs - 1); nº 120 (les pronoms
relatifs-2); nº 121 (le comparatif et le superlatif meilleur (que) /
le meilleur); nº 122 (Mieux / Meilleur).
• Diagnostic: tests de niveau: test 4 (PDF et CD audio).
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