Cadavre exquis regles - AM

Rigolophrase – AM-Pédagogie © 2010
But
: Construire une phrase à partir de mots assemblés au hasard.
Objectif :
construire des phrases syntaxiquement correctes.
connaître la nature des mots ;
accorder les mots selon le contexte linguistique ;
Matériel :
Une ardoise, un feutre,
des étiquettes-mots classés par nature
(Déterminant
, nom commun, adjectif qualificatif, verbe, adverbe
des missions
(Construction
d’une phrase en respectant un nombre et un ordre de mots
donné.)
Déroulement :
Chaque joueur dispose d’une ardoise et d’un feutre.
Chaque joueur tire une mission et la pose à côté de son ardoise.
Avec étiquettes mots découpées
:
Les étiquettes mots sont placées par
paquet de nature sur la table.
Le plus jeune tire un mot dans le
paquet de son choix.
Si l’étiquette peut être placée sur sa
Avec planche du hasard
Le joueur lance un pion ou un dé dans
la partie choisie.
Si le mot désigné par le jeton peut être
placé sur sa mission, le joueur le
recopie sur la mission
www.am-pedagogie.com
Un jeu de grammaire AM-Pédagogie
2009
: Construire une phrase à partir de mots assemblés au hasard.
, nom commun, adjectif qualificatif, verbe, adverbe
, pronom),
d’une phrase en respectant un nombre et un ordre de mots
Chaque joueur tire une mission et la pose à côté de son ardoise.
Avec planche du hasard
:
Le joueur lance un pion ou un dé dans
Si le mot désigné par le jeton peut être
placé sur sa mission, le joueur le
recopie sur la mission
mission, il la pose dans la case
correspondante.
Sinon il la jette dans
la « poubelle ».
Pour avoir le droit d’être placée, une étiquette doit
1.
suivre la règle d’accord en genre (par exemple, s’il y a déjà «
déterminant, le nom commun doit être forcément un nom féminin.
2.
être syntaxiquement correct dans l’ordre imposé par la mission (par exemple
si la mission est déterminant / nom commun / adjectif, l’adjectif «
peut pas être gardé, car « grand »
se place avant le nom commun
Quand un joueu
r a complété toutes les cases de sa mission, il doit réécrire la
phrase intégralement en tenant compte de tous les accords
La phrase finale doit êtr
e validée pour marquer un point.
Critères de validation
Respect de la syntaxe
Respect des accords
Respect de la ponctuation
le joueur tire alors une autre mission
supérieur.
Page 1 sur 15
Sinon il la jette dans
Pour avoir le droit d’être placée, une étiquette doit
suivre la règle d’accord en genre (par exemple, s’il y a déjà «
une » comme
déterminant, le nom commun doit être forcément un nom féminin.
)
être syntaxiquement correct dans l’ordre imposé par la mission (par exemple
:
si la mission est déterminant / nom commun / adjectif, l’adjectif «
grand » ne
se place avant le nom commun
et non après.)
r a complété toutes les cases de sa mission, il doit réécrire la
phrase intégralement en tenant compte de tous les accords
et de la ponctuation.
e validée pour marquer un point.
le joueur tire alors une autre mission
, soit du même niveau, soit d’un niveu

Rigolophrase – AM-Pédagogie © 2010 www.am-pedagogie.com Page 2 sur 15
Les missions :
niveau
présentation
pré requis
remarque
1
phrases simples,
un GN (déterminant, nom commun, adjectif), un verbe, un adverbe.
accord dans le groupe nominal.
Accord du sujet avec son verbe.
les
élèves ne doivent garder que le
s verbes
intransitifs. Il faut déjà se demander si le verbe qui a
été tiré doit obligatoirement être suivi d’un COD.
2
phrase simples
, un sujet un verbe un COD un adverbe.
accord dans le groupe nominal.
accord du sujet avec son verbe.
ici les missions différent selon le n
ombre d’adjectifs
dans le GN, allant de 0 à 2, avec l’insertion d’une
conjonction de coordination « et ».
3
phrase complexe
: deux propositions indépendantes, reliées par une
conjonction de coordination, deux verbes conjugués avec un sujet
différent
acco
rd dans le groupe nominal.
accord du sujet avec son verbe.
4
phrase complexe
: deux propositions, deux verbes conjugués
avec le
même sujet ou un sujet différent.
accord dans le groupe nominal.
accord du sujet avec son verbe.
mis en place
les pronoms «
qui
» «
que
» «
dont
»

Rigolophrase – AM-Pédagogie © 2010 www.am-pedagogie.com Page 3 sur 15
Tableaux du hasard
:
L’objectif de cette construction est d’aboutir à une
boîte avec cinq compartiments dans la largeur,
correspondant chacun à une colonne de mots.
Les joueurs jettent un petit dé dans la colonne de
leur choix, le dé désigne le mot à écrire sur la
feuille de mission.
Découpez uniquement les lignes « a » de chaque
planche. Gardez les marges !
Pliez les lignes « b » vers l’arrière et les lignes « c »
vers l’avant.
Découpez uniquement les lignes « d » avec un
cutter.
Repliez les marges en insérant les marges coupées
à l’intérieur des glissières.

Rigolophrase – AM-Pédagogie © 2010 www.am-pedagogie.com Page 4 sur 15
déterminants
nom commun
adjectifs
le vache vert
la machine gentil
les poivrière immense
un cafetière ridicule
une chanson redondant
des poule peureux
notre flan sérieuse
votre théière habile
leur pigeon grand
ces cartable paresseux
ce poupée joyeux
cette maitre fier
deux maîtresse heureux
trois dragon verdâtre
sept licorne tacheté
soixante-deux monstre argenté
a
b
b
c
b
c
b
b
c
b
b
c

Rigolophrase – AM-Pédagogie © 2010 www.am-pedagogie.com Page 5 sur 15
verbes
adverbes
manger ici
acheter maintenant
moisir demain
taper avant-hier
exploser longuement
observer furtivement
plaisanter sérieusement
meugler régulièrement
fabriquer vite
dévorer longuement
jouer après-demain
éplucher là-bas
ranger hier
pleurer lentement
boire rageusement
écraser doucement
a